Краткий курс логики - Искусство правильного мышления - Гусев Д.А. Краткий курс логики - Искусство правильного мышления - Гусев Д. Удк 373 16ббк гр е цензе н ты Грифцова И. Н доктор филосовских наук, профессорМосковского педагогического государственного университетаМареева Е.
 Скачать 1.05 Mb.
|
|
Проверьте себя. Что представляет собой закон достаточного основания Приведите три примера (за исключением тех, которые рассмотрены в параграфе) нарушений этого закона. Что представляет собой юридический принцип презумпции невиновности Каким образом он связан с законом достаточного основания. Какую роль играет закон достаточного основания в обыденном мышлении и повседневной жизни Отвечая на этот вопрос, надо принять во внимание, что человеку, как это ни печально, свойственно лгать. Довольно часто мы произносим эмоциональную фразу: «Какой смысл ему (ей, им) меня обманывать. Увы, смысл иногда есть. Причем нередко человек лжет не из-за чего-то или для чего-то, а неосознанно, безотчетно. Одной из разновидностей такой лжи является ситуация, когда собеседник, рассказывая какую-нибудь небылицу про себя или просто приукрашивая действительность, обманывает не только и не столько нас, сколько самого себя, поскольку в это время пребывает в вымышленном и приятном ему мире собственных фантазий. Выделите исходную мысль (тезис) и аргументы (основание) в приведенных ниже рассуждениях и определите, нарушен ли в них закон достаточного основания Эти две прямые параллельны, поскольку у них нет общих точек. 2. Эти две прямые параллельны, т. кони лежат водной плоскости и не имеют общих точек Данное вещество является металлом, потому что оно электропроводно Мой товарищ зарабатывает 10 000 долл. в месяц, в чем нельзя усомниться, ведь он сам это утверждает Водном американском штате потерпела крушение летающая тарелка, ведь об этом писали в газетах, это передавали по радио и даже показывали по телевидению Сегодня корабли не могут заходить в бухту, потому что она заминирована. 7. Этот человек не болен, ведь у него не повышена температура Данное слово надо писать с большой буквы, т.к. оно стоит вначале предложения 123 5. Установите, какой из основных законов логики – тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного основания нарушен в следующих примерах Почему вы называете этот хор смешанным Ведь здесь одни женщины. – Дано одни умеют петь, а другие – нет Когда Майкл Фарадей обратился к Гемфри Дэви с просьбой принять его на работу в лабораторию, тот спросил совета у одного из руководителей Королевского института. Поручи ему, – был ответ, – мыть лабораторную посуду. Если он к чему-нибудь способен, то обязательно согласится если жене согласится, значит неспособен ник чему «Бабин вынул трубку изо рта. Смеясь одними глазами, спросил Обожди, Маклецов, ты Лес читал Я за войну ни одной книги не прочел, – сказал Маклецов с достоинством Ну это тебе полагалось еще до войны прочесть А раз полагалось, значит, прочел Все-таки: читал или не читал Да что вы навалились, товарищ комбат, всякую инициативу сковываете! Лес. Я в сорок первом в окружении, в таких лесах воевал, какие тому Островскому сроду не снились…» (Г. Я. Бакланов. Военные повести) «Маловысокохудожественное произведение». (М. М. Зощенко) 5) Желая узнать, имеет ли воздух вес, Аристотель надул им бычий пузырь и взвесил его. Потом выпустил из него воздух и снова взвесил. Вес в обоих случаях оказался одинаковым. Из этого философ сделал вывод, что воздух невесом) Религия повергает человечество на колени перед существом, не обладающим протяженностью и, вместе стем, бесконечными все наполняющим своей безмерностью перед существом всемогущими никогда не выполняющим своих желаний перед существом бесконечно добрыми возбуждающим одно недовольство перед существом, стремящимся к гармонии и всюду сеющим раздоры и бес- порядок». (П. Гольбах) 7) Алиса встречает Белого Короля. Он говорит Взгляни-ка на дорогу Кого ты там видишь Никого, – сказала Алиса Мне бы такое зрение – заметил Король с завистью. – Увидеть Никого Да еще на таком расстоянии!» (Л. Кэролл. Алиса в Зазеркалье 124 8. Девка с полными ведрами – к добру пустые ведра – к худу. Учащийся спрашивает учителя Можно ли ругать или наказывать человека зато, что он не сделал – Нельзя, – отвечает учитель. – В таком случае не ругайте и не наказывайте меня, говорит учащийся, – я не сделал сегодня домашнее задание. – Дай мне одну из твоих собак Какую Черную Черная мне милее белой Тогда дай белую А белая мне милее обеих. «– А что, отец, – спросил молодой человек, затянувшись, невесты у вас в городе есть Кому и кобыла невеста, – ответил старик, охотно ввязываясь в разговор». (И. Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев. Вот як Вам приехал в среду, Но уж больше не приеду; Ведь попал я на беду В очень скучную среду. И могу сказать Вам смело: Всех гостей среда заела!» (Н. Врангель. «– Прекрасно – промолвил Рудин. – Стало быть, по-вашему, убеждений нет Нет и не существует Это ваше убеждение Да Как же выговорите, что их нет Вот вам уже одно, на первый случай». (И. С. Тургенев. Рудин) 125 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Мы познакомились с основными разделами логики – науки о формах и законах правильного мышления. Как ни удивительно на первый взгляд, но любой человек владеет логикой, независимо оттого, изучал он ее или нет. Каждому приходилось в жизни сталкиваться с такими широко распространенными выражениями Данное рассуждение является логичным, «Это нелогично», В их действиях нет никакой логики, Его логика заключается в том, что, Где же здесь логика и т. д. Когда говорят о чем-то логичном или нелогичном, мы, как правило, догадываемся, о чем идет речь, даже если совершенно незнакомы с аристотелевской логикой. Это свидетельствует о том, что все люди, независимо от пола, возраста, национальности, социальной среды, исторической эпохи и прочих факторов, так или иначе пользуются логикой в мышлении и речи. Практическая логика часто называется интуитивной. Она формируется стихийно в процессе жизненного опыта приблизительно к 6-7 годам. Любой человек, незнакомый с законами логики, заметит логическую некорректность и даже нелепость высказывания Я иду в новых брюках, а ты идешь в гимназию И каждый скажет, что корректными и осмысленными были бы такие высказывания Я иду в брюках, а ты идешь в шортах Я иду в гимназию, а ты идешь в лицей. Тот, кто изучал логику, знает, что в первом высказывании нарушен логический закон тождества, так как в нем смешиваются две различные ситуации идти в какой-то одежде и идти куда-то. Получается, что еще до знакомства с законом тождества мы уже им практически пользуемся, знаем о нем, только неявно, интуитивно. Точно также вряд ли человек, находящийся в здравом уме, не заметит логической ошибки в высказывании Водитель Н. грубо нарушил правила гаражного кооператива при выезде с территории он не взял устного разрешения в письменной форме. Далеко не каждый сможет квалифицировать эту ошибку как результат нарушения логического закона противоречия. Однако даже не зная о данном законе, люди с успехом пользуются им на практике. И, наконец, всем хорошо знакома ситуация, когда мы говорим своему собеседнику (или он говорит нам) примерно следующее Почему я должен тебе верить, Чем ты докажешь это. В данном случае происходит нечто иное, как практическое и (интуитивное) употребление закона достаточного основания, о котором, скорее всего, не знают те, кто специально не изучали логику. Однако это, совсем не мешает им неосознанно пользоваться указанным законом Итак, практически мы используем логику задолго до того, как начинаем ее теоретически изучать. Тоже самое происходит и сродным языком практически мы начинаем им пользоваться в 2,5–3 года своей жизни, а изучать его начинаем только со школьного возраста. Для чего же мы изучаем родной язык в школе, если итак им хорошо владеем Для того, чтобы владеть им еще лучше. Таки с логикой: владея ею интуитивно и повседневно ее используя, мы изучаем логику в лицее, гимназии, колледже или вузе для того, чтобы владеть ею намного лучше и использовать более эффективно. Когда мы изучаем логику, наша интуиция дополняется и подкрепляется, оттачивается и систематизируется, совершенствуется и обогащается теоретическими знаниями, которые поднимают нас на новый, более высокий уровень интеллектуальной жизни ТЕСТ ПО ЛОГИКЕ Введение Предлагаемый тест поможет в изучении логики. Он может использоваться для самостоятельной подготовки, а также – при контроле и закреплении основного аудиторного материала. Он также может быть использован преподавателями для проведения контрольных и зачетно-экзаменационных мероприятий по курсу логики. Тест включает в себя 100 заданий закрытого типа, что намного ускоряет