Методические рекомендации Речевая практика. РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА. Удк 372. 8 376 ббк 74. 5 16 к к
 Скачать 1.9 Mb.
|
|
10 недель, 20 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Я — зритель 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Актуализация имеющегося опыта, знаний по теме. 3. Обогащение словарного запаса по теме (работа с иллюстрациями, ответы на вопросы. 4. Моделирование и проигрывание возможных диалогов в кинотеатре. 5. Составление Правил вежливого зрителя. 6. Ролевая игра Кинотеатр. 2 3 4 249 7. Продолжение составления памятки Секреты вежливого общения. 8. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 5 Какая сегодня погода 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций. 3. Актуализация имеющихся знаний о том, какую информацию содержит прогноз погоды, как её нужно использовать при планировании своего времени. 4. Конструирование предложений по теме с опорой на условные обозначения. 5. Ролевая игра Прогноз погоды. 6. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 6 7 8 9 Снегурочка 4 1. Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство со сказкой (прослушивание аудиозаписи сказки с опорой на иллюстрации. 10 11 12 250 3. Закрепление содержания сказки (рассказ по кругу, рассказ с эстафетой и др. 5. Инсценирование сказки. 6. Конкурс Мастер сказки сказывать 13 Весенние поздравления место уроков поданной теме в последовательности уроков й четверти определяется учителем по календарю, исходя из необходимости приблизить их к календарным датам 23 февраля и 8 марта 4 5. Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию, дополнение деталей ситуации по вопросам учителя, выбор предложения, наиболее подходящего к содержанию картинки, из двух, произнесённых учителем. 6. Составление поздравлений. Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с различной интонацией в зависимости от адресата. 7. Конструирование диалогов поздравления и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов. 8. Создание поздравительных открыток. Подпись адресата открытки 14 15 16 17 Готовим подарок к празднику 4 1. Введение в ситуацию (беседа с опорой наличный опыт. 2. Коллективная подготовка подарков к праздникам 23 февраля 18 251 19 и 8 Марта выбор адресата, формы подарка, составление плана изготовления подарка, работа в парах или мини-группах. 3. Конструирование диалогов вручения подарка и ответной реплики, моделирование и проигрывание диалогов 20 я четверть — 8 недель, 16 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Весёлый праздник 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций. 3. Подготовка к ролевой игре Прим гостей, в том числе обсуждение конкурсов и развлечений для детского праздника. 4. Ролевая игра Прим гостей. 2 3 4 252 5. Составление рассказа по теме с опорой на сюжетные картинки, план из ключевых слов. 6. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 5 Учимся понимать животных 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций. 3. Подготовка обучающимися творческих работ по теме обсуждение замыслов, порядка выполнения. 4. Выполнение и представление творческих работ классу. 5. Составление правил ухода за домашними животными. 6. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 6 7 8 9 Поздравляем с Днём Победы Место уроков поданной теме в последовательности уроков й четверти определяется учите 1. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций. 2. Прослушивание песен, стихов, рассказов о Великой Отечественной войне. 3. Коллективное панно Поздравляем с Днём Победы. 4. Конструирование устных поздравлений с Днём Победы 10 11 12 253 лем по календарю, исходя из необходимости приблизить их к календарной дате 9 мая различным адресатам (ветеранам, учителям, родным. 5. Поздравление с праздником 13 Узнай меня 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Подготовка к составлению описания внешности человека игры Наш портрет, Рассказ по кругу и др. 3. Составление рассказов-описаний о себе и товарищах. 4. Подведение итогов работы по составлению памятки Секреты вежливого общения. 5. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 14 15 16 254 Тематическое планирование в 4 классе (68 часов) я четверть — 9 недель, 18 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Делимся новостями 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Приветствия друг другу, представление новых учеников, поздравления с праздником знаний. 3. Составление рассказа по серии картинок. Знакомство с фиксированной структурой текста. 4. Знакомство со стихотворением И. Гамазковой Прошлым летом. 2 3 4 255 5. Выполнение творческих работ по теме. Составление рассказа Самое интересное событие прошлого лета. 6. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 5 Я выбираю книгу 4 1. Введение в ситуацию (рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного 6 7 256 8 опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций. 3. Подготовка к составлению рассказа об интересной книге составление предложений по картинкам, беседа о типах книг, рисование иллюстраций, обсуждение книг. 4. Составление рассказов Моя любимая книга с опорой на план. 5. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 9 Подскажите, пожалуйста 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа на основе личного опыта о том, когда может быть использована фраза Подскажите, 10 11 12 257 пожалуйста. 3. Конструирование возможных диалогов обращения за помощью к знакомому и незнакомому человеку. 4. Ролевые игры по теме ситуации. 5. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 13 Я — пассажир 3 1. Знакомство с темой (беседа на основе личного опыта. 2. Актуализация имеющихся знаний о правилах поведения в общественном транспорте. 3. Конструирование возможных диалогов в общественном транспорте. 4. Ролевая игра В автобусе или иная по выбору учителя с учётом специфики общественного транспорта в местности, где находится школа. 14 15 258 5. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 16 Петушок — Золотой гребешок 3 1. Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрацию. 2. Знакомство со сказкой (слушание аудиозаписи сказки с опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки (пересказ с опорой на иллюстрации, по вопросам учителя, игра Рассказ по кругу и др. 4. Инсценирование сказки 17 18 я четверть — 7 недель, 14 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Сочиняем сказку 4 1. Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрацию, обсуждение проблемного вопроса. 2. Актуализация знаний о фиксированной структуре текста. 3. Обсуждение замысла сказки. 4. Составление предложений к каждой части придумываемой сказки с опорой на вопросный план. 2 3 4 259 5. Иллюстрирование сказки согласно замыслу. 6. Рассказывание вариантов сказки, получившихся у школьников. 7. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 5 У телевизора 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа на основе личного опыта. 3. Актуализация, уточнение и расширение имеющихся знаний по теме предпочтения обучающихся в телеэфире, умение ориентироваться в программе телепередач, умение пользоваться пультом от телевизора. 4. Коллективное обсуждение Моя любимая программа с элементами рассказов обучающихся, выполненных с опорой на план. 5. Составление персональных телевизионных программ обучающимися. 6. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 6 7 8 9 «Лисичка-сестричка» 3 1. Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрацию. 2. Знакомство со сказкой (слушание аудиозаписи сказки с 10 260 11 опорой на иллюстрации. 3. Закрепление содержания сказки (пересказ с опорой на иллюстрации, по вопросам учителя, игра Рассказ по кругу и др. 4. Инсценирование сказки 12 Новогодние истории 3 1. Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрации. 2. Актуализация знаний о новогодних сказках, мультфильмах. 13 261 14 3. Обсуждение замысла истории. 4. Составление предложений к каждой части придумываемой истории с опорой на вопросный план. 5. Иллюстрирование истории согласно замыслу. 6. Рассказывание вариантов истории, получившихся у школьников. 7. Представление истории на новогоднем празднике инсценирование, демонстрация видео с записью истории, рассказываемой четвероклассниками и т. д) я четверть — 10 недель, 20 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Знаки-помощники 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Актуализация, уточнение и обогащение имеющегося опыта, 2 3 262 4 знаний по теме на основе рассматривания условных знаков, встречающихся в повседневной жизни. 3. Моделирование и проигрывание возможных диалогов на улице, предполагающих обсуждение значения дорожных знаков. 4. Экскурсия «Знаки-помощники в нашем городе (посёлке, на нашей улице и т. д. 5. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 5 В гостях у леса 4 1. Введение в ситуацию (рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, ответы на вопросы на основе иллюстраций. 3. Актуализация, уточнение и расширение имеющихся знаний о правилах поведения в лесу. 4. Творческая работа Что может нанести вред лесу. Представление работ обучающимися (составление рассказов. 5. Составление Правил вежливого поведения в лесу. 6. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 6 7 8 263 9 Задушевный разговор 4 1. Введение в тему ситуации (работа с иллюстрацией, обсуждение проблемного вопроса. 2. Актуализация и уточнение словаря эмоций у школьников. 3. Моделирование диалогов утешения, сочувствия, предостережения на основе иллюстраций. 5. Игра Свои чувства не скажу, а без слов вам покажу. 6. Знакомство с рассказами В. Осеевой Волшебное слово, Что легче, Накатке в аудиозаписи. 7. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 10 11 12 13 Приглашение 4 1. Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию, обсуждение проблемного вопроса. 2. Актуализация имеющихся знаний по теме (беседа на основе личного опыта. 3. Конструирование устных приглашений с опорой на план. Дифференциация в зависимости от адресата. 4. Моделирование диалогов, содержащих приглашение и вежливый отказ. 