Урок 1 Тема знакомство с прописью Цель знакомить учащихся с прописью, учить аккуратности Ход урока
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Тема урока: ЭЛЕМЕНТЫ БУКВ. КОРОТКАЯ И УДЛИНЕННАЯ ПАЛОЧКА С ЗАКРУГЛЕНИЕМ ВНИЗУ. ПАЛОЧКА С ЗАКРУГЛЕНИЕМ ВВЕРХУ И ВНИЗУ Цель урока : учить написанию палочки с закруглением внизу и вверху. I.Оргмомент. 2 Работа по С. 25 1. - Рассмотрите рисунок внизу страницы? -Кто изображен здесь? - Что вы можете сказать о ежике, каким он здесь показан? (умным, умеет читать.) 1. Учитель показывает на доске написание элемента - короткая палочка с закруглением внизу. Найдите этот элемент на рисунке, обведите его по контуру. Обведите по контуру и дорисуйте крышу домика в строках. 2. - Кто может назвать письменные буквы вверху страницы? (л, м, и, ш, ц, щ,) 4. Письмо в рабочих строках элемента букв под руководством учителя. Помните о правилах письма! - Пишем этот элемент сверху вниз. 3 . Физкультминутка ? Что любит собирать на свои иголки ежик? (Грибы, яблоки.) У дороги яблоня стоит, А на ветке яблоко висит. Сильно ветку я потряс - Вот уж яблочко у нас. В сладко яблочко вопьюсь, Ах, какой приятный вкус! (Указания: соединим над головой руки в виде круга. Энергично трясем руками. Уроним руки. Погладим живот.) 4. Закрашивание рисунков цветными карандашами. 5. Итог урока. УРОК 11 Тема урока: ЭЛЕМЕНТЫ БУКВ. КОРОТКАЯ И УДЛИНЕННАЯ ПАЛОЧКА С ЗАКРУГЛЕНИЕМ ВНИЗУ. ПАЛОЧКА С ЗАКРУГЛЕНИЕМ ВВЕРХУ И ВНИЗУ Цель урока : учить написанию палочки с закруглением внизу и вверху . I.Оргмомент. 2 Работа по с. 26 1. Рассмотрим рисунок. - Эпизод какой сказки изображен на рисунке? «38 попугаев») - Кто автор этой сказки? (Григорий Остер.) - Назовите героев этой сказки. (Удав, Попугай, Слоненок, Мартышка.) - Назовите письменные буквы вверху страницы. (Л, л, М, м, П, Т) 2. Письмо элементов букв по строкам под руководством учителя. 3 . Физкультминутка - Что любит собирать на свои иголки ежик? (Грибы, яблоки.) У дороги яблоня стоит, А на ветке яблоко висит. Сильно ветку я потряс - Вот уж яблочко у нас. В сладко яблочко вопьюсь, Ах, какой приятный вкус! (Указания: соединим над головой руки в виде круга. Энергично трясем руками. Уроним руки. Погладим живот.) 4 . Работа по с . 27 1. - Рассмотрите рисунок внизу страницы. Карандаш отправляется в путешествие, в плавание. - Кто провожает его? (Лебеди.) - Обведем по контуру лебединые шеи. 2. Работа по первой строке. - Назовите письменные буквы вверху страницы. ( г, п, т) 3. Показ учителем нового элемента - палочка с закруглением вверху и внизу. Письмо в прописи под руководством учителя. 6 . Раскрашивание рисунков цветными карандашами . Дети заполняют на уроке все строки. 7 . Итог урока. УРОК 12 Тема урока: ЭЛЕМЕНТЫ БУКВ. УДЛИНЕННАЯ ВНИЗ ПЕТЛЯ. УДЛИНЕННАЯ ВВЕРХ ПЕТЛЯ. УДЛИНЕННЫЕ ПЕТЛИ ВВЕРХУ И ВНИЗУ Цель урока: учить написанию петель, удлинённых вверху и внизу, развитие каллиграфических навыков учащихся. 1. Оргмомент. 2 . Работа по с. 28 1. Рассматривание рисунка. ? Кого вы видите на рисунке? - Попробуйте составить небольшую сказку по рисунку. - Обведите по контуру лепестки подсолнуха, крылышки стрекозы, листики на ветке дерева и кустике. 2. ? Кто может назвать письменные буквы вверху страницы? (з, у, д.) ? Какие элементы одинаковые у этих букв и на предметах рисунка? (удлинённая вниз петля.) 3. Обведите по контуру птичку на рабочей строке. 4. Учитель на доске показывает написание удлиненной вниз петли. Дети обводят в воздухе воображаемую петлю, обводят по контуру в тетради и дописывают до конца строк. Учитель контролирует и помогает индивидуально. 3 . Работа по с. 29 1. Отгадайте загадку: Зимой белый, летом серый. В огород забежит и капустой захрустит. (Заяц) 2. Рассматривание рисунка. ? Кто изображен? (Зайчата.)