|
|
ксп математика 2 полугодие 2022-2023. КСП Математика 2 полугодие. Урок 65. Сложение и вычитание взаимообратные действияСобираемся в путешествие (тема урока) Раздел долгосрочного плана
Ход урока
Планируемое время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
0-3 минуты
|
Мотивация.
(Ф) Ягоды – это сочные плоды некоторых видов растений, которые всегда содержат некоторое количество семян. Перечень названий ягод может длиться до бесконечности. Какие ягоды вы любите? Ягоды бывают лесные и садовые. Скажите, чем они отличаются?
Ягоды очень вкусные, сладкие, но еще и полезны! В них содержится большое количество витаминов. Из них варят варенье, которое помогает нам бороться с простудными заболеваниями, такое как малина, а в смородиновом варенье много
|
Ученики участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя, задают вопросы.
|
Участие в беседе.
|
Рисунки с парными предметами – Два яблока, две груши, две ягоды вишни и т.п.
|
|
витамина С, который делает его рекордсменом среди всех садовых ягод по содержанию его. Делают также мармелады и компоты, пастилу, джемы. А также ягоды замораживают и кушают всю зиму, а также сушат.
|
|
|
|
4-6
|
Актуализация.
(Ф) В тетради предлагает выполнить задание 1.
Что значит пара? Приведите примеры. Предлагает посчитать количество пар в числе 4, 6, 8, 10.
Можно ли построить парами 9 человек?
|
Отвечают, сколько пар в числах 4, 6, 8,
10
Объясняют, почему 9 человек нельзя построить парами.
|
Может считать парами.
|
Карточки с числами.
|
Вызов
7-11
|
Постановка цели (проблемная ситуация). (Ф) Представьте, что в классе у Армана и Алии 20 детей.
Сможете ли вы посчитать парами?
Назовите четные числа, нечетные числа до 20.
Учитель дает детям попытку вести счет парами.
Учитель предлагает научиться считать парами.
|
Можно разбить детей на группы, и каждая группа хором предлагает ответ.
|
Участие в постановке цели урока
|
Учебник.
|
Осмысление
12-20
|
Применение нового. проговаривание в речи.
(Ф) Для самопроверки можно послушать и спеть числовую песенку 1-20, произнести только четные числа, а потом нечетные.
Можно использовать презентацию для проверки задания.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону учителя Самостоятельное выполнение задания 2.
|
Составляют четверки примеров на основе переместительного свойства сложения и связи действий сложения и вычитания.
|
Составляет взаимосвязанные выражения.
|
Учебник, тетрадь. Тетрадь.
|
21-27
|
Работа над ранее пройденным или включение нового в систему знаний Работа над ранее пройденным.
(П) Предлагает выполнить в парах задание 3.
|
Рассматривают рисунк к заданию, объясняют, как растут клубника и земляника. Составляют задачу по рисунку, схеме краткой записи условия задачи и чертежу. Выбирают один из способов краткой записи условия задачи.
|
Анализирует текст задачи. Составляет краткую запись. Выполняет решение.
Записывает ответ.
|
|
 
|
1к. – 8кг
2к. – ? кг, на 2 кг больше.
В одной корзине 8 кг клубники, а в другой на 2 кг клубники больше. Сколько клубники во второй корзине?
|
Составляют числовое выражение по задаче:
8 + 2 (сумма чисел 8 и 2) Найденное значение выражения является ответом на вопрос задачи. 8 + 2 = 10 (кг)
Записывают ответ.
Составляют две обратные задачи: Первая обратная задача получится, если изменить данные задачи, например так: известно количество клубники в килограммах во второй корзине, про количество клубники в первой корзине известно, что ее на 2 кг меньше. Требуется найти количество клубники в килограммах во второй корзине.
2к. – 10кг
1к. – ? кг, на 2 кг меньше.
|
|
|
|
– Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?
Прредлагает выполнить задание 4.
|
Вторая обратная задача получится, если изменить данные задачи, например так: известно количество клубники в килограммах в первой и во второй корзинах. Требуется найти, на сколько килограммов количество
1к. – 8кг
2к. – 10 кг на ? кг меньше
клубники в первой корзине меньше, чем во второй.
– Нужно из большего числа вычесть меньшее.
Составляют числовое выражение по задаче
10 – 8 (разность чисел 10 и 8) Найденное значение выражения является ответом на вопрос задачи. 10–8 = 2 (кг)
Записывают ответ.
Ответ: на 2 килограмма клубники меньше.
Выполняют исследовательское задание 4.
30 – клубника
15 – крыжовник
50 – малина
13 – смородина
Вычисляют значения выражений, определяют названия ягод:
|
Может вычислить значение выражения
|
|
|
|
50 – 20 = 30 – клубника
|
|
|
28-34
|
Проверка усвоения изученного. Работа в тетради с печатной основой.
Предлагает выполнить задания 1, 2, 3 в тетради с печатной основой.
|
(И) Выполняют задание 1. Записывают четные числа.
Выполняют задание 2. Записывают предшествующие и последующие числа.
Выполняют задание 3. Обводят по две фигуры.
|
Может назвать четные числа.
Может назвать предшествующее и последующее числа, объяснить ход своих рассуждений.
|
Тетрадь с печатной основой.
|
Рефлексия
35-40
|
Рефлексия усвоения изученного
(Ф) Учитель обращает внимание на героя учебника и помогает
сформулировать вопросы, например:
Почему выбрал действие сложение для решения задачи?
Назовите числа по 2 до 20 в прямом и обратном порядке.
Объясните способ решения задачи на сложение и вычитание.
(И) В тетради дети раскрашивают светофор, если нет ошибок – зеленым, 1-2 ошибки – желтым, 3 и более – красным. Учитель хвалит детей.
|
Дети формулируют вопросы.
В тетради дети закрашивают кружок.
|
Проводит самооценку по предложенным учителем критериям.
Вовлекается в работу по составлению вопросов.
|
Лесенка успеха.
|
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок109.Числаот11 до20. Сравнениечисел/ Едавпоходе(темаурока)
Раздел долгосрочного плана:
|
4А – Вычисления в повседневной жизни. Еда и напитки
|
Дата:
|
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Числа от 11 до 20. Сравнение чисел / Еда в походе
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Повторение. Числа от 11 до 20. Сравнение чисел
|
Цели урока
|
Ты научишься считать по 2 до 20.
|
|
|
|
Скачать 4.72 Mb.