|
|
ксп математика 2 полугодие 2022-2023. КСП Математика 2 полугодие. Урок 65. Сложение и вычитание взаимообратные действияСобираемся в путешествие (тема урока) Раздел долгосрочного плана
Ход урока
Планируемое время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
0-3 минуты
|
Мотивация
(Ф) Готовите ли вы вместе со взрослыми на кухне? Нравится ли вам этот процесс?
Сегодня мы узнаем, какие блюда популярны в семье Армана.
|
Ученики участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя, задают вопросы.
|
Участие в беседе.
|
|
4-6
|
Актуализация.
(Ф) Учитель организует составление учащимися задач по таблице.
Используя данные таблицы, наборное полотно со схемами задач, составьте 2 простые задачи.
|
Составляют задачи.
|
Может составить текст задачи, используя данные пиктограммы.
|
Учебник Наборное полотно со схемами задач.
|
Вызов
7-11
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(И) Предлагает выполнить задание 2.
|
Выполняют задание 2, читают текст к заданию, рисуют в тетради пиктограмму по тексту: Алия сказала, что любит яблоки, груши и сливы.
Арман – сливы, и яблоки. Света –
только яблоки.
|
Дополняет данные таблицы условными обозначениями, составляет пиктограмму.
|
Учебник, тетрадь, эталон для самопроверки.
|
|
Арман
|
|
|
|
|
Алия
|
|
|
|
Света
|
|
|
|
|
сливы
|
яблоки
|
груши
|
Осмысление 12-20
|
Постановка цели (проблемная ситуация).
Составление плана выхода из затруднений (после самостоятельной работы)
Коррекция трудностей
(Ф) А знает ли кто-то из вас хотя бы один рецепт? Может ли наглядно нам показать
|
Принимают участие в беседе, приводят примеры из своего жизненного опыта.
|
Может составить пиктограмму, дополнив таблицу символическими изображениями.
|
Наборное полотно. Таблицы сложения и вычитания. Учебник.
|
|
какое количество нужно положить продуктов? Чем мама дома измеряет? Обобщение знаний
Для приготовления пирога «Шарлотка» требуются такие продукты. Дополни таблицу.
Мука – 1 стакан.
Сахар – 3 маленьких стакана. Кефир – 1 стакан.
Яблоко – 4 штуки. Яйцо – 3 штуки.
Можно предложить детям узнать еще простые рецепты (компот, варенье), где измеряют количество продуктов стаканами и шутками фруктов или ягод (можно килограммами).
|
Вывод: удобно и наглядно расположить данные в диаграмме. Тогда рецепт можно легко запомнить.
|
|
|
21-27
|
Работа над ранее изученным материалом.
(Г) Учитель организует работу в группах со следующими задачами 3 из учебника
Выполняют задание 4.
|
В тетрадях дети заполняют чертежи или схемы краткой записи условия задач.
Обосновывают выбор действия. Дети, достигшие высокого уровня, могут составить и заполнить на наборном полотне обратные задачи.
|
Могут заполнить чертежи или схемы краткой записи условия задач.
|
Учебник, тетрадь.
|
|
По какому признаку собраны предметы каждой группы?
Куда положить эти предметы?
|
Определяют общие свойства каждой группы предметов.
Объясняют, к какой группе предметов можно отнести игрушку, которую держит в руках Тимур.
|
Может выделить общие свойства для каждой группы.
|
|
28-34
|
Проверка усвоения изученного Работа в тетради с печатной основой.
Предлагает выполнить задания 1, 2 в тетради с печатной основой.
|
(И) Выполняют задание1. Заполняют таблицу. Отмечают, сколько стаканов сока выпил каждый ребенок.
Выполняют задание 2. Вычисляют значения выражений с величинами.
|
Может отметить данные на пиктограмме.
Может выполнить сложение и вычитание величин.
|
Тетрадь с печатной основой.
|
Рефлексия
35-40
|
Рефлексия усвоения изученного
(Ф) Учитель обращает внимание на героя учебника и помогает сформулировать вопросы, например:
Поделитесь знанием о полезных продуктах
Предложите способ сбора данных для пиктограммы.
|
Дети формулируют вопросы.
|
Проводит самооценку по предложенным учителем критериям.
Вовлекается в работу по составлению вопросов.
|
Лесенка успеха.
|
|
|
– Придумайте, как составить пиктограмму, с помощью подручных материалов.
(И) В тетради дети раскрашивают светофор, если нет ошибок – зеленым, 1-2 ошибки – желтым, 3 и более – красным.
Учитель хвалит детей.
|
В тетради дети закрашивают кружок.
|
|
|
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Урок119.Диаграммы/Полезныепродукты–залогздоровья(темаурока)
Раздел долгосрочного плана:
|
4В – Множества объектов и элементы логики. В здоровом теле – здоровый дух
|
Дата:
|
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Диаграммы / Полезные продукты – залог здоровья
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.
1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.
|
Цели урока
|
Ты узнаешь, что такое диаграмма.
|
|
|
|
Скачать 4.72 Mb.