Разработки уроков. Урок 1
 Скачать 1 Mb.
|
|
III. Закрепление изученного материала. 1. Решить № 377 (а; д; з; и) на доске и в тетрадях. Решение.  2. Решить № 377 (б; ж; k) самостоятельно. 3. Решить № 384 с комментированием. Решение.  (м) осталось ленты.Ответ:  м.4. Решить задачу № 390 на доске и в тетрадях. Решение.  (т) груза на другой машине. (т) груза на двух машинах.Ответ: 8 т. 5. Решить задачу № 391 самостоятельно. Решение.  (т) винограда в другом ящике. (т) винограда в двух ящиках.Ответ: 13,4 т. 6. Повторение ранее изученного материала: решить № 413 (1) самостоятельно. 7. сравните, какое из выражений больше (устно решить):  8. Придумайте правило, по которому составлена последовательность чисел, и запишите еще три члена этой последовательности. Найдите сумму этих чисел.  IV. Итог урока. 1. Повторить правило вычитания смешанных чисел. 2. Решить устно:   Домашнее задание: выучить правило п. 12 (2); решить № 414 (в; г), № 415 (а; б; е; ж), № 418, № 426 (б). Урок 3 Цели: вырабатывать навыки и умения сложения и вычитания смешанных чисел; учить решать задачи; развивать логическое мышление учащихся. Ход урока I. Устная работа. 1. Решить № 402. 2. Рассказать, как сложить смешанные числа и на каких свойствах сложения основано сложение смешанных чисел. 3. Рассказать, как выполнить вычитание смешанных чисел и на каких свойствах основано правило вычитания смешанных чисел. 4. Двое учащихся работают на доске, выполняя домашнее задание № 418 и № 414 (в; г). II. Выполнение упражнений. 1. Решить № 377 (в; е; н) на доске и в тетрадях. 2. Решить № 377 (г; л) с комментированием на месте. 3. Решить № 378 (а; в; г) на доске и в тетрадях. Решение.   4. Решить № 378 (б) с комментированием на месте. Решение.  5. Решить уравнения № 380 (а; г) на доске и в тетрадях. Решение.   6. Решить задачу № 383. Учитель объясняет решение задачи. Решение. Вся канава составляет 1 часть.  часть канавы выкопает новая машина за 1 ч. части канавы выкопает новая машина за 3 ч. часть канавы выкопает старая машина за 1 ч. части канавы выкопает старая машина за 5 ч. (части) канавы выкопают обе машины. (части) канавы осталось выкопать.Ответ:  части.7. Решить задачу № 382 самостоятельно. 8. Самостоятельно решить № 392 (с последующей проверкой). Решение.  (кг) пошло на окраску дверей. (кг) всего израсходовали.Ответ: 20 кг. 9. Повторение материала: решить задачу № 409. Решение. 1) 10 – 1 = 9 (частей) на столько частей больше получил средний брат, чем младший. 2) 765 : 9 = 85 (овец) получил младший сын. 3) 850 · 10 = 850 (овец) получил средний сын. 4) 85 · 25 = 2125 (овец) получил старший сын. 5) 2125 + 850 + 85 = 3060 (овец) было в отаре. Ответ: 3060 овец. III. Итог урока. 1. Повторить правила сложения и вычитания смешанных чисел. 2. Выполните действие:  3. Решите уравнение:  4. Угадайте корень уравнения  ответ: у = 9.Домашнее задание: решить № 414 (д; е), № 415 (в; г; з), № 417 (а; б), № 419, № 426 (а). Урок 4 Цели: закрепить изученный материал; отрабатывать навыки сложения и вычитания смешанных чисел; способствовать развитию умения решать задачи. Ход урока I. Проверка изученного материала. 1. Двое учащихся работают на доске и выполняют задания № 419 и № 417 (в; г) из домашней работы. 2. Третий учащийся по карточке решает на доске задачу: 23 января 1960 г. люди побывали на наибольшей глубине Мирового океана в Марианском желобе (11022 м), при этом спуск батискафа продолжался 4  ч, пребывание на дне длилось лишь  ч (так как под огромным давлением через броню батискафа в 30 см пробивались струйки воды), и  ч исследователи поднимались на поверхность. Сколько времени заняла вся эта операция?3. Решить устно № 403. 4. Повторить правила сложения и вычитания смешанных чисел. II. Тренировочные упражнения. 1. Решить № 377 (м; n) на доске и в тетрадях. 2. Решить № 377 (о; р) с комментированием на месте. 