? Что они делают? (Собирают морковку.) - Обведите по контуру предметы. 3. ? Кто может назвать письменные буквы вверху страницы? (в, Н) 4 . Обведение по контуру на первой рабочей строке. 5 . Учитель показывает на доске новый элемент - удлиненную вверх петлю. Дети обводят в воздухе воображаемую петлю. 6. Письмо в рабочих строках удлиненной вверх петли под руководством учителя. - Обратите внимание на указательную стрелочку. Помните о правилах письма! 4 . Физкультминутка . Наш Мишутка потянулся, Раз - нагнулся, два - нагнулся. Лапы в стороны развел Видно, мёду не нашел. Мишка в улей влез - и вот Каплет с лапы сладкий мед. Кап! Кап! Кап! 5. Работа по с. 30. 1. ? Кто изображен на рисунке внизу страницы? (Ответы детей) - Отгадайте загадки: Весной зеленела. Летом загорала, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина) Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку: Длинный клюв и два крыла, Прилетит - плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это ... птица. 2. - Обведите по контуру рисунки. ? С каким элементом вы встретились? (С петлей.) ? Кто знает написанные вверху страницы письменные буквы? Назовите их. (з, д, в, е, с'.) 4. - Обведение по контуру элементов букв, дописывание до конца строк под руководством учителя. 5 . Раскрашивание рисунков цветными карандашами Дети заполняют на уроке не все строки, незаполненные строки могут служить для дополнительной и индивидуальной работы. 6 . Итог урока . УРОК 13 Тема урока: ЭЛЕМЕНТЫ БУКВ. ПОЛУОВАЛЫ ЛЕВЫЕ И ПРАВЫЕ. ОВАЛ Цель урока: учить написанию овалов и полуовалов , закреплять навыки написания элементов букв. Ход урока : 1.Оргмомент. 2 . Работа по с. 31 1. - Рассмотрите рисунок внизу страницы. ? Кто изображен на рисунке? - Отгадайте загадку: По ночам ей все не спится, не сидится, не лежится, Все летает, всем мешает, всех пугает, всем кричит. Днём на дерево садится, притаится, распушится. Глаз весь день не закрывает, тихо смотрит, глядя, спит. (Сова) 2. - Обведите по контуру рисунки. 3. ? Кто назовет написанные вверху страницы письменные буквы? (С, Э, Х, Ж.) Учитель показывает на доске написание полуовалов. Дети обводят полуовалы, дописывают до конца строк. На свободных строках дети пишут под диктовку учителя изученные элементы букв: удлиненная палочка с закруглением внизу вправо; удлиненная палочка с закруглением внизу влево; удлиненная петля вверх; короткая палочка с закруглением внизу влево; левый полуовал; правый полуовал; палочка с закруглением вверху и внизу. 3 . Фuзкультмuнутка . Аист, аист Длинноногий, Покажи домой дорогу. Аист отвечает: Топай правою ногой, Топай левою ногой, Снова - правою ногой. Снова - левою ногой. После - правою ногой, После -- левою ногой. Вот тогда придешь домой. 4 . Работа по с. 32 1. Рассмотрите рисунок внизу страницы. Назовите пассажиров поезда. _ Обведите по контуру колечки дыма от паровоза и колеса. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Сто вагонов я тащу. Ем я уголь, пью я воду, Как напьюсь - прu6авлю ходу. Везу обоз на сто колес И называюсь ... паровоз. 2. ? Кто назовет написанные вверху страницы письменные буквы? (о, а, 10.) ? Из каких элементов они состоят? Помогите Карандашу, обведите по контуру машинки. 3. Показ учителем на доске написания овалов. Дети обводят в воздухе воображаемые овалы и приступают к работе в прописи. Учитель руководит письмом, помогает ученикам, напоминает правила письма. 5 . Раскрашивание рисунков цветными карандашами . Ребята! Сегодня вы закончили свою первую рабочую тетрадь. Я поздравляю вас и ваших родителей. Вы хорошо потрудились. Молодцы! 