Методические рекомендации Речевая практика. РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА. Удк 372. 8 376 ббк 74. 5 16 к к
 Скачать 1.9 Mb.
|
|
(2 часа в неделю) Аудирование и понимание речи Повторение предложений (6—8 слов, разных по структуре, вслед за учителем. Прослушивание аудиозаписей чтения артистами коротких сказок или рассказов с последующим пересказом прослушанного. Дикция и выразительность речи Практическое использование силы голоса, тона и темпа речи в различных речевых ситуациях. Практическое осмысление многообразия тона речи, выражающего человеческие чувства. Тренировочные упражнения в передаче восторга, ужаса, радости, горя, удивления, испуга и др. Соотнесение произнесённых фраз с пиктограммами. Мимика и жесты. Упражнения в передаче чувств, эмоций с помощью мимики и жестов в сочетании с речью и без нес опорой на пиктограммы и без них. Общение и его значение в жизни Передача мыслей, чувств, знаний на расстоянии. Для чего люди создали радио, кино, телевидение Кто говорит снами по радио или с телеэкрана 209 Что мы понимаем из такого устного общения снами Важно ли для нас это общение Почему книгу называют собеседником Какой это собеседник — устный или письменный Что мы узнаем из книги Важно ли для нас это общение Влияние речи на поступки людей. Свойства слов радовать, огорчать, утешать, сердить, мирить и т. д подбор соответствующих слов. Общепринятые знаки в общении людей Не курить, Переход, Метро, Мужской и женский туалет, Нельзя фотографировать и т. д. Базовые формулы речевого общения (представлены с нарастанием к материалу, изучавшемуся в 1—3 классах) Обращение, привлечение внимания. Ты и Вы, обращение по имении отчеству, фамилии, обращение к знакомым взрослыми ровесникам. Грубое обращение, нежелательное обращение (по фамилии. Ласковые обращения. Грубые и негрубые обращения. Бытовые (неофициальные) обращения к сверстникам, в семье. Именные, бытовые, ласковые обращения. Функциональные обращения (к продавцу, сотруднику полиции и др. Специфика половозрастных обращений (дедушка, бабушка, тётенька, девушка, мужчина и др. Вступление в речевой контакт с незнакомым человеком без обращения (Скажите, пожалуйста. Обращение в письме, поздравительной открытке. Знакомство, представление, приветствие. Формулы Давай познакомимся, Меня зовут, Меня зовут, а тебя. Формулы Это, Познакомься, пожалуйста, это. Ответные реплики на приглашение познакомиться (Очень приятно, Рад познакомиться. Приветствие и прощание. Употребление различных формул приветствия и прощания в зависимости от адресата (взрослый или сверстник. Формулы Здравствуй, Здравствуйте, До свидания. Развёртывание формул с помощью обращения по имении отчеству. Жесты приветствия и прощания. 210 Этикетные правила приветствия замедлить шаг или остановиться, посмотреть в глаза человеку. Формулы Доброе утро, Добрый день, Добрый вечер, Спокойной ночи. Неофициальные разговорные формулы Привет, Салют, Счастливо, Пока. Грубые (фамильярные) формулы «Здорóво», Бывай, Чао и др. (в зависимости от условий школы. Недопустимость дублирования этикетных формул, использованных невоспитанными взрослыми. Развёртывание формул с помощью обращений. Формулы, сопровождающие ситуации приветствия и прощания Как дела, Как живёшь?», До завтра, Всего хорошего и др. Просьбы при прощании Приходите) ещё», Заходите, Звоните. Приглашение, предложение. Приглашение домой. Правила поведения в гостях. Поздравление, пожелание. Формулы Поздравляю с, Поздравляю с праздником и их развёртывание с помощью обращения по имении отчеству. Пожелания близкими малознакомым людям, сверстниками старшим. Различия пожеланий в связи с разными праздниками. Формулы Желаю тебе, Желаю Вам, Я хочу пожелать. Неречевые средства улыбка, взгляд, доброжелательность тона. Поздравительные открытки. Формулы, сопровождающие вручение подарка Это Вам (тебе, Я хочу подарить тебе и др. Этикетные и эмоциональные реакции на поздравления и подарки. Одобрение, комплимент. Формулы Мне очень нравится твой, Как хорошо ты, Как красиво и др. Телефонный разговор. Формулы обращения, привлечения внимания в телефонном разговоре. Значение сигналов телефонной связи (гудки, обращения автоответчика мобильной связи. Выражение просьбы позвать к 211 телефону (Позовите, пожалуйста, Попросите, пожалуйста, Можно попросить (позвать. Распространение этих формул с помощью приветствия. Ответные реплики адресата Алло, Да, Я слушаю. Просьба, совет. Обращение с просьбой к учителю, соседу по парте на уроке или перемене. Обращение с просьбой к незнакомому человеку. Обращение с просьбой к сверстнику, близким людям. Развёртывание просьбы с помощью мотивировки. Формулы Пожалуйста, Можно, пожалуйста, Разрешите, Можно мне, Можно я. Мотивировка отказа. Формулы Извините, но. Благодарность. Формулы Спасибо, Большое спасибо, Пожалуйста. Благодарность за поздравления и подарки (Спасибо имя, благодарность как ответная реакция на выполнение просьбы. Мотивировка благодарности. Формулы Очень приятно, Я очень рада и др. как мотивировка благодарности. Ответные реплики на поздравление, пожелание (Спасибо за поздравление, Я тоже поздравляю тебя (Вас. Спасибо, и тебя (Вас) поздравляю. Замечание, извинение. Формула Извините, пожалуйста с обращением и без него. Правильная реакция на замечания. Мотивировка извинения (Я нечаянно, Яне хотели др. Использование форм обращения при извинении. Извинение перед старшим, ровесником. Обращение и мотивировка при извинении. Сочувствие, утешение. Сочувствие заболевшему сверстнику, взрослому. Слова поддержки, утешения. Одобрение, комплимент. Одобрение как реакция на поздравления, подарки Молодец, Умница, Как красиво. 212 Примерные темы речевых ситуаций Я дома У телевизора, Задушевный разговор, Приглашение. Я за порогом дома Делимся новостями, Подскажите, пожалуйста, Я — пассажир, «Знаки-помощники». Я и мои товарищи Я выбираю книгу, Петушок — Золотой гребешок, Сочиняем сказку, «Лисичка-сестричка», Новогодние истории, Поздравляю, Жду письма, Извините меня, Поздравительная открытка. Я в мире природы В гостях у леса, Во саду ли в огороде. 213 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 1 4 КЛАССАХ Тематическое планирование в 1 классе (66 часов) я четверть — 9 недель, 18 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Давайте знакомиться 4 1. Знакомство, приветствие (беседа, игры Наши имена, Приветствие, хоровод. 2. Введение в ситуацию (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций, выбор картинки, соответствующей предложению, повторение предложений за учителем, составление предложений, ответы на вопросы. 3. Знакомство с основными правилами поведения в диалоге, при знакомстве собеседники приветливо смотрят друг на друга, первым представляется старший (тренировочные упражнения в изображении доброжелательного выражения лица с использованием зеркал, игра Подари улыбку, конструирование диалогов на основе иллюстраций, 2 3 4 14 Здесь и далее содержание игр и заданий см Комарова СВ. Речевая практика. Методические рекомендации. 1 – 4 классы. 214 моделирование диалогов учитель — ученик. 4. Закрепление полученных знаний (экскурсии в школьные кабинеты с целью знакомства с учителями, моделирование диалогов, в том числе с использованием игрушек как героев ситуации. 5. Обобщающая беседа 5 Знакомство во дворе 4 1. Введение в ситуацию (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций, выбор картинки, соответствующей предложению, повторение предложений за учителем, составление предложений, ответы на вопросы, работа с условно- графическими изображениями. 2. Разучивание чистоговорки. 3. Закрепление правил поведения при знакомстве (конструирование диалогов по серии картинок, ролевые игры по теме ситуации, в том числе с использованием игрушек как героев ситуации. 4. Составление рассказа по теме ситуации (игра Дополни предложение. 5. Обобщающая беседа 6 7 8 9 Теремок 3 1. Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, отгадывание 215 10 загадки. 2. Разучивание чистоговорки. 3. Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации. 4. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки, драматизация фрагментов сказки, ролевая игра-хоровод по сюжету сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание сказки в аудиозаписи, просмотр мультипликационного фильма. 5. Инсценирование сказки. 6. Обобщающая беседа 11 12 Знакомство в гостях 4 1. Ведение в ситуацию (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций, составление предложений, работа с условно-графическими изображениями. 2. Сообщение правил этикета при знакомстве со взрослым в гостях рассказ учителя, тренировочные упражнения в использовании этикетных фраз и жестов, конструирование диалогов, моделирование диалогов учитель — ученик, ученик — ученик, проигрывание 13 14 15 216 диалогов с использованием игрушек как героев ситуации. 3. Ролевые игры по теме ситуации (Кукла встречает гостей и др. 4. Коллективное составление рассказа с опорой на иллюстрации и условно-графические схемы предложений. 5. Беседа с привлечением личного опыта Как я ходил в гости. 6. Составление рассказов из личного опыта по теме ситуации с опорой на символический план 16 Репка 3 1. Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, отгадывание загадки. 17 217 18 2. Разучивание чистоговорки. 3. Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации. 4. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки, драматизация фрагментов сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание сказки в аудиозаписи, просмотр мультипликационного фильма. 5. Инсценирование сказки. 6. Обобщающая беседа я четверть — 7 недель, 14 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Покупка школьных принадлежностей 4 1. Уточнение и обогащение словарного запаса по теме ситуации называние предметных картинок, подбор прилагательных, составление словосочетаний, предложений, игры «Ещё какой(ая)?», Подбери пару, Отгадай мою покупку, работа с условно 3 4 218 графическими изображениями. 2. Разучивание чистоговорки. 3. Знакомство с правилами поведения в магазине (беседа с элементами рассказа. 4. Закрепление полученных знаний (конструирование возможных диалогов в магазине с опорой на иллюстрации, моделирование диалогов. 5. Ролевые игры по теме ситуации (Магазин Школьник. 6. Составление рассказов из личного опыта по теме ситуации с опорой на символический план 5 В магазине игрушек 4 1. Уточнение и обогащение словарного запаса по теме ситуации составление и называние разрезных картинок, подбор прилагательных, составление словосочетаний, предложений, игры «Ещё какой(ая)?», Отгадай мою игрушку, работа с условно- графическими изображениями. 2. Разучивание стихотворения А. Барто Я люблю свою лошадку. 3. Введение в ситуацию (беседа на основе личного опыта, с опорой на иллюстрации, в том числе дополнение иллюстрации. 6 7 8 219 4. Перенос полученных знаний о правилах поведения в магазине в новую ситуацию (конструирование возможных диалогов в магазине при покупке игрушек с опорой на иллюстрации, моделирование диалогов, проигрывание диалогов. 5. Ролевые игры по теме ситуации (Магазин Игрушки, Ночью в магазине Игрушки. 6. Беседа Моя любимая игрушка с привлечением личного опыта обучающихся. 7. Составление рассказов из личного опыта по теме ситуации с опорой на символический план 9 Готовимся к празднику 3 1. Введение в ситуацию (беседа, рассказ учителя с опорой на иллюстрацию. 2. Перенос полученных знаний о правилах поведения при знакомстве в условия новой ситуации проигрывание ситуации знакомства с Дедом Морозом. 3. Составление приглашений на новогодний праздник. Моделирование возможных диалогов при приглашении на праздник. 4. Разучивание стихотворений новогодней тематики. 10 11 220 5. Слушание и разучивание песенки В лесу родилась ёлочка..» (сл. Р. Кудашовой, муз. Л. Бекмана), пение слоговых цепочек на мотив песенки. 6. Беседа с привлечением личного опыта Что я подарю на новогодний праздник 12 Новогодние чудеса 3 1. Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию, дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух произнесенных учителем. 2. Перенос полученных знаний о правилах поведения при знакомстве в условия новой ситуации проигрывание ситуации знакомства на карнавале. 3. Разучивание чистоговорки. 4. Составление новогодних поздравлений. Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с торжественной интонацией. 5. Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов. 13 14 221 6. Беседа с привлечением личного опыта Что мне запомнилось на новогоднем празднике. 7. Составление рассказа по теме ситуации (составление предложений о новогоднем празднике с последующим использованием для коллективного рассказа) я четверть — 9 недель, 18 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Зимняя прогулка 4 1. Введение в тему (беседа, называние предметных картинок с изображениями зимней одежды и обуви. 2. Разучивание чистоговорки. 3. Введение в ситуацию просьба о помощи (беседа по сюжетной картинке. 4. Конструирование в диалоге возможных реплик, содержащих просьбу. 5. Тренировочные упражнения в произнесении просьб с соответствующей интонацией. 6. Моделирование диалогов обращения за помощью при сборах на прогулку. 2 3 4 222 7. Ролевые игры по теме (Кукла одевается на прогулку и др. 8. Составление рассказа по теме (с опорой на сюжетную картинку, серию картинок или символический план) 5 Надо, надо умываться 3 1. Введение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку. 2. Знакомство со стихотворением К. Чуковского «Мойдодыр». Работа с серией картинок к стихотворению. Разучивание фрагментов стихотворения. 3. Составление предложений по теме ситуации (просьба в утвердительной и вопросительной формах. 4. Конструирование возможных диалогов, содержащих просьбу. 5. Моделирование диалогов. 6. Ролевые игры по теме с использованием игрушек как героев ситуации. 7. Коллективное составление рассказа по теме Утро школьника игра Кто знает, пусть продолжит) 6 7 8 Помощники 4 1. Ведение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку. 2. Знакомство со стихотворением А. Барто Помощница. Работа с серией картинок к стихотворению. Разучивание стихотворения. 9 10 223 11 3. Составление предложений по теме ситуации (просьба, предложение в утвердительной и вопросительной формах. 4. Конструирование возможных диалогов, содержащих просьбу и/или распределение обязанностей. 5. Моделирование диалогов. 6. Ролевые игры по теме (Дежурство в классе и др. 7. Коллективное составление рассказа по теме День школьника игра Кто знает, пусть продолжит) 12 Петушок и бобовое зёрнышко» 4 1. Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, отгадывание загадки. 2. Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки, драматизация фрагментов сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание сказки в аудиозаписи, просмотр мультипликационного фильма. 4. Инсценирование сказки. 5. Обобщающая беседа 13 14 15 224 16 Весенние праздники место уроков поданной теме в последовательности уроков й четверти определяется учителем по календарю, исходя из необходимости приблизить их к календарным датам 23 февраля и 8 марта 3 1. Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию, дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух произнесенных учителем. 2. Составление поздравлений. Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с различной интонацией в зависимости от адресата. 3. Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов. 4. Создание видеопоздравления 17 18 я четверть — 8 недель, 16 часов 15 Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Заячья избушка 4 1. Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, отгадывание загадки. 2 15 В конце учебного года предусмотрена итоговая контрольная работа, 1 час. 225 3 2. Знакомство со сказкой (устное рассказывание учителем с опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки (выборочный пересказ с опорой на иллюстрации (серия картинок, разрезные картинки, драматизация фрагментов сказки, коллективное рассказывание сказки, прослушивание сказки в аудиозаписи, просмотр мультипликационного фильма. 4. Инсценирование сказки. 5. Обобщающая беседа 4 5 Спокойной ночи 4 1. Введение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку, дополнение картинки. 2. Разучивание чистоговорки. 3. Знакомство со сказкой С. Маршака Сказка о глупом мышонке. Работа с серий картинок к сказке. 4. Знакомство с этикетными формами пожеланий перед сном. Тренировочные упражнения в произнесении пожеланий перед сном спокойным голосом, с ласковой интонацией. 5. Разучивание колыбельной. 6. Моделирование диалогов по теме ситуации. 6 7 8 226 7. Ролевые игры по теме. 8. Составление рассказов Как я ложусь спать (по образцу, данному учителем, с опорой на символический или картинный план) 9 Доброе утро 3 1. Введение в тему (беседа с опорой на сюжетную картинку, дополнение картинки. 2. Разучивание чистоговорки. 3. Знакомство с этикетными формами утренних приветствий и пожеланий. Тренировочные упражнения в произнесении этикетных форм с различной интонацией ласково, бодро и т. д. 4. Моделирование диалогов по теме ситуации. 5. Ролевые игры по теме. 6. Беседа на тему Как начинается твоё утро. 7. Составление коротких рассказов из личного опыта 10 11 12 День Победы место уроков поданной теме в последовательности уроков й четверти 4 1. Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию, дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух произнесенных учителем. 2. Составление поздравлений. Тренировочные упражнения в 13 14 15 227 определяется учителем по календарю, исходя из необходимости приблизить их к календарной дате 9 мая произнесении поздравлений с торжественной интонацией. 3. Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов. 4. Создание видеопоздравления Тематическое планирование во 2 классе (68 часов) я четверть — |