Урок 1 Тема знакомство с прописью Цель знакомить учащихся с прописью, учить аккуратности Ход урока

• Название: Урок 1 Тема знакомство с прописью Цель знакомить учащихся с прописью, учить аккуратности Ход урока
• Дата: 06.09.2022
• Размер: 0.89 Mb.
• Имя файла: phpyb1DqB_1_klass_Uroki_pisma.doc
• Тип: Урок; #664423
• страница: 3 из 11

Тема урока: ПИСЬМО БУКВЫ Ы.

Цель урока: учить написанию буквы Ы.

Ход урока:

1.Оргмомент.
2 . Знакомство с буквой ы.

1. Вы уже знаете, ребята, из «Русской азбуки», что буква ы бывает только строчной.

Мы слыхали от совы,

Что нет слов на букву ы.

2. Работа по верхней части с. 9.

- Охарактеризуйте человечка, представляющего нам букву ы. (Ве­селый, радостный, довольный.)

- Посмотрите на написание и элементы ы).

Учитель дает образец написания буквы ы, особо заостряя внима­ние на изображении петли и соединительной линии, идущей вверх.

- Обведите по контуру элементы буквы ы и рисунок на широкой

строке.

3. Работа по модульной сетке.

Дети пишут букву Ысначала по элементам, а затем целиком.

4. Письмо букв в рабочих строках.

Обведение букв по контуру в словах «сыр», «сын».

5. На свободной строке картинный диктант.

Учитель показывает различные картинки, а ученики шепотом про­износят слова-названия изображенных предметов и одной строчной гласной буквой обозначают начальный звук слов:

осы - о, ива - и, окунь - о, аист .- а, иголка – и и т. д.

6. Анализ схем и слов внизу страницы. Обведение по контуру бук­вы ы в словах. Обращается внимание на написание слога «ши» в слове «мыши».

3 . Физкультминутка.

По тропинке шли, шли,

Белый гриб нашли.

Раз грибок, два грибок,

Положили в кузовок.

(Дети имитируют движения, ходьба, наклоны)
4 . Повторение.

Работа по стр . 10

1. Сравнивание строчных букв и и ы.

- Найдите общий элемент в этих буквах (и). Обведите по контуру буквы и рисунок.

2. Письмо букв и и ы в модульной сетке и на рабочих строках. Пись­мо соединений «ИЫ», «ыи» под руководством учителя.

3. Обведение по контуру букв в словах.

? Когда мы говорим «кукла», «мышь», «лиса»?

? А когда говорим «куклы», «мыши», «лисы»?

4 . Разбор и анализ схем и слов внизу страницы, обведение по кон­туру букв в словах.

5. Разучивание скороговорки:

Мама мыла с мылом Милу,

Мила мыло не любила.
5 . Итог урока.

УРОК 19

Тема урока: ПИСЬМО БУКВ У, у.

Цель урока : учить учащихся написанию букв У, у.

Ход урока:

1.Оргмомент.
2. Знакомство с написанием строчной буквы у

1 . Сравнение печатной и письменной букв У, у.

2 . Рассматривание верхней части с. 11.

? Какой звук издает сказочный человечек? (у- у - y )

? Рассмотрите элементы буквы у:

палочка с закруглением вправо и удлиненная вниз петля.

- Проведите воображаемую букву ручкой в воздухе.

3. Учитель на доске показывает, как пишется строчная буква у, чет­ко называя каждый элемент.

4. Обведение по контуру элементов букв.

5. Учащиеся пишут в модульной сетке у строчную поэлементно и целиком, затем дописывают рабочие строки.

3. Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

4. Письмо соединений с буквой у.

1. В каких случаях человек произносит «Ау!»?

Как называется знак в конце этого предложения?

Запись предложения несколько раз до конца строки.

Запись соединения «уа» под руководством учителя.

2. Анализ схем и слов внизу страницы.

Обведение по контуру буквы у в словах.