проверочную работу преподавателя. Задания охватывают все разделы логики и позволяют не только проверить наличие у учащихся нужной суммы знаний, но и оценить уровень их логической культуры. Предлагаемые варианты ответов составлены таким образом, что каждый из них может быть выбран неподготовленным учащимся в качестве правильного, поэтому тест невозможно выполнить формально, наугад выбирая подходящий вариант ответа. Для его успешного выполнения необходимы реальные знания и навыки по курсу логики. Такое построение тестовых заданий делает их более сложными, но в тоже время более интересными и намного повышает эффективность контроля знаний и навыков учащихся. При оценке результатов теста можно использовать следующую систему: Количество правильно Оценка: выполненных заданий …………………………………. отлично ………………………………….. хорошо ………………………………….. удовлетворительно неудовлетворительно Задания. Логика – это: ‡ наука об умозаключениях и доказательствах; ‡ наука о правилах мышления; ‡ наука о формах и законах мышления; ‡ наука о формах и законах познания. Формальная логика появилась: ‡ в Средние века; ‡ в Античности; ‡ в Новое время; ‡ в эпоху Возрождения. Формальная логика является: ‡ символической; ‡ аристотелевской; ‡ математической; ‡ современной. 4. Создателем логики считается древнегреческий философ: ‡ Анаксимен; ‡ Анаксагор; ‡ Антисфен; ‡ Пифагор; ‡ Аристотель; ‡ Аристипп; ‡ Аркесилай. 5. Сточки зрения формальной логики высказывание Все Снегурочки – это геометрические фигуры»: ‡ представляет собой абсурд; ‡ является фантастическим; ‡ лишено всякого смысла; ‡ выражает пример классической нелепости; ‡ построено по форме Все А есть В. Математическая или символическая логика появилась: ‡ тогда же, когда и традиционная логика; ‡ в начале нашей эры; ‡ в Средние века; ‡ в XVII в.; ‡ в XIX в.; ‡ в середине XX в. Интуитивная логика – это: ‡ совершенное незнание законов правильного мышления, приводящее любое рассуждение к многочисленным ошибками ложным выводам стихийно сформированное в процессе жизненного опыта знание форм и принципов правильного мышления; ‡ теоретические знания, оставшиеся у человека после изучения курса логики в школе или вузе; ‡ полное искажение теоретической логики; ‡ ничто из перечисленного. Древнегреческие философы, которые изобретали разнообразные приемы нарушения логических законов с целью доказать все, что угодно, – это: ‡ милетцы; ‡ пифагорейцы; ‡ софисты; ‡ стоики; ‡ эпикурейцы; ‡ киники. 9. Понятие – это ‡ слово или словосочетание; ‡ форма мышления; ‡ истинный тезис; ‡ некий предмет. Любое понятие имеет: ‡ величину; ‡ объем; ‡ размер; ‡ фигуру. 11. Любое понятие выражается в форме: ‡ простого предложения; ‡ сложного предложения; ‡ слова или словосочетания; ‡ связного текста. Содержание понятия – это: ‡ совокупность всех объектов, которые оно охватывает; ‡ наиболее важные признаки того объекта, который оно выражает то суждение, в котором оно может употребляться; ‡ слово или словосочетание, в котором оно выражается; ‡ объект, который оно обозначает. Объем понятия – это совокупность: ‡ объектов, охватываемых этим понятием; ‡ всех словили словосочетаний, которые могут его выражать; ‡ всех значений, которые могут в него вкладываться; ‡ наиболее важных признаков того объекта, который оно обозначает всех рассуждений, в которых оно употребляется; ‡ всех людей, которым известно это понятие. Солнце – это понятие: ‡ единичное; ‡ физическое; ‡ нулевое; ‡ общее; ‡ астрономическое. 15. Глупость – это понятие: ‡ конкретное; ‡ отвлеченное; ‡ абстрактное; ‡ отрицательное; ‡ психологическое. 16. Неряха – это понятие: ‡ положительное; ‡ отрицательное; ‡ нейтральное; ‡ пустое; ‡ собирательное. 17. Понятию Созвездие Ориона соответствует логическая ха- рактеристика: ‡ общее, собирательное, конкретное, положительное; ‡ единичное, собирательное, абстрактное, положительное; ‡ единичное, несобирательное, конкретное, положительное; ‡ нулевое, собирательное, абстрактное, положительное; ‡ единичное, собирательное, конкретное, отрицательное; ‡ ни одна из перечисленных. Логической характеристике общее, собирательное, конкретное, положительное, соответствует понятие: ‡ сборная России; ‡ семья; ‡ музыкальный коллектив класс «А»; ‡ букет роз; ‡ набор цветных карандашей; ‡ все перечисленные; ‡ ни одно из перечисленных. Понятие умный человек является: ‡ ясным по содержанию и резким по объему; ‡ неясным по содержанию и резким по объему; ‡ ясным по содержанию и нерезким по объему; ‡ неясным по содержанию и нерезким по объему; ‡ не имеющим ни объема, ни содержания 131 20. Понятие, большее по объему, называется: ‡ видовым; ‡ родовым; ‡ нулевым; ‡ общим; ‡ широким. 21. Понятия звезда и созвездие находятся в отношениях: ‡ подчинения; ‡ пересечения; ‡ определения; ‡ деления; ‡ исключения; ‡ соподчинения. 22. Отношения между понятиями изображаются: ‡ круговыми схемами Эйлера; ‡ круговыми схемами Бойлера; ‡ круговыми схемами Пейджера; ‡ круговыми схемами Аристотеля. Отношения между понятиями точка, прямая, плоскость, пространство изображаются следующей схемой (рис. 42): 24. Данной схеме соответствует следующая группа понятий: ‡ известный футболист, футболист, негр, китаец; ‡ известный футболист, известный хоккеист, молодой человек, старый человек; ‡ футболист, баскетболист, спортсмен, человек; ‡ известный спортсмен, человек, известный человек, спортсмен. Отношения между понятиями дочка А, внучка В, женщина (лицо женского пола (С, изображаются следующей схемой (рис. Рис. 42 В C A В А C А = А = B = Рис. 43 132 26. Данной схеме не соответствует следующая группа по- нятий: ‡ рыба, хищник, акула; ‡ млекопитающее, хищник, тигр; ‡ представитель древней истории, самодержец, Александр Македонский; ‡ растение, дерево, сосна; ‡ русский писатель, знаменитый человек, Лев Николаевич Толстой высшее учебное заведение, московское учебное заведение, МГУ. Отношения между понятиями равносторонний треугольник (А, равнобедренный треугольник (В, прямоугольный треугольник (С, тупоугольный треугольник (D) – изображаются следующей схемой (рис. 44) (Необходимо выбрать из 6 рисунквов один правильный. Определение Экзистенциализм – это философское направление ХХ в, в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы, – является: ‡ двусмысленным; ‡ круговым; ‡ узким; ‡ широким; ‡ философским. 29. Определение Энтропия – это термодинамическая функция, характеризующая часть внутренней энергии замкнутой системы, которая не может быть преобразована в механическую работу, – является: Рис. 44 В А C D A C B D A C B D C D B A B А D C A D C B логически и коммуникативно безупречным; ‡ широким; ‡ узким; ‡ тавтологичным; ‡ двусмысленным; ‡ непонятным для большей части людей. Деление понятия раскрывает его: ‡ содержание; ‡ форму; ‡ смысл; ‡ значение; ‡ объем. 31. В делении Люди бывают мужчинами, женщинами, спортсменами и танцорами, – допущена ошибка: ‡ скачок в делении; ‡ учетверение терминов; ‡ двусмысленность; ‡ подмена основания; ‡ поспешное обобщение. Ошибка пересечение результатов деления, ноне подмена основания и не скачок в делении допущена в следующем высказы- вании: ‡ Транспорт бывает наземным, подземным, водным, воздушным, общественными личным. ‡ Художественные романы бывают детективными, фантастическими, историческими, любовными и другими. ‡ Предложения делятся на простые, сложные, сложноподчиненные и другие. ‡ Учебные заведения бывают начальными, средними, высшими, коммерческими и гуманитарными. ‡ Леса делятся на хвойные, лиственные, смешанные, сосновые и еловые. Возможным результатом обобщения для понятия колесо автомобиля будет понятие: ‡ автомобиль; ‡ средство передвижения; ‡ огромное колесо; ‡ изделие человека. Возможным результатом ограничения для понятия карандаш будет понятие: ‡ письменная принадлежность; ‡ канцелярский товар; ‡ деревянный предмет сломанный карандаш; ‡ изделие человека. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо: ‡ нулевое понятие; ‡ конкретное понятие; ‡ несобирательное понятие; ‡ единичное понятие; ‡ родовое понятие. Возможным результатом ограничения для понятия «уровень преступности» является понятие: ‡ преступление; ‡ тяжкое преступление; ‡ квартирная кража; ‡ высокий уровень преступности; ‡ преступное сообщество; ‡ криминалитет. 37. Суждение – это: ‡ предложение; ‡ незаконченная мысль; ‡ обобщенное понятие; ‡ форма мышления; ‡ закон мышления. Суждение выражается в форме: ‡ повествовательного предложения; ‡ вопросительного предложения; ‡ побудительного предложения; ‡ словосочетания. 39. Истинным или ложным может быть: ‡ понятие; ‡ суждение; ‡ термин; ‡ квантор. 40. Предмет суждения называется: ‡ сущностью; ‡ смыслом; ‡ субъектом; ‡ силлогизмом; ‡ связкой; ‡ предикатом. 41. Суждение Все люди – не обезьяны, – является суждением вида |