поурочные планы. поурочные планы 6-7 класс биология. Урок Многообразие животного мира. Зоология наука о животных
 Скачать 1.46 Mb.
|
|
§ 26, вопросы после параграфа, термины, работа с рисунками 95, 96, 97, 113—118. Подготовить характеристику класса Насекомые. Индивидуальное задание: сообщения о капустной тле, озимой совке, жуке-щелкуне. Урок 6. Типы развития насекомых. Тема урока: типы развития насекомых. Цели урока: выяснить особенности размножения и развития насекомых; продолжить формирование умений работать с таблицами, рисунками, коллекциями. Оборудование: таблицы «Майский жук», «Бабочка-капустница», «Капустная тля», «Озимая совка», «Жук-щелкун», коллекции насекомых: «Развитие с полным превращением», «Развитие с неполным превращением», диафильм «Класс Насекомые». Ход урока I. Организационный момент II. Контроль и закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке 1. Фронтальный опрос. — Сколько отделов в теле насекомого? — Органами осязания у большинства насекомых являются ... — Дыхальца насекомых расположены ... — Ротовой аппарат грызущего типа у мухи или стрекозы? — Общественное поведение свойственно ... — Органами дыхания насекомых являются ... — Органами выделения насекомых являются ... — Сколько пар ходильных ног у насекомого? — Какую функцию выполняет кровь у насекомых? — Где заканчиваются выделительные трубочки у насекомых? — Какие типы ротового аппарата встречаются у насекомых? — Какие органы расположены у насекомых на груди? — Чем отличаются насекомые от других членистоногих? 2. Опрос у доски. О Заполните пропущенные места. Докажите принадлежность жука-плавунца к данным систематическим группам. Класс готовит вопросы отвечающему. Тип:.... Подтип:.... Класс:.... Вид: жук-плавунец. 3. Карточки-задания для индивидуальной работы учащихся. Рассмотрите рисунки. Можно ли отнести этих животных к насекомым и почему? Какие признаки членистоногих характерны для них? III. Активизация познавательной активности Учитель показывает рисунок тли крупным планом. Всем известные травяные тли могут размножаться с невероятной быстротой. Пятнадцать поколений их меняется за лето (подсчитано, что в тех субтропиках, где около 300 теплых дней в году, потомство одной тли вырастает в 1013 раз). Мало того! Тлям свойственно размножаться без участия самца. Иногда несколько поколений сменяется, и только последующее дает самцов. Вот и получается, что самке-тле может быть от роду полтора месяца, а потомства у нее не сосчитать. И еще что удивительно! Тли живородящи, а точнее яйцеживородящи, потому что развитие каждой тли идет за счет желтка яйца, но в организме самки. Странные существа! — О чем мы сейчас говорили? — Что такое размножение? — Как называется способ размножения, при котором идет образование яиц, с которого и начинается развитие нового организма? — У тлей имеются самки и самцы, значит, тли — это... — Что это значит? В размножении тли участвуют только женские особи — самки. Возможно ли это? Да, такой способ размножения называют партеногенезом. Партеногенез — один из способов полового размножения, при котором развитие нового организма идет из неоплодотворенного яйца. Партеногенез обычен не только у тлей, но и у щитовок, палочников и других насекомых. — Как идет развитие тли? — Как называется такое развитие? — Все ли насекомые размножаются таким образом? — Какие приспособления выработались у насекомых в связи с наземным образом жизни касательно размножения? IV. Изучение новой темы Учитель записывает тему урока на доске, а учащиеся в тетради. На доске записаны термины: размножение половой диморфизм раздельнополые животные оплодотворение внутреннее половое размножение метаморфоз прямое развитие непрямое развитие, или партеногенез развитие с метаморфозом Почти все насекомые раздельнополы (кадр 41). У многих хорошо выражен половой диморфизм, то есть самцы и самки сильно отличаются друг от друга. — Как вы думаете, с чем это связано? Иногда эти различия связаны у самок с приспособлением к откладке яиц: • очень длинные яйцеклады (у самок наездников, кузнечиков, рогохвостов и др.); • расширенные голени у самок, зарывающихся в почву для откладывания яиц (у многих насекомых); • широкое брюшко у самок, откладывающих большое количество яиц (такие самки бывают более грузными, чем самцы (кадр 35), и хуже летают. Нередко самки не способны летать вообще; самцы обладают отличным обонянием, позволяющим найти самку по запаху). И ногда различия в строении самцов и самок не имеют явного приспособительного значения. Иногда самцы и самки различаются по строению ротовых органов. Так, у самки жука-оленя жвала развиты нормально, а у самца очень сильно увеличены и изменены (кадр 14), превратившись только в «турнирное оружие», как и у настоящего оленя. У самца жука-носорога на голове рогообразный вырост, которого нет у самки и т. п. Обычным способом размножения у насекомых является обычное половое размножение, но нередко наблюдается и партеногенез. Половое размножение — размножение, в основе которого лежит оплодотворение, то есть слияние двух половых клеток — гамет — женской и мужской. Женские гаметы — яйцеклетки развиваются в яичниках самки, мужские гаметы — сперматозоид — в семенниках самцов. Партеногенез — развитие из неоплодотворенного яйца. Оплодотворение у высокоорганизованных групп насекомых (бабочек, жуков, двукрылых) внутреннее; при этом самец вводит в тело самки семенную жидкость. Семенная жидкость ни мгновения не остается во внешней среде, а значит и не подвергается воздействиям окружающей среды, что во много раз повышает вероятность оплодотворения. Большинство насекомых откладывает яйца. У разных видов форма, окраска и размер яиц очень разнообразны. У насекомых яйца покрыты скорлупой, защищающей их от