|
|
ксп математика 2 полугодие 2022-2023. КСП Математика 2 полугодие. Урок 65. Сложение и вычитание взаимообратные действияСобираемся в путешествие (тема урока) Раздел долгосрочного плана
Ход урока
Планируемое время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
0-3 минуты
|
Мотивация.
(Ф) В жизни нам приходится решать много задач. Они возникают везде. Сегодня мы еще раз в этом убедимся.
|
Ученики участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя, задают вопросы.
|
Участие в беседе.
|
Учебник.
|
|
Актуализация.
(Г) Математическая эстафета
|
По команде учителя капитаны групп берут отложенные первые карточки и
|
Принимает участие в
|
Карточки по числу
|
|
Цель. Закрепить некоторые (определяемые учителем) навыки быстрых вычислений.
Содержание игры: Карточки раскладываются на столе для каждой группы отдельно, чтобы видны были только ответы.
|
подают их участникам своих команд, стоящим под первым номером. Ученик, получив карточку, устно вычисляет и, узнав результат, подходит к столу, находит карточку с ответом, совпадающим с результатом его решения, берет эту карточку, а затем быстро передает ее следующему игроку своей команды. Последнюю карточку получает капитан группы, который, сделав вычисления, сообщает ответ учителю. Этот ответ позволяет судить о правильности произведенных вычислений.
Выигрывает группа, выполнившая все задания правильно и быстрее других.
|
математической эстафете.
|
участников. На карточке с одной стороны записан пример для устного вычисления, а с другой – ответ к предшествующе му примеру. Карточки пронумерованы. Набор карточек для каждой группы разный, но задания равнозначные по сложности.
|
Вызов
7-11
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(И) Предлагает выполнить задание 2.
|
Выполняют задание 2. Записывают цены продуктов в порядке возрастания от самого дорогого к самому дешевому. Составляют задачу, в которой надо узнать, на сколькодороже, чем_...
. .
|
Может составить текст задачи, используя слова
«на … дороже, чем…»
|
|
Осмысление 12-20
|
Постановка цели (проблемная ситуация).
Составление плана выхода из затруднений (после самостоятельной работы)
Коррекция трудностей
|
Составляютзадачипосхемам
|
Может составить задачу по выбранной схеме.
|
Наборное полотно. Таблицы сложения и вычитания. Учебник.
|
|
|
Дети накрывают стол на 10 человек. Сколько приборов не хватает?
|
|
|
|
21-27
|
Работа над ранее изученным материалом.
(П) Предлагает выполнить задание 3. 10+5 20-2
18-8 15+5
19-9 20-8
Предлагает выполнить задание 4.
|
Задание 3 выполняют в парах. Вычисляют, проверяют друг друга.
Выполняют задание 4, решают уравнения
18 - х = 8
При решении выбирают удобный способ рассуждения. (На основе взаимосвязи целого и его частей или на основе зависимости между компонентами и результатом действий.)
По первому виду рассуждений приходят к выводу, что неизвестна одна из частей целого. Чтобы найти
|
Правильно производит вычисления.
Может найти корень уравнения с устным комментировани ем.
|
Учебник, тетрадь.
|
|
Выполняют исследовательское задание 5 Часто в жизни нам проходится выбирать, что купить. Например, мы можем посмотреть меню в столовой (кафе) и каждый может заказать разные блюда.
Это зависит от наших предпочтений в еде, а иногда от наличия денег.
Предлагает узнать, как составлять комбинации из еды, товаров при
|
неизвестную часть, нужно от целого отнять известную часть.
По второму виду рассуждений приходят к выводу, что неизвестно вычитаемое. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть значение разности.
х = 18 - 8
х =10
Корень уравнения найден. Выполняют проверку, подставив найденное значение в запись уравнения:
18 -10 = 8
8 = 8
Рассуждая аналогично, решают следующее уравнение:
60 + х = 100
х = 100 – 60
у =40
60 + 40 = 100
100 = 100
Дети сталкиваются с трудностью. Многие группы пропустят варианты, или посчитают дважды.
Учитель предлагает открыть удобный способ решения таких заданий.
|
Может выполнить задание, используя упорядоченный перебор вариантов при помощи составления таблицы.
|
|
|
покупках. Предлагает выполнить по группам задание, аналогичное заданию 5 из учебника, но не расположив это в таблице.
Какие варианты выбора из напитка и выпечки существуют? Какова стоимость покупок?
Какие варианы выбора из напитка и выпечки существуют? Какова стоимость покупок?
Учитель разбирает лучший способ решения таких задач.
Упорядоченный перебор вариантов при помощи составления таблицы. Все группы работают вместе.
|
|
|
|
28-34
|
Проверка усвоения изученного Работа в тетради с печатной основой.
Предлагает выполнить задания 1, 2 в тетради с печатной основой.
|
(И) Выполняют задание 1. Составляют задачу и две обратные к ней по схемам. Решают задачи.
Выполняют задание 2. Вычисляют.
|
Может составить задачу по схеме краткой записи, решить ее, сформулировать ответ.
|
Тетрадь с печатной основой.
|
Рефлексия
35-40
|
Рефлексия усвоения изученного
|
Дети формулируют вопросы.
|
Проводит самооценку по
|
Лесенка успеха.
|
|
(Ф) Учитель обращает внимание на героя учебника и помогает сформулировать вопросы, например:
Поделитесь знанием размена монет.
Предложите способ определения, на сколько одна покупка дороже другой.
Придумайте задачу на сравнение стоимостей покупок.
(И) В тетради дети раскрашивают светофор, если нет ошибок – зеленым, 1-2 ошибки – желтым, 3 и более – красным.
Учитель хвалит детей.
|
В тетради дети закрашивают кружок.
|
предложенным учителем критериям.
Вовлекается в работу по составлению вопросов.
|
|
(наименование организации образования)
 Краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок117.Таблицыи пиктограммы/Овощи ифрукты–здоровоепитание(темаурока)
Раздел долгосрочного плана:
|
4 В – Множества объектов и элементы логики. В здоровом теле – здоровый дух
|
Дата:
|
|
Ф.И.О. учителя:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Таблицы и пиктограммы / Овощи и фрукты – здоровое питание
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.
1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.
|
Цели урока
|
Ты научишься строить пиктограммы.
|
|
|
|
Скачать 4.72 Mb.