Урок 1 Тема знакомство с прописью Цель знакомить учащихся с прописью, учить аккуратности Ход урока

• Название: Урок 1 Тема знакомство с прописью Цель знакомить учащихся с прописью, учить аккуратности Ход урока
• Дата: 06.09.2022
• Размер: 0.89 Mb.
• Имя файла: phpyb1DqB_1_klass_Uroki_pisma.doc
• Тип: Урок; #664423
• страница: 6 из 11

Тема урока: ПИСЬМО ПРОПИСНОЙ БУКВЫ П. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Цель урока : учить писать прописную букву П, слова с этой буквой.

Ход урока:
1. Оргмомент
2 . Знакомство с прописной буквой П.

1. Работа по прописи.

Рассмотрим верхнюю часть страницы 4.

? Как зовут нашего героя? (Петрушка.)

? А какие еще имена людей на букву П вы знаете? (Петр, Полина, Павел.)

2. Учитель демонстрирует печатную и прописную букву П.

? Из каких элементов состоит прописная буква т?

( Из двух удлинённых наклонных палочек с закруглением влево и впра­во и одной длинной палочки с закруглением вверху.)

Учитель дает образец написания прописной буквы П на доске.

Дети обводят букву Л в тетради по контуру, обводят узоры в ши­рокой строке.

Дети под руководством учителя пишут прописную букву П в прописи на двух строчках.

3 . Письмо слогов и слова «Павлик».

4 . Анализ предложения:

Папа купил Пете пенал.

Работа над словарным словом «пенал».

Правописание этого слова нужно запомнить.

? А что же папа купил Лене?

_ Вспомним текст из «Азбуки»:

А Лене купили куклу.

Запись этого предложения в прописи. Списывание в свободной строчке следующего предложения.

Анализ схемы и запись предложения:

У Веры кукла.

? Какое слово запишем на последней строчке страницы? ( По­лина. )

3 . Физкультминутка.

Однажды в лес мы все зашли,

Появились комары.

Руки вверх - хлопок.

Руки вниз - хлопок.

Дальше по лесу шагаем-

И медведя мы встречаем,

Руки за голову кладем

И вразвалочку идем.

(Ходьба на внешней и внутренней стороне ступней с покачиванием.)

4 . Повторение изученного.

1. Работа по странице 5.

- Наш старый знакомый Карандаш просит нас заполнить пустой прямоугольник буквами.

А чтобы узнать, какими, посмотрите на эле­менты букв слева от прямоугольника.

- Обведите их по контуру.

? Какие же буквы можно сконструировать из этих рассыпан­ных элементов? (Это буквы П, п.)

- Запишите их в прямоугольник.

Письмо строчной буквы п.

2 . Обведение по контуру узора в широкой строке.

3 . Тренировка в написании.

4 . Письмо предложений из «Азбуки» на тему «Повар». - Ответьте на вопрос :Кто пил квас? - Запишите предложение: Лена пила квас.

5 . Написание ранее изученных букв.

6 . Подумать, какие буквы пропущены в словах, и записать их: полка, пилка, палка

7. Запись этих слов в дополнительную тетрадь.

5 . Итог урока.


УРОК 45

Тема урока: Повторение изученного материала.

Цель урока: закреплять навыки написания слов с буквой п,

Ход урока:
1. Оргмомент.

2. Повторение изученных букв.

3. Работа по теме урока:

1. Работа по странице 5.

- Наш старый знакомый Карандаш просит нас заполнить пустой прямоугольник буквами.

А чтобы узнать, какими, посмотрите на эле­менты букв слева от прямоугольника.

- Обведите их по контуру.

? Какие же буквы можно сконструировать из этих рассыпан­ных элементов?

(Это буквы П, п.)

- Запишите их в прямоугольник.

Письмо строчной буквы п.

2 . Обведение по контуру узора в широкой строке.

3 . Тренировка в написании изученных букв.

4 . Письмо предложений из «Азбуки» на тему «Повар».

- Ответьте на вопрос:

Кто пил квас? -

Запишите предложение:

Лена пила квас.

5 . Написание ранее изученных букв.

6 . Подумать, какие буквы пропущены в словах, и записать их:

полка, пилка, палка

Запись этих слов в дополнительную тетрадь.

7 . Итог урока.

УРОК 46

Тема урока: Письмо строчной буквы м.

Цель урока: учить писать строчную букву м, слова и предложения с этой буквой.

Ход урока:

1. Оргмомент
2. Повторение изученного.

1. Списать слова, подчеркнуть гласную, которая их различает: стул- стол, лиса - леса.

2. Устно составить из слов предложения:

высокие, в, растут, ели, лесу, нора, ели, около, енота.

3. Записать слова, образовав от них множественное число:

лес, дом, коса (леса, дома, косы).

(Объяснить детям понятие «множественное число»).

3 . 3накомство со строчной буквой м.

1. Работа по с. 6 прописи.

? Кого вы видите вверху страницы? (Юного моряка.)

