Урок 115. Диктант
Раздел:
|
Раздел 7. «Окружающая среда».
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Диктант
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.2.4.1 – определять с помощью учителя типы текстов: описание, повествование;
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.9.1 – ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений
|
Цели урока:
|
определять с помощью учителя типы текстов: описание, повествование;
прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
ставить знаки препинания в конце предложений
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Приветствие учителя. Создание положительного
эмоционального настроя
|
Настраивается на урок
|
|
Муз. сопро-
вождение
|
2. Каллиграфическая минутка.
Уу ууутрумуау
Безуспехавучёбе нетуспехавтруде.
Запись пословицы с соблюдением высоты, ширины и на- клона прописных и строчных букв, их соединений.
Прочитайте пословицу.
О чём она и чему учит?
|
Оформляет запись с соблюде- нием высоты, ширины и на- клона прописных и строчных букв и их соединений.
Объясняет смысл пословицы
|
|
|
3. Сообщение темы урока. Постановка целей урока.
– Отгадайте загадку.
По воде плавает – не мокнет. (Утка)
|
Разгадывает загадку. Высказывает предположения, какая работа будет на уроке
|
|
Картинка
«утка»
|
Середина урока
|
1. Актуализация знаний.
Работа с толковым словарем русского языка С. И. Оже- гова. Найдите значение слова «утка».
Утка – водоплавающая птица с широким клювом, корот- кой шеей и короткими, широко поставленными лапами
|
Дескрипторы:
называет слова;
подбирает проверочные слова
|
ФО. Комментарий учителя
|
Толковый словарь рус- ского языка С. И. Ожегова
|
2. Написание диктанта.
1) Чтение текста диктанта учителем.
Учитель медленно и выразительно читает текст. Медленно
|
Дескрипторы:
– садится удобно и слушает текст;
|
ФО. Комментарий учителя
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
читает в предложении каждое слово, обращает внимание на знаки препинания в конце предложения.
2) Вопросы по содержанию текста:
О чём этот текст?
Какие орфограммы вы услышали?
Какие слова в тексте вам непонятны?
Приготовьтесь писать диктант.
Утки
Плавают утки. Арлан и Алёша кидают птицам кусочки хлеба. Скоро птицы покинут пруд. Они улетят в тёплые края.
Слова для справок: покинут,пруд, улетят, скоро
|
записывает текст под диктовку;
проверяет и исправляет (при необходимости) ошибки
|
|
«Сборник диктантов и изложе-
ний», Ники- тина С. А., Казабеева В. А., Куль- гильдинова
Т. А. (стр. 13)
|
3. Пальчиковая гимнастика «Кормушка». Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем!
Две синицы, воробей, Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек
|
Выполняет движения пальцами. Ритмично сжимает и разжимает кулачки. Загибание пальчиков, начиная с большего.
Ритмично сжимает и разжимает кулачки
|
|
https://infouro k.ru/palchikov aya- gimnastika- klass-
979443.html
|
Конец урока
|
Рефлексия «Закончи предложение».
Мне удалось сегодня …
Мне понравилось …
Могу похвалить себя …
|
Продолжает предложения
|
ФО. Комментарии учителя
|
|
Урок 116. Чудесная природа. Ключевые слова и вопросы текста
Раздел:
|
Раздел 7. «Окружающая среда»
|
Ф.И.О. педагога:
|
Дата:
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Чудесная природа. Ключевые слова и вопросы текста
|
Цели обучения в соответ-
ствии с учебной программой:
|
2.3.3.1 – передавать содержание с помощью ключевых слов и вопросов;
2.3.4.1* – создавать небольшие тексты разных типов с использованием слов и/или изображений для раскрытия темы и основной мысли
|
Цели урока:
|
передавать содержание текста с помощью ключевых слов и вопросов;
создать тексты разных типов
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. ОМ. Позитивный настрой на урок. «Пожелания»
|
Составляет пожелание себе
и одноклассникам
|
|
|
2. Проверка домашнего задания «Хочу сказать …» или
«Хочу спросить …»
|
Зачитывает свою работу, задает
вопросы, комментирует
|
ФО. Самооценивание.
«У меня получилось …»
|
|
3. Постановка целей урока
|
Формулирует критерии
успешности работы на уроке
|
|
Материал
учебника
|
Середина урока
|
1. Грамматическая пятиминутка.
Хх Шш Щщ ша шу ше шл им егХорошаприродаприлюбойпогоде
|
Работает с предложением при поддержке учителя
|
ФО. Похвала учителя
|
Материал учебника
|
2. Деление на группы. Работа с «Корзиной идей» по теме урока
|
Заполняет «Корзину идей», выбирает наиболее весомые
слова для названия группы
|
|
|
3. Упражнение 1. Прочитай текст. Какой это текст: описание или повествование? Определи ключевые слова текста. Запиши
|
Дескрипторы:
читает текст;
определяет тип текста;
определяет и записывает ключевые слова
|
ФО. Взаимооценива- ние в паре. «Большой палец»
|
Материал учебника
|
4. ГР. Упражнение 2. Прочитай текст. Запиши пересказ текста по вопросам
|
Дескрипторы:
читает текст;
записывает пересказ текста по вопросам
|
ФО. Самооценива- ние. «Звезда
и пожелание»
|
Материал учебника
|
5. Физминутка.
Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуть, разогнуться, Три – в ладоши, три хлопка, Головою три кивка.
На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть
|
Выполняет упражнения
|
|
|
6. ГР. Упражнение 3. Рассмотри рисунок. Составь по нему рассказ. Используй ключевые слова. Запиши.
Ключевые слова: дети,поход,палатка,гора,дрова,
|
Дескрипторы:
составляет рассказ;
формулирует основную мысль
|
ФО. Взаимооцени- вание группами.
«Комплименты»
|
Материал учебника
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Даша, помогать, друзья, ужин, Габит, разводить костёр,хорошо
|
текста;
использует ключевые слова;
записывает рассказ
|
|
|
Конец урока
|
1. ДЗ. Упражнение 4. Составь постер «Что меня окру-
жает». Найди фотографии. Напиши тексты к фотографиям
|
Задает вопросы по домашней
работе
|
|
Материал
учебника
|
2. Рефлексия «Самолетик»
|
На стикерах дописывает
предложения
|
|
«Самолетик»,
стикеры
| |
Скачать 1.21 Mb.