(Дети имитируют движения бабочки)

? Какие слова в этом стихотворении начинаются с буквы у?

(Утром, улыбнулась, умылась, улетела)
5. Итог урока.
УРОК 20

Тема урока: ПИСЬМО БУКВ У, у.

Цель урока : учить учащихся написанию букв У, у.

Ход урока:

1.Оргмомент.
2. Знакомство с написанием прописной буквы У.

1. Показ целой буквы, элементов.

Работа по верхней части страницы 12.

- Назовите нашего гостя, дайте ему имя (Устин).

2. Обведение по контуру элементов буквы У, рисунков в верхней широкой строке.

3. Учитель дает образец написания прописной буквы У на доске.

Обращается внимание на характер движения руки при письме всех эле­ментов этой буквы.

4. Письмо прописной буквы У учащимися в прописи сначала по элементам, а затем целиком.

5. Запись предложения «Уа!» (под руководством учителя).

? Кто так кричит? (Маленький ребёнок, когда плачет.)

6. Запись соединения Уу.

7. Обведение по контуру букв в словах предложения.

У пруда утёнок.

3. Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

4. Анализ схем и слов внизу страницы.

? Почему слова «Уля», «Устин» пишутся с большой буквы? (Имена людей.)

Обведение по контуру букв в словах

6. Игра «Доскажите словечко»

Все ребята со двора

Малярам кричат ... «Ура!»

Кто шагает с сумкой книг

Утром в школу? ... Ученик.

Долгожданный дан звонок

­Это кончился ... урок

7 . Итог урока.

УРОК 21

Тема урока: ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.

Цель урока: закреплять навыки написания слов с изученными буквами.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Повторение изученного.

1. Работа по с 13.

- Посмотрите на верхнюю часть страницы, назовите все изученные буквы.

? Какие звуки они обозначают? (Гласные.)

- Вспомните их написание, обведите их по контуру. Учитель еще раз показывает на доске.

Обведение по контуру узора в широкой строке (стараясь не отры­вать ручку до конца узора).

2. Написание букв в модульной сетке.

Повторяем правила:

Пиши буквы на одинаковом расстоянии друг от друга.

Имена пиши с прописной буквы.

3. Анализ предложений.

? С какой буквы пишется начало предложения?

? С какой буквы пишутся имена людей?

? Что ставится в конце предложения?

Обведение учениками по контуру изученных букв в предложениях.

4. Анализ схем и слов внизу страницы.

Обведение по контуру изученных букв в словах

3. Физкультминутка

3айчик быстро скачет в поле

-­Очень весело на воле!

Подражаем мы зайчишке,

Непоседы-ребятишки.

(Прыжки на двух ногах).

4. Повторение изученных букв.

Игра «Отгадай слово»

Учитель называет букву, а учащиеся называют слово, которое начинается на эту букву.

5. Итог урока.

УРОК 22

Тема урока: ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ Н.

Цель урока: закреплять навыки написания слов с изученными буквами.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Повторение изученного.

3. Письмо строчной буквы н (с. 14)

1. Сравнение печатной и строчной буквы н.

2. - Посмотрите на верхнюю часть страницы.

? Почему растерян Незнайка?

-Что произошло? ( Он встре­тился с новым звуком.)

- Каким же? (Согласным.)

- Правильно, буква Н обозначает согласный звук [н].

- До этого уро­ка мы писали буквы, обозначающие гласные звуки.

- Вспомните их и на­зовите (а, о, и, ы, у.)

- Незнайка сомневается, сможем ли мы правильно написать новую букву н.

Давайте постараемся, ребята. Послушайте внимательно и по­смотрите на доску.

Учитель дает образец написания строчной буквы н, объясняя, как написать букву безотрывно.

Обведение по контуру элементов буквы в прописи и обведение по контуру узора в широкой строке.

3. Дети пишут букву н по элементам и полностью в модульной сет­ке и на первой рабочей строке.

4. Анализ звукового состава слогов «на», «но», «ны», «ни», «ну».

Составление их из разрезной азбуки, прочитывание.

Учитель показывает соединение между буквами на доске.

Звучит новое правило:

Слияния, слоги пиши сразу, не отрывая ручки.

Ученики пишут слоги в прописи под руководством учителя.

4. Физкультминутка.

3айчик быстро скачет в поле

-­Очень весело на воле!

Подражаем мы зайчишке,

Непоседы-ребятишки.

(Прыжки на двух ногах).

5. Анализ слов и схем внизу страницы.

Учитель объясняет, как соединяются буквы в словах «он», «оно», «она», «они».

Дети обводят по контуру буквы в словах.

? На кого из героев рисунка внизу страницы можно сказать: он, она, оно, они? (пшено, девочка, мальчик, цыплята.)

5. Итог урока.

УРОК 23

Тема урока: ПИСЬМО ПРОПИСНОЙ БУКВЫ Н.

Цель урока: учить написанию прописной буквы Н.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Знакомство с написанием прописной Н.

1. Сравнение печатной и прописной буквы Н.

2. Работа по верхней части страницы прописи.

? Какое имя дадим нашей гостье? (Надя, Нина, Наташа.)

- Посмотрите на элементы прописной буквы Н.

Учитель на доске пишет прописную Н. Дети рассматривают эту букву на доске и в тетради.

Обведение элементов по контуру.

3. Письмо элементов и буквы в модульной сетке под руководством учителя.

Написание буквы в рабочей строке.

3 . Физкультминутка.

Рыбки плавали, плескались

В теплой чистенькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

(Имитация движений).

4. Закрепление изученного.

1. - Послушайте пословицы, доскажите их:

С кем поведешься, от того и ... наберешься.

Поспешишь - людей ... насмешишь.

- Выделите первые слоги в словах: «наберешься», «нaсмешишь».

2. Учитель показывает написание слогов: На, Ни, Ну.

Дети пишут в прописи.

3. Анализ слова «Нина».

? Что обозначает это слово? (Имя девочки.)

? Как пишутся имена людей?

? Из каких слогов-слияний состоит это слово?

Ученики старательно пишут слово в тетради.

4. Анализ предложений

Но! Но! Но!

- Когда так говорят?

Дети прописывают предложение до конца строки.

5. - Отгадайте, из каких сказок и кому принадлежат слова:

«Не садись на пенек, не ешь пирожок»

«Не пей, братец, козленочком станешь».

? Какой слог с изученной сегодня прописной буквой встре­тился в этих предложениях? (Слог «Не».)

6. Работа внизу страницы

Досказать предложение.

У Нины ... (нитки).

Анализ схемы слова «нитки».

5. Загадки.

Пять ступенек - лесенка.

На ступеньках - песенка.

( Ноты)

Голубая простыня весь свет покрывает. ( Небо)

6. Итог урока.
УРОК 24

Тема урока: ПИСЬМО БУКВ С, с.

Цель урока: учить написанию букв С , с .

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Знакомство с написанием букв с, С.

1. - Я буду называть слова. Если в слове есть [с] или [с'], то вы хлопаете в ладоши.

Лиса, лист, шишка, синица, аист, трава, зонт, сахар, синий, зима, ветер, осень

2. Сравнение печатных и письменных букв с, С.

Обратите внимание:

Буква с состоит из полуовала, верхняя часть которого уже нижней.

3. Работа в верхней части страницы 16.

Веселый Снеговик предлагает вам обвести по контуру буквы с , С и узор в широкой строке.

Обведите.

4. Учитель показывает на доске, как нужно правильно писать строчную с и прописную С.

Ученики пишут в модульной сетке.

Письмо С, с в рабочей строке.

5. Анализ написания слов «осы», «оси», «сосна», показ написания учителем на доске.

? Что обозначает слово «оси»?

(Металлический стержень, на который крепятся колеса у машины, поезда.)

3 . Физкультминутка

На зарядке первый класс.

Мы присядем десять раз.