5. Составление текстов письменных приглашений, в том числе в 14 15 16 264 творческих группах. 6. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 17 Поздравляю 4 1. Введение в ситуацию (беседа с опорой на иллюстрацию, обсуждение проблемного вопроса. 2. Конструирование поздравлений. Дифференциация в зависимости от адресата. 3. Знакомство с правилами оформления письменного поздравления на открытке. Тренировочные упражнения в подписывании поздравительных открыток. 4. Самостоятельная подготовка поздравительной открытки и подписи к ней. 5. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 18 19 20 я четверть — 8 недель, 16 часов Номер урока Тема Количество часов Основное содержание уроков и виды работ по теме 1 Жду письма 4 1. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта. 2. Актуализация опыта обучающихся по теме, знакомство со 2 265 3 структурой письма. 3. Составление коллективного письма литературному герою по теме с опорой на план из ключевых слов. 4. Самостоятельная работа с дифференцированной помощью учителя Письмо …» (в зависимости от интересов обучающихся могут быть предложены задания написать письмо другу, родственнику и др. 5. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 4 5 Извините меня 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа на основе личного опыта о том, когда может быть использована фраза Извините меня или форма Извини меня. 3. Конструирование возможных диалогов, содержащих извинения. 4. Ролевые игры по теме ситуации. 5. Завершение темы (работа над рубрикой Это важно) 6 7 8 9 Поздравительная 4 1. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, 266 10 открытка место уроков поданной теме в последовательности уроков й четверти определяется учителем по календарю, исходя из необходимости приблизить их к календарной дате 9 мая ответы на вопросы на основе иллюстраций. 2. Прослушивание песен, стихов, рассказов о Великой Отечественной войне. 3. Рисование праздничных открыток. 4. Конструирование поздравлений с Днём Победы различным адресатам (ветеранам, учителям, родным. 5. Подписывание открыток поздравлениями. 6. Доставка открыток адресатам (отправление письмом, доставка лично в руки) 11 12 13 Во саду ли в огороде 4 1. Введение в ситуацию рассматривание картинок, обсуждение проблемного вопроса. 2. Знакомство с темой (беседа с привлечением личного опыта, 14 15 267 16 ответы на вопросы на основе иллюстраций, основная линия беседы — работа летом в саду ив огороде, овощи, фрукты и ягоды, растущие в нашей местности. 3. Подготовка обучающимися творческих работ по теме обсуждение замыслов, порядка выполнения. 4. Выполнение и представление творческих работ классу — составление рассказов на основе выполненных рисунков. 5. Обсуждение планов обучающихся на каникулы свободные высказывания, взаимные вопросы, уточнения Содержание Основы обучения устной речи детей с интеллектуальными нарушениями ……. 3 О коммуникативном подходе в обучении языку ……………………….…………. 7 Принцип ситуативности ……………………………………………................ 8 Принцип функциональности содержания обучения ………………………... Принцип социально-личностного подхода и партнёрства в обучении …..... Организация речевой деятельности на уроках речевой практики ………..…….. 18 Реализация требований программы учебного курса Речевая практика …….. 28 Программа учебного предмета Речевая практика в 1 – 4 классах. 49 Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов курса Речевая практика наконец обучения в младших классах (4 класс) ….…..….. 53 Содержание учебников Речевая практика …………………………………...….. 54 Использование электронной формы учебника …………………………………...... Методические рекомендации по проведению занятий с использованием материала учебников Речевая практика для 1 – 4 классов …………………....... 58 1 класс ………………………………………………………………………………... 58 2 класс ………………………………………………………………………………... 91 3 класс ………………………………………………………………………………. 123 4 класс ………………………………………………………………………………. 142 Примерные планы-конспекты уроков …………………………………………...... 160 Пример Рабочей программы по учебному предмету Речевая практика для курса 1–4 классов. 188 Планируемые результаты освоения учебного предмета по итогам обучения в 1–4 классах. 188 Содержание учебного курса Речевая практика в 1–4 классах ……………..……... 195 Тематическое планирование в 1 – 4 классах ……………………...…………………… 213 1 класс (66 часов) ……………………………..……………………….….…..……. 213 2 класс (68 часов) ………………………..………………………….…………...…. 227 3 класс (68 часов) ………………………..…..…………………………………..…. 242 4 класс (68 часов) ………………………………………..…………………....……. 254 269 Учебное издание Комарова Софья Вадимовна Речевая практика Методические рекомендации 1–4 классы Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы Руководитель Центра специальных форм образования СВ. Сацевич Зам. руководителя по редакционно-издательской работе МА. Зыкова Зав. редакцией литературы по коррекционной педагогике О. А. Бондарчук Редактор А. В. Китова Ответственный за выпуск А. В. Китова Художественный редактор СИ. Ситников Корректоры Е. А. Воеводина, Н. В. Белозёрова, Г. Н. Смирнова, Ю. Е. Будинина |