6 . Итог урока . УРОК 14 Тема урока: ПИСЬМО БУКВЫ а. Цель урока: учить написанию буквы а. Ход урока: 1.Оргмомент. 2 . Знакомство с новой тетрадью, с первой страницей. Работа по с. 3. 1. - В первой тетради мы с вами учились писать элементы письменных букв, а сегодня начинаем писать буквы. Письменные буквы отличаются от печатных своей формой, хотя звучат одинаково. (Учитель демонстрирует печатную маленькую букву аи письменную а). - Сравните эти два значка. ? Какие элементы у них общие, одинаковые? (Овцы) ? А что разного? (Учитель демонстрирует классу поэлементный состав каждой буквы с помощью шаблонов: целый овал, полуовал, короткая линия с закруглением внизу вправо, линия с закруглением вверху и внизу). - У печатной буквы а линия с закруглением вверху и внизу, у письменной а- линия с закруглением внизу. ? Сколько элементов нужно для написания строчной буквы а? (Два - овал и линия с закруглением внизу вправо.) - Посмотрите на написание этой буквы и ее элементов в прописи на с. 3 в верхней части. 2. Работа в тетради. - На смену веселому Карандашу в тетрадь № 2 пришли веселые человечки. ? Что вы можете сказать о девочке, которая принесла нам букву а? Какая она? (Веселая, симпатичная, добрая, забавная.) - Да, ребята, она очень добродушная. Девочка верит, что пришла в класс к старательным, трудолюбивым, аккуратным ребятам, настоящим ученикам. Она уверена, что вы не обидите ее букву, а будете писать ее правильно и красиво. Обведите овалы по контуру. ? На что они похожи? (На воздушные шарики.) Шарик свернутый лежал, Чтоб в окно не убежал. А теперь его надую, С ним по улице пойду я . (Г. Сапгир) - Давайте попробуем сами сочинить стихотворение про шары с помощью таких слов: шаловливый, воздушный шар, непослушный, с ветром убежал, а куда и не сказал. 3 . Физкультминутка. Шар воздушный непослушный Вместе с ветром убежал, А куда - и не сказал. - Молодцы! Спасибо! . 4 . Продолжение работы по стр. 3. 1. Приступим к написанию строчной буквы а. Ученики обводят элементы строчной ав модульной сетке рабочей строки (каждому элементу буквы - свой домик), обводят букву и дописывают до конца строк. 2. Учитель показывает способ соединения двух букв, дети пишутся. 3. Рассмотрите схемы и написанные под ними слова ? Кто может их прочитать? Мама, папа, бабушка 4. Обведите по контуру букву а. 5. Итог урока. УРОК 15 Тема урока: ПИСЬМО ПРОПИСНОЙ БУКВЫ А. Цель урока: учить написанию буквы А. Ход урока: 1.Оргмомент. 2. Работа по с. 4. Прописная буква А . 1. Беседа с учащимися. - Кроме строчных букв в русском языке есть и прописные. С прописных букв пишутся имена людей, фамилии, названия городов, стран, рек. - Посмотрите на человечка, который знакомит нас с буквой А. ? Как его зовут? Давайте придумаем ему имя на букву А. (Алик, Алексей, Александр, Антон). 2. Дети рассматривают прописную букву Авверху страницы, ее элементы (удлиненная палочка с закруглением внизу влево, удлиненная наклонная палочка, петля). Учитель показывает написание буквы на доске. Дети обводят букву и ее элементы по контуру, затем обводят узор. 3. Написание прописной буквы А в модульной сетке и на рабочих строках под руководством учителя. Запомните правило: Буквы пиши на одинаковом расстоянии друг от друга. Учитель показывает соединение Аа, дети пишут. Анализ схем и слов внизу страницы. ? Какие же слова нужно писать с прописной буквы? Дети обводят буквы в словах по контуру. 3. Письмо соединений букв Аа в дополнительных тетрадях. 4 . Итог урока. УРОК 16 Тема урока: ПИСЬМО БУКВ О, о. Цель урока : учить написанию букв О, о. Ход урока: 1.Оргмомент. 