3. Решить № 378 (д; е) самостоятельно (с проверкой).    4. Решить № 380 (б) с комментированием на месте. Решение.  5. Решить № 400 (б; г) на доске и в тетрадях.  Ответ: 9,93.  6. Решить задачу № 385 с комментированием на месте. Решение.  (ч) затрачено на третью партию.7. Решить задачу № 398 самостоятельно. Решение.  (км/ч) скорость Феди.Ответ: 4,9 км/ч. III. Самостоятельная работа (15 мин). Вариант I. 1. Найдите значение выражения:  2. Выполните действие:  3. Решите уравнение: а)  4. Угадайте корень уравнения  Вариант II. 1. Найдите значение выражения:  2. Выполните действие:  3. Решите уравнение:  4. Угадайте корень уравнения  Домашнее задание: повторить правила п. 12; решить № 415 (д; и), № 417 (в; г), № 420, № 426 (б). КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 (1 час) Цели: выявление знаний и умений учащихся; выяснение степени усвоения учащимися материала. Ход урока I. Организация учащихся на выполнение работы. II. Выполнение работы по двум вариантам. Вариант I. 1. Разложите на простые множители число 5544. 2. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел 504 и 756. 3. Докажите, что числа: а) 255 и 238 не взаимно простые; б) 392 и 675 взаимно простые. 4. Выполните действия: 268,8 : 0,56 +6,44 · 12. 5. Может ли разность двух простых чисел быть простым числом? Вариант II. 1. Разложите на простые множители число 6552. 2. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел 1512 и 1008. 3. Докажите, что числа: а) 266 и 285 не взаимно простые; б) 301 и 585 взаимно простые. 4. Выполните действия: 355,1 : 0,67 + 0,83 · 15. 5. Может ли сумма двух простых чисел быть простым числом? III. Итог урока. Домашнее задание: принести на следующий урок карандаши (простые и цветные), линейки и циркули. Урок 5 Цели: способствовать выработке навыков и умений решать задачи, уравнения, примеры, используя правила сложения и вычитания смешанных чисел; закрепить в ходе упражнений полученные знания. Ход урока I. Анализ самостоятельной работы. 1. Сообщить результаты самостоятельной работы. 2. Решить задания, вызвавшие затруднения у учащихся. 3. Устно решить № 405. Решение. 10 ч 40 мин + 5 ч 15 мин + 1 ч 37 мин = 17 ч 32 мин. II. Выполнение упражнений. Решение задач. 1. Решить № 408 (з; и) на доске и в тетрадях. Решение.  2. Решить № 379 (б; в; г). Вызвать трех учащихся к доске, они решают самостоятельно на доске, остальные учащиеся решают в тетрадях, а затем проверяется решение. 3. Решить № 380 (д) на доске и в тетрадях. Решение.   4. Решить задачу № 394. Сначала учащиеся составляют план решения задачи, коллективно обсуждая ход действий, а затем самостоятельно записывают в тетрадях решение задачи. Решение.  (т) привезли во вторник. (т) привезли в среду. (т) всего привезли на сахарный завод.4) 1330 : 7 = 190 (т) сахара получится из привезенной свеклы. Ответ: 190 т. 5. Решить задачу № 395. Решение объясняет на доске учитель. Решение.  (л) молока в третьем бидоне. (л) молока было во втором бидоне. (л) молока было в первом бидоне.Ответ:  6. Решить задачу № 380 с комментированием на месте. Решение.  (га) площадь третьего участка. (га) площадь второго участка. (га) площадь первого участка.Ответ:  7. Решить самостоятельно № 400 (в). Решение.  Ответ:  8. Повторить решение задач на части. Решить № 412 (1) на доске и в тетрадях. Решение. 1) 50 – 6 = 44 (части) на столько частей больше надо взять воды, чем серы. 2) 8,8 : 44 = 0,2 (кг) приходится на 1 часть. 3) (6 + 3 + 50) · 0,2 = 59 · 0,2 = 11,8 (кг) отвара получится. Ответ: 11,8 кг. 9. Решить задачу № 412 (2) самостоятельно. Ответ: 8,4 кг. III. Итог урока: 1. Повторить правила сложения и вычитания смешанных чисел. 2. Решить на доске вместе с учениками: а)  б) Доску разрезали на три части. Длина первой части  м. Она короче второй части на  м и длиннее третьей части на  м. Найти длину всей доски. |