Урок 101. Отражение качеств людей в пословицах. Правописание предлогов и союзов. СОР
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Отражение качеств людей в пословицах. Правописание предлогов и союзов. СОР
|
Цели обучения в соот- ветствии с учебной
программой:
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других;
2.3.7.7 – писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно
|
Цели урока:
|
участвовать в диалоге;
различать правописание предлогов и союзов
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветствие учителя.
Начинается урок.
Встаньте, дети, не ленитесь, Все мне дружно улыбнитесь
|
Настраивается на урок
|
|
|
2. Каллиграфическая минутка.
Мудрымниктонеродился,анаучился.
– Как понимаете значение слова «мудрый»?
|
Оформляет запись с соблюдением высоты, ширины и наклона
прописных и строчных букв и их
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Работа с толковым словарем.
Посмотреть значение в толковом словаре под редакцией Д. Н. Ушакова: «Мудрый – обладающий большим умом,
знанием, опытом»
|
соединений.
Работает с толковым словарем. Объясняет смысл пословицы
|
|
|
3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
|
Середина урока
|
1. Актуализация знаний.
Что вы знаете о предлогах и союзах?
Как пишутся предлоги и союзы с другими словами?
|
Отвечает на вопросы
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
2. Обобщение по теме «Правописание предлогов и союзов».
ИР. Карточка. Вставь нужные предлоги, подчеркни их.
Вошёлкласс, вышелкласса, стоялкласса, отошёлкласса, заглянулкласс, подошёлклассу
|
Дескрипторы:
читает задание;
вставляет нужные предлоги и под- черкивает их
|
ФО. Самооценива- ние. «Цвето- грамма».
Звёздочка зеленого цвета – справился с заданием.
Звёздочка желтого цвета – справился, но были трудности. Звёздочка красного
цвета – задание было сложным
|
Карточки
|
3. ПР. Упражнение 1. Составьте с одноклассником диа- лог о справедливом человеке. В рассказе используй сочетания существительных с предлогами после,до,с,к,
на, в
|
Дескриптор:
– составляет рассказ, используя предлоги и союзы
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Плюс – Минус – Инте-
ресно»
|
Материал учебника
|
4. ИР. СОР
|
Выполняет задания
|
|
Методические рекомендации по сумматив- ному оценива- нию «Русский язык» (с рус- ским языком обучения)
2 класс
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
5. Физминутка.
Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу.
В стороны руки, Плавно помашем – Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем – Руки сложим назад.
– Какие предлоги вы услышали?
|
Выполняет движения. Называет предлоги
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. На выбор.
Упражнение 5. Составь синквейн со словом
пословица.
Упражнение 6. Прочитай пословицы. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни предлоги
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
|
2. Рефлексия по теме урока «Закончите предложения».
Предлоги и союзы со словами пишутся....
Между предлогом и словом можно поставить или
другое ....
|
Заканчивает предложения
|
ФО. Комментарии учителя
|
|
Урок 102. Традиции в искусстве народа. Сопоставительный анализ предлогов и приставок
Раздел:
|
Раздел 6. «Традиции и фольклор»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Традиции в искусстве народа. Сопоставительный анализ предлогов и приставок
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других;
2.3.7.7 – писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно
|
Цели урока:
|
писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно;
участвовать в диалоге
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветствие учителя. Эмоционально- психологический настрой.
Всем добрый день!
Возьмитесь за руки, замкните круг, улыбнитесь друг другу и скажите: «Мы – команда»
|
Настраивается на урок. Становится в круг
|
|
|
2. Каллиграфическая минутка. СсКкВвиссктвордббрИскусствотворит добро
|
Оформляет запись с соблюдением вы- соты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений.
Объясняет смысл пословицы
|
ФО. Словесная похвала учителя
|
Материал учебника
|
3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии успешности
работы на уроке
|
|
Материал
учебника
|
Середина урока
|
1. Актуализация знаний. «Горячий стул». Вопросы:
Что такое предлог?
Что такое приставка?
Для чего служат приставки?
Как пишутся предлоги со словами?
Как доказать, что в слове есть приставка?
Для чего служит предлог?
|
Дескриптор:
– отвечает на вопросы
|
ФО. Комментарий учителя
|
|
2. ИР. Упражнение 1. Прослушай рассказ-легенду (текст 49). Определи основную мысль текста
|
Дескрипторы:
слушает рассказ-легенду;
определяет основную мысль текста
|
ФО. Самооцени- вание по линейке
успеха от 1 до 10
|
Текст 49
|
3. ГР. Упражнение 2. Прочитай текст. Запиши выделен-
ные слова в 2 столбика: 1) слова с приставками; 2) слова с предлогами
|
Дескрипторы:
читает текст;
записывает слова в два столбика
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
4. Физминутка. «Хорошее настроение»
|
Выполняет движения
|
|
https://u.to/nXk XHA
|
5. Упражнение 4. Составь словосочетания из данных пар. Запиши. Как ты считаешь, чем они различаются?
|
Дескрипторы:
вопрос
|
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Прочитай веснянку. Найди слова с приставками и запиши. Выдели приставку. Найди
и подчеркни предлоги
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
Рефлексия.
Над какой темой работали?
Что могут рассказать о себе предлог и приставка?
Кто уверенно работал, получил удовольствие на уроке от выполненной работы?
Кто доволен работой товарища, его помощью?
Какие проблемы, трудности остались?
Покажите свое настроение
|
Отвечает на вопросы и показывает свое настроение с помощью подходя- щего смайлика
|
ФО. Комментарии учителя
|
Смайлики
| |
Скачать 1.21 Mb.