2 . Работа по стр. 5. - Рассмотрите верхнюю часть страницы. ? Что вы можете сказать о человечке. Какой он? (Удивлённый, смешной, добродушный.) ? Какие буквы он предлагает нам писать сегодня? (Строчную и прописную о, О.) ? Какое имя мы дадим человечку? (Олег, Осип, Остап.) 2. Учитель показывает на доске написание букв. Дети обводят по контуру в тетради. 3. - Отгадайте загадку: Чем бьют его сильнее, Тем скачет веселее. - Обведите по контуру рисунок мяча. 4. Письмо в тетради букв о, О под руководством учителя. Не забывайте: Буквы пиши на одинаковом расстоянии друг от друга. 5 . Показ учителем соединений оо. Дети пишут. 6 . Анализ схем и слов внизу страницы. Обведение по контуру букв в словах. Обращается внимание ребят на соединение букв оов словах: верхнее «осы», нижнее «сом», «Осип» 7. Игра «Сколько раз услышали [о]»? В старом дереве дупло Ну совсем как буква о. 3. Физкультминутка . Раз, два, три, четыре, пять Все умеем мы писать. Отдыхать умеем тоже Руки за спину положим. Голову поднимем выше И легко-легко подышим. 4 . Работа по стр. 6 . 1 - Рассмотрите верхнюю часть страницы. ? Что нарисовано? (Очки, чайник.) - Обведите по контуру буквы и рисунок. 2. Сравнение строчных букв о и а. Обращается внимание на особенность написания первого элемента буквы апо сравнению с овалом. Письмо отдельных букв О и а в модульной сетке, чередующихся букв о а. Повторение написания А а. ? Что записано на последней рабочей строке? (Предложение О - о – 0 ! ) ? Когда так говорят? (Когда что –то болит, когда человек удивлен чем-то.) В конце предложения стоит знак «!». Он называется восклицательный. Я знак самый замечательный _ Восклицательный! 3. Анализ схем и слов внизу страницы. Обведение по контуру букв в словах. 4. - Придумайте свои слова с буквой о, назовите их. 5 . Итог урока. УРОК № 17 Тема урока: ПИСЬМО БУКВ И, и. Цель урока: учить писать буквы И прописную, и строчную. Ход урока: 1 Оргмомент. 2 . Работа по с. 7 Сравнение печатных и письменных букв И, и. Работа по с. 7. ? Кто представляет нам букву и? (Индеец.) ? Какой он? (Веселый, забавный, шаловливый, смешной.) 3. Учитель дает образец написания строчной буквы и: - Начинаю писать первый элемент буквы и сверху, довожу до линии рабочей строки, закругляю элемент вправо, довожу до линии рабочей строки, начинаю писать второй элемент вверху, веду вниз, закругляю вправо, довожу элемент до середины строки . Обращается внимание на параллельность двух элементов. 4 . Дети обводят элементы буквы и по контуру. 5 . Работа в модульной сетке и на рабочих строках. 6 . На свободной строке графический диктант. - Напишите овал (О), палочку с закруглением внизу вправо, буквы, которые можно сконструировать из этих элементов (а, о). Допишите до конца строчки чередующиеся буквы а, о. 7. Анализ схем и слов внизу страницы. Обведение по контуру букв в словах. 3. Физкультминутка. Поднимите руки вверх, потрясите кистями, несколько раз сожмите, разожмите пальчики. Подтянитесь на носочках Столько раз. Ровно столько, сколько пальцев на правой руке у вас. 4 . Работа по стр . 8. 1. ? Какое имя мы придумаем индейцу? (Иван, Игорь.) 2. Рассматривание элементов прописной буквы И. Обведение их по контуру. Обведение по контуру рисунка змеи. Показ написания буквы И учителем на доске. Дети пишут элементы буквы И в модульной сетке и саму букву на рабочих строках. 5. - На свободной строке напишите все выученные нами прописные буквы О, А, И. Допишите их до конца строки, чередуя . 6. Анализ схем и слов внизу страницы. Обведение по контуру букв в словах. 7. ? Какие вы знаете названия профессий на изученные буквы? (А - актер, аптекарь, адвокат, архитектор; 0- официант. окулист, И - инженер, иллюстратор.) ? Кто такой адвокат, архитектор, иллюстратор? 5 . Итог урока. УРОК 18 |