|
|
ксп математика 2 полугодие 2022-2023. КСП Математика 2 полугодие. Урок 65. Сложение и вычитание взаимообратные действияСобираемся в путешествие (тема урока) Раздел долгосрочного плана
Ход урока
Планируемое время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
0-3 минуты
|
Мотивация.
(Ф) В жизни нам приходится решать много задач. Они возникают везде. Особенно, когда мы идем за покупками. Чтобы решать их быстро в жизни, мы должны потренироваться на уроке.
|
Ученики участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя, задают вопросы.
|
Участие в беседе.
|
Учебник.
|
|
Актуализация.
(Ф) Задание 1 в учебнике.
|
|
Предлагает варианты продуктов,
|
Учебник. Тетрадь.
|
4-6
|
У Алии и Армана в кошельке есть по несколько монет.
Какие продукты она может купить? Что может купить Арман?
|
Говорят, какие продукты могут купить Арман и Алия.
|
которые могут купить ребята, исходя из суммы имеющихся у них денег.
|
|
Вызов
7-11
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(И) Предлагает выполнить задание 3. 10 + 5 < 20 20 + 20 < 50
|
Выполняют задание 3. Составляют равенства и неравенства.
|
Может составить равенства и неравенства.
|
|
Осмысление 12-20
|
Постановка цели (проблемная ситуация). Составление плана выхода из затруднений (после самостоятельной работы)
Коррекция трудностей
(П) Предлагает рассмотреть ценники. Составьте задачи по схемам.
Учитель задает вопрос:
– Как составить тройку обратных задач?
|
Для составления задачи ученики берут из задания 1 данные о цене товаров.
|
Может составить задачу по схеме и краткой записи.
|
Наборное полотно. Таблицы сложения и вычитания. Учебник.
|
|
Работа_над_ранее_изученным_материалом.'>Работа над ранее изученным материалом. Обобщение умения составления задач (составления тройки взаимообратных задач).
(Ф) Организует поиск: надо остановиться для составления тройки задач на двух продуктах и их стоимости.
На парты детям можно раздать схемы задач. Работа может быть организована в парах.
|
Составляют взаимообратные задачи, решают их.
|
Может составить задачи, обратные данной, выполнить решение.
|
Учебник, тетрадь. Раздаточный лист - схемы задач.
|
21-27
|
Работа над ранее изученным
(И) В задании 4 дана масса овощей и фруктов в килограммах.
|
|
Может посчитать вес
|
Бланк самопроверки
|
|
Предлагает рассмотреть покупки. Какая покупка тяжелее?
Мы все уроки считали деньги.
С какой величиной мы столкнулись? Учитель предлагает выбрать карточку: масса, вместимость, длина, время, стоимость.
Запишите одно задание (одну из корзин) в тетради.
|
Подсчитывают массу покупок, состоящих из овощей, помещенных в тележки.
|
покупок,сравнить массы покупок.
|
по образцу 1. Карточки со словами: масса, вместимость, длина, время, стоимость.
|
|
Проверка усвоения изученного Работа в тетради с печатной основой.
Предлагает выполнить задания 1, 2 в тетради с печатной основой.
|
(И) Выполняют задание 1. Рассматривают таблицу называют варианты выбора напитков и выпечки. Подсчитывают суммы возможных покупок.
Выполняют задание 2. Соединяют выражения с одинаковыми значениями.
|
Может составить набор покупки, определить ее стоимость.
Может выбрать выражения с одинаковыми значениями.
|
Тетрадь с печатной основой.
|
Рефлексия
37-40
|
Рефлексия усвоения изученного
(Ф) Учитель обращает внимание на героя учебника и помогает сформулировать вопросы, например:
Поделитесь знанием размена монет
Предложите операции с монетами.
Придумайте задачу с монетами, решаемую сложением или вычитанием.
(И) В тетради дети раскрашивают светофор, если нет ошибок – зеленым, 1-2 ошибки – желтым, 3 и более – красным. Учитель хвалит детей.
|
Дети формулируют вопросы.
В тетради дети закрашивают кружок.
|
Проводит самооценку по предложенным учителем критериям.
Вовлекается в работу по составлению вопросов.
|
Лесенка успеха.
|
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Урок116.Решениезадач/Накрываюнастол(темаурока)
Раздел долгосрочного плана:
|
4А – Вычисления в повседневной жизни. Еда и напитки
|
Дата:
|
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Решение задач /Накрываю на стол
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.
1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.
|
Цели урока
|
Ты будешь производить вычисления с монетами, решать задачи.
|
|
|
|
Скачать 4.72 Mb.