Высоко поднимаем руки.

Будем жить всегда без скуки.

Повернемся вправо, влево,

Вновь работать будем смело.

? В каких словах встретилась буква с?

(класс, десять, прися­дем, высоко, всегда, скука, смело)

4. Работа над предложением.

1. - Прочитайте слова на последней строчке:

Осины, у, Нина

- Составьте из них предложение:

Нина у осины.

Учитель объясняет и пишет предложение на доске. Ученики списывают это предложение в дополнительную тетрадь.

2. Анализ схем.

Ребята еще раз записывают это предложение в строку между схемами. Повторяется правило написания предложения: большая буква в

начале предложения и точка в конце; имя девочки.

3. - Подчеркните в предложении букву, которую учились писать сегодня.

? Как она называется? (Эс.)

? Какие звуки обозначает?

5. Итог урока.


УРОК 25

Тема урока: ПИСЬМО СЛОВ С БУКВАМИ С, с.

Цель урока: закреплять навыки написания слов с буквами С, с.

Ход урока:

1 .Оргмомент.
2. Повторение написания строчной и прописной букв с, С.

1. - Разучивание скороговорки:

Везет в гору Саня за собою сани.

? В каких словах встречается звук [с]?

2. Работа по с. 17.

- Составьте предложение по рисунку в верхней части страницы.

Месяц спит.

3. Обведение по контуру букв С, с.

4. Письмо в модульной сетке.

5. Письмо слов в рабочих строках.

2. . Физкультминутка

Зайцы скачут: скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают-

Не идет ли волк?

Раз - согнуться, Два - нагнуться,

Три - в ладоши два хлопка,

Головою три кивка.
3. Работа с предложениями.

Нина! Осы! Осы!

? Как называется знак в конце предложений?

Списывание предложений на свободной строке.
4. Работа в дополнительной тетради

1. Письмо слов под диктовку с проговариванием: оса, нос, сани , сосна, сон

2. Запись предложения с предварительным анализом. У Сани сани.
5. Итог урока.
УРОК 26

Тема урока: ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ к.
Цель урока: учить написанию строчной буквы к.
Ход урока:

1.Оргмомент.
2. Знакомство с написанием строчной буквы к.

1. Найдите одинаковый звук в словах:

булка, ветка, клетка, белка, кот, коса ([к]);

кисель, кит ([к']).

2. Обозначение звуков на письме.

. - Откройте с 18, посмотрите на верхнюю часть страницы.

? Кто представляет нам букву к ? (Клоун)

? Что можете сказать о нем? ( Весёлый, смешной, забавный)

Сравнение печатной и письменной буквы к.

Учитель на доске показывает написание строчной буквы к:

- Эта буква пишется с одним отрывом.

- Обведите по контуру элементы строчной буквы к и рисунки в широкой строке.

3. Письмо элементов и целой буквы в модульной сетке.

4. Прочитывание слогов на рабочих строках.

Учитель показывает два варианта написания слога «ко». Соедине­ние с буквой о может быть нижним, может быть верхним.

От чего зависит? (Это зависит от буквы. которая следует за буквой о. Соединение будет нижним тогда, когда следу­ющую за буквой о букву начинаем писать снизу. Соединение будет верхним, если следующую за буквой о букву начинаем писать сверху.)

Письмо слогов в рабочих строках.
2. Физкультминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок,

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем,

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

? В каких словах встретился звук [к ], [к']? (кузнечики, плечи­ки, травушка, покушаем)
3. Анализ схемы и слова внизу страницы.

1. Запись слова «косы» на рабочей строке.

? Каким соединением связаны буквы о и с? (Верхним.)

2. Прочитайте предложение на нижней строчке.

У Нины косы.

? Объясните написание прописных У и Н. (Начало предло­жения, имя девочки.)

Списывание предложения на свободной строке.
4. . Разучивание скороговорки

Клала Клава лук на полку.

Кликнула к себе Николку.
5. Итог урока.


УРОК 27