? Какие еще профессии на эту букву вы знаете?

( Музыкант, машинист, модельер, милиционер, массажист, монтажник. ).

2. Сравнение печатной и письменной буквы м.

Учитель объясняет и показывает на доске, как надо правильно писать, строчную букву м.

Дети пишут по контуру элементы буквы, а затем пишут буквы в первых двух строчках.

3. Анализ слогов с [м] и [м']. Письмо их.
4. Разбор схем. Дети подбирают слова к ним, вспоминая тексты в «Русской азбуке».



Списывание предложения.

5. Чтение предложения, написанного печатными буквами. Запись

его письменными буквами.

6. Из записанных внизу страницы слов составить новые слова и

записать их.

4 . Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

Мы кружимся потом.
5 . Закрепление изученного.

1 . Игра «Доскажи словечко».

В черном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? Мел

Мы щенка в воде и в мыле

Два часа мочалкой ...мыли.

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось ... мыло.

В дополнительную тетрадь запишем угаданные слова: мел, мыли, мыло.

? В каком слове [м'], а в каких [м]?

2. Запись предложения под диктовку.

Рома мыл раму.

Обращается внимание на соединение ом.

6 . Итог урока.

УРОК 47

Тема урока: ПИСЬМО ПРОПИСНОЙ БУКВЫ М. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Цель урока: учить написанию прописной буквы М

Ход урока:

I.Оргмомент.

2 . Знакомство с новой буквой М.

1. Устный диктант.

Учитель читает слова, дети внимательно слушают. Если слово нуж­но писать с прописной буквы, хлопают в ладоши.

Москва, мир, Мила, Рома, сом, Мурка, мыло, мел, Маша, молоко.
2. Работа в прописи.

Какое имя можем дать девочке? (Мила, Маша, Марина.)

Учитель показывает на доске написание прописной буквы М . Дети рассматривают в прописи букву М, ее элементы. Обводят элементы букв, пор в широкой строке по контуру, Письмо элементов букв, буквы, сло­гов под руководством учителя.

? Что обозначает слово «Мурка»?

? Почему его нужно писать с большой буквы? (Кличка , жи­вотного.)

Вставим в предложение это слово и запишем: Мурка лакала молоко.

3 . Вспомните текст про маму из «Русской азбуки». Запишем его.

Мама.

С нами мама . Она спела нам песенку про котика. Всем весело!

4. Работа над словом «Москва».

? Почему мы пишем его с прописной буквы?

Обращается внимание на правописание этого слова. Даётся понятие «словарное слово».

Дети прописывают это слово несколько раз в свободной строке.
3 . Физкультминутка

Я мороза не боюсь.

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос.

Значит, надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

(Движения)
4 . Повторение изученного.

1.Элементы каких письменных букв предлагаются вверху страницы?

Л, М, л, м.

2. Дети обводят по контуру элементы букв и узор в широкой строке. Написание в рабочей строке Мм.

3. Составление и запись текста

Кто кем станет?

Вера - поваром.

Виктор - cлесapeм.

Роман - токарем.

Запись на свободной строчке:

Павлик полетит на Марс.

Обращается внимание, что слово «Марс» пишется с прописной буквы.

4. Составить предложение из рассыпанных слов:

У Милы мыло.

? Почему слово «Мила» пишется с прописной буквы?

5. Последнее предложение запишем письменными буквами.

Максим кормит кроликов.

6. Вписывание пропущенного слога «ка» в слова: сумка, рамка.
5 . Итог урока.

УРОК № 48

Тема урока: Письмо строчной буквы з.

Цель урока: учить писать строчную букву з и слоги и слова с этой буквой.

Ход урока:

1 . Оргмомент.
2 . Знакомство с новой буквой.

1. Игра «Доскажи словечко».

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю… зарядку.

Я сижу, едва не плача,

Очень трудная…. задача.

В коридоре топот ног,

То зовёт всех в класс ….звонок.

? Можем ли мы сейчас записать досказанные слова? (Нет, по­тому что еще не умеем писать букву з.)

2. - Сравниваем печатную и письменную строчную з. Учитель дает образец написания.

3. Работа по прописи.

? Какой предмет у девочки в руке? (Звонок.)

Обведение по контуру элементов буквы и узора в широкой строке. Письмо элементов и буквы з в рабочих строках.

4. Анализ слогов.

? В каких слогах [з], а в каких [з']?

Запись слогов.

5. Дополнение предложения с помощью схемы и запись его. Запись предложения письменными буквами.

В зоопарке змеи.

Подбор в предложение слова и запись предложения:

На урок звенит звонок.

6. Вписывание пропущенного слога за в слова:
3 . Физкультминутка.

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

(Дети садятся на корточки, наклонив голову и обхватив руками колени, потом постепенно выпрямляются, становятся на носки и тянутся, сколько возможно, вверх, поднимая рук.
4 . Повторение изученного.

1. На доске записаны слова:

утро, тепло, весна, страус, пенал.

Вызванный ученик подчеркивает согласные звуки, а дети записы­вают их в дополнительную тетрадь.

2. Из следующих слов выписать только гласные:

трава, тыква, север, ветер, поле, музыка.

3. Запись предложения под диктовку.

На ветку села ворона.

4. Игра «Буква потерялась».

Я..ык, …онт, …ве…да.
5. Итог урока.


УРОК 49

ТЕМА УРОКА: ПИСЬМО ПРОПИСНОЙ БУКВЫ З.

Цель урока: повторять изученный материал, учить писать прописную букву З.
Ход урока:

1. Оргмомент.
2. Знакомство с прописной буквой 3

1. - Отгадайте загадку.

Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки,

Убегает без оглядки?

По полю скачет --

Ушки прячет.

Встанет столбом-

Ушки торчком.

(Заяц)

2. Работа в прописи.

? Кто приветствует нас сегодня и представляет прописную букву З?

(Зайчик.)

3. Знакомство с написанием прописной буквы З.

Учитель дает образец написания на доске.

4. Дети обводят по конту­ру элементы и узор в широкой строке.

5. Письмо элементов и буквы З в рабочих строках.

6. Анализ слогов-слияний.

? В каких слогах [з], а в каких [з']

7. Запись предложения из «Русской азбуки».

Сима и Зина вырастили розы.

- Ответьте на вопрос:

? Какие выросли розы?

- Вспомните текст в «Русской азбуке».

Выросли розы - красные и розовые.

- Постройте предложение из слов, написанных печатными буква­ми, и запишите его письменными буквами.

У Зои ваза.

- На свободной строчке допишите несколько предложений, чтобы получился рассказ.

В вазе астры. Они красивые.

- Вспомните написание букв и запишите их:

Зз Уу Ее.
3. Физкультминутка

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три; четыре, пять.

Наклониться - три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все делаем зарядку!

(Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за учителем слова.) .


4. Итог урока.
УРОК 50

ТЕМА УРОКА: ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.

Цель урока: повторять изученный материал, закреплять навыки написания изученных букв.

Ход урока:
1. Оргмомент.

2. Работа по теме урока: повторение изученного.

1. Работа по странице 11 прописи.

Поможем Карандашу.

? Какие буквы запишем в прямоугольник?

( З, з)

Дети обводят по контуру элементы букв и узор в широкой строке.

Письмо букв в рабочих строчках.

2. Работа над текстом из азбуки.

- Вспомните текст из «Русской азбуки» и ответьте на вопрос:

? Какие сказки знает Лиза?

- Запишем предложение:

Лиза знает разные сказки: про репку, о тетереве.

3. Составление пар слов, близких по написанию.

- Запишем слова: слева от вопросительного знака с буквой с:

осы», «росы»;

справа - с буквой з:

«козы», «розы».

- Поставьте ударение в этих словах.

4. В свободной строчке запишите эти слова в единственном числе:

коса, роса, коза, роза.

- Поставьте ударение и точкой обозначьте безударный звук.

5. Запись слова на последней строчке:

«зоопарк»
3. В дополнительной тетради дети пишут слова с изученными буквами под диктовку учителя.
4. Итог урока.

УРОК 51

Тема урока: Письмо строчной буквы б. Повторение изученного материала.

Цель урока: обучать написанию строчной буквы б, повторять изученный ранее материал.

Ход урока:

1. Оргмомент.
2 . Знакомство с новой буквой.

Сравнение печатной и строчной буквы б.

Работа по прописи.

- Чудо-богатырь знакомит нас со строчной буквой б. Учитель дает образец написания на доске.

Ученики обводят по контуру элементы буквы и узор в широкой

строке.

Запись элементов и буквы в рабочих строках.

Письмо слогов и слова «бусы».

Запись предложения:

У Лизы бусы.

Анализ схем и подбор к ним слов. Запись этих слов.

зебра барсук

Составление схемы к слову баран на доске. Запись предложения.

Мы были в парке.

Переписать предложение, записанное печатными буквами, письмен­ными.

Там прыгала белка.
3. Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется.

Бабочка кружит и вьется.

? В каких словах встретилась буква б? (Больше, бабочка.)
4 . Повторение изученного.

1. Работа по прописи на с. 14.

? Какие буквы запишем в прямоугольник? (б, п.) Обведение по контуру элементов буквы и узора в широкой строке. Запись буквы в рабочей строке б, бб.

? Какое слово запишем слева от вопросительного знака? (Балка.)

? А справа? (Палка.)

? Как называются звуки б и п? (Парные: [б] - звонкий звук, [п] - глухой звук.)

2. Запись вопросительного предложения. Списывание предложения:

В библиотеке, много книг.

3. Знакомство со способом про верки написания парных согласных в конце слова:

зубы -зуб столбы - столб

Запись слов.

4. Игра. Соберите слово:

у, л, б, к, ы, а (улыбка); а, к, п, л, а (палка)

- Молодцы!

Спасибо! Вы хорошо потрудились.
5. Итог урока.


УРОК 52