неблагоприятных воздействий. Самки насекомых откладывают свои яйца там, где выходящие личинки смогут сразу же найти для себя соответствующий корм. При переходе взрослой стадии насекомых к жизни в воздушной среде возможны были два пути эволюции. В одном случае и личинки стали переходить к такому же образу жизни, как взрослые. Но жизнь на открытой поверхности требует более сложного строения. Поэтому у тех насекомых, у которых личинки ведут такой же образ жизни, как взрослые, но уже в открытой, воздушной среде, они из яйца выходят на более высокой ступени развития. Это путь, по которому шло развитие насекомых с неполным превращением. Другой путь эволюции был связан с тем, что личинки продолжали вести скрытый образ жизни в почве и других укрытиях, приспосабливаясь к нему все совершеннее, а взрослые насекомые вели открытый образ жизни, активно летая и отыскивая подходящие места для развития потомства. Приспособление одних стадий к одному образу жизни, а взрослых к другому сделало невозможным переход из личиночного состояние во взрослое путем обычной линьки. Потребовалась стадия куколки — стадия перестройки. Это путь развития насекомых с полным превращением или развитие с метаморфозом (метаморфоз, от греч. metamorphosis — превращение, переход к чему-либо другому, перемена состояния). Чем больше отличается строение личинки от строения взрослого насекомого, тем сильнее идут перестройки в теле куколки (а в теле куколки идут процессы разрушения личиночных тканей и образование тканей и органов взрослого насекомого). При сложных перестройках в первые дни после окукливания основная масса внутренних органов куколки представляет жидкую массу. Рассмотрим на конкретных примерах, как происходит развитие насекомых, чем отличаются по строению и образу жизни личинки от взрослых особей у насекомых, развитие которых происходит с превращением. О Рассмотрите таблицы. Определите, какой тип развития проходит насекомое. Как вы это определили? Запишите фазы развития и охарактеризуйте каждую кратко. Один ученик работает с таблицей у доски. Классу предлагается прослушать сообщения о капустной тле, озимой совке, жуке-щелкуне. — Как вы думаете, какой тип развития насекомых более совершенный — с полным или неполным превращением? Почему? Поможет ответить на вопрос глава «Значение развития с превращением», § 27. — Какое значение имеет каждая из стадий в развитии с полным превращением? — Почему в личиночной стадии насекомые многократно линяют, а во взрослом состоянии нет? В конце урока учащиеся делают обобщение и отмечают следующее: насекомые размножаются половым способом; у многих из них самки отличаются от самцов; характерны для них два типа развития: развитие с полным и развитие с неполным превращением. Домашнее задание § 27, вопросы после параграфа, термины. Используя § 27, заполнить таблицу «Особенности строения и образа жизни гусеницы и бабочки капустной белянки». (Дается образец таблицы; ряд сведений, которых в учебнике нет, уже внесен). Особенности строения и образа жизни гусеницы и бабочки-капустницы»
Урок 7. Отряды насекомых. Тема урока: основные отряды насекомых, их особенности, систематика. Цели урока: раскрыть особенности организации насекомых разных отрядов; рассмотреть основные принципы их систематики; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду. Оборудование: таблицы «Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Представители главнейших отрядов насекомых», коллекции насекомых. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация опорных знаний 1. Фронтальный опрос по базовым вопросам. — Как происходит развитие насекомых с полным превращением? — Чем отличается развитие с неполным превращением от развития с полным превращением? — Насекомые какого типа развития имеют большее преимущество и почему? — Заполните схему «Развитие майского жука»
2. Проверка заполнения таблицы «Особенности строение и образа жизни гусеницы и бабочки капустной белянки» III. Изучение нового материала — На доске написаны слова. Что это за слова? Чешуекрылые Двукрылые Жесткокрылые Прямокрылые Перепончатокрылые Равнокрылые Полужесткокрылые Сетчатокрылые —О чем это вам говорит? Попробуем отнести известных вам насекомых к какому-либо отряду. На доске размещаются рисунки или фотографии бычьего слепня, щавелевого клопа, осы, бабочки, певчего кузнечика, красотела пахучего (возможны и другие представители этих отрядов). В ходе небольшой беседы выясняется принадлежность насекомых соответствующим отрядам. —Можно ли при классификации живых организмов пользоваться лишь одним отличительным признаком? По многообразию форм класс насекомых превосходит все остальные группы животного мира. Зоологи делят его на два подкласса и на большое количество отрядов. Как и во всех других группах, в один отряд соединяют формы, которые можно считать более близкими по своему происхождению и которые сходны между собой по целому ряду признаков. Такими признаками, на основе которых проводится разделение насекомых на отдельные отряды, являются (см. таблицы), во-первых, тип развития (полное или неполное), во-вторых, строение ротовых частей и в-третьих, как нам уже известно, характер строения крыльев. Особенности строения крыльев и отмечаются в названиях многих отрядов. Современные систематики принимают до 25 отдельных отрядов насекомых. Познакомимся с самыми многочисленными и распространенными отрядами. Количество видов насекомых1
Учащиеся отмечают самые многочисленные отряды. Это жуки, бабочки, перепончатокрылые, двукрылые, клопы, равнокрылые, прямокрылые. О Используя материал § 28, заполните таблицу, расположенную на стр. 90. Для того, чтобы удобно было ею пользоваться, в дальнейшем увеличим количество колонок, отражающих основные признаки отряда. Главнