Тема текста, заголовок
Раздел:
|
Раздел 7. «Окружающая среда»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мир вокруг нас. Тема текста, заголовок
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.3.1 – передавать содержание с помощью ключевых слов и вопросов
|
Цели урока:
|
передавать содержание текста с помощью ключевых слов;
прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветствие учителя
|
Настраивается на урок
|
|
|
2. Каллиграфическая минутка.
ГгРрЯяорогояотязык
Городастроят неязыком, атопором.
Спишите пословицу с соблюдением высоты, ширины и наклона букв и объясните её смысл
|
Оформляет запись с соблюде- нием высоты, ширины и на- клона прописных и строчных букв и их соединений.
Объясняет смысл пословицы
|
|
Материал учебника
|
3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии
успешности работы на уроке
|
|
|
Середина урока
|
1. Актуализация знаний.
Фронтальная беседа по новой теме.
Назовите признаки текста.
Как определить тему текста?
Как определить главную мысль текста?
Как озаглавить текст?
|
Отвечает на вопросы. Читает правило
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
2. ПР. Упражнение 1. Прослушай рассказ Бориса Житкова «Вокзал» (текст 56). Определи, соответствует ли заголовок текста его содержанию. Придумай свое название к тексту
|
Дескрипторы:
слушает рассказ;
определяет основную мысль текста;
придумывает свое название текста
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Смайлики»
|
Материал учебника. Текст 56
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
3. ГР. Упражнение 2. Докажи, что рассказ Бориса Жит- кова «Вокзал» – это текст. Определи его тему
|
Дескрипторы:
доказывает, что прочитал текст;
определяет тему текста
|
ФО. Взаимооцени- вание. «От 1 до
5 пальцев»
|
Материал учебника
|
4. Физминутка «Улыбка»
|
Выполняет движения
|
|
https://fizinstruk tor.ru/%D0%B4
%D0%B5%D1
|
5. Упражнение 3. Прочитай отрывок из рассказа Бориса Житкова «Вокзал». Определи количество частей в тексте. Озаглавь каждую часть
|
Дескрипторы:
читает отрывок из рассказа;
определяет количество частей в тексте;
озаглавливает каждую часть
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Карточка. Озаглавь текст, определи тему и основ- ную мысль текста.
Белка – замечательная хозяйка. За лето свой дом устроила. А запасы какие наготовила: и орешков натаскала, и грибов
насушила. Не страшна белке голодная зима.
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Карточка
|
2. Рефлексия по теме урока. «Допишите предложения».
Текст – это …
Тема текста – это …
Главная мысль текста – это …
Заголовок – это …
Озаглавливать текст – это …
|
Продолжает мысль, вспоминая материал урока
|
ФО. Комментарии учителя
|
Карточки для рефлексии
|
Урок 112. Этот удивительный мир. Тема текста, основная мысль текста, заголовок
Раздел:
|
Раздел 7. «Окружающая среда»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Этот удивительный мир. Тема текста, основная мысль текста, заголовок
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.3.3.1 – передавать содержание с помощью ключевых слов и вопросов
|
Цель урока:
|
– передавать содержание текста с помощью ключевых слов
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветствие учителя
|
Настраивается на урок
|
|
|
2. Проверка домашнего задания.
Карточка
|
Отвечает на вопросы по
домашнему заданию
|
ФО. Комментарий
одноклассника
|
Карточка
|
3. Каллиграфическая минутка.
Мирдалад –большойклад.
Спишите пословицу с соблюдением высоты, ширины и наклона букв и объясните её смысл
|
Оформляет запись с соблюде- нием высоты, ширины и накло- на прописных и строчных букв и их соединений.
Объясняет смысл пословицы
|
|
Материал учебника
|
4. Сообщение темы урока. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии
успешности работы на уроке
|
|
|
Середина урока
|
1. Актуализация знаний. Беседа.
Давайте потренируемся в определении темы.
Прочитайте только заголовок и догадайтесь, о чём будет текст, и куда мы отправимся дальше. «Полянка».
Можно ли по заголовку определить тему?
Какова она?
А что такое полянка?
(Полянка – это ровное пространство на опушке леса, лужайка.)
Чтение правила.
Тема – это то, о чём говорится в тексте. Тема обозначается заголовком.
Основная мысль текста – это то главное, о чём хотел сказать автор
|
Определяет по заголовку, о чем будет идти речь в тексте
|
ФО. Комментарий учителя
|
Материал учебника
|
2. ГР. Упражнение 1. Рассмотри рисунки.
Что на них изображено? Назови.
Составь по рисункам пять предложений.
Можно ли из них составить текст? Запиши его
|
Дескрипторы:
рассматривает рисунки;
составляет по рисункам
5 предложений и записывает их;
– отвечает на вопрос
|
ФО. Взаимооценива- ние. «Что, если …»
|
Материал учебника
|
3. ПР. Упражнение 2. Прочитай. О чём говорится
в тексте? Определи его основную мысль. Перескажи текст по ключевым словам: дедушка,лесник,знает,вышли,
|
Дескрипторы:
читает текст;
определяет основную мысль;
|
ФО. Взаимооцени- вание. «Сэндвич»
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
поляна, цветок, пять часов, объяснил, определять,раскрывается,закрывается
|
– пересказывает текст по ключевым словам
|
|
|
4. Физминутка «Непоседа»
|
Выполняет движения
|
|
https://u.to/nXk
XHA
|
5. Упражнение 4. Рассмотри рисунок. Объясни, что обозначает каждый признак
|
Дескрипторы:
рассматривает рисунок;
объясняет, что обозначает каждый признак
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 5. Прочитай. Определи основную
мысль стихотворения. Найди и назови ключевые слова. Объясни написание выделенных слов
|
Задает вопросы по домашней работе
|
|
Материал учебника
|
2. Рефлексия «Лестница успеха»
|
Дает оценку своей деятельности на уроке
|
ФО. Комментарии учителя
|
Рисунок
«Лестница успеха»
| |
Скачать 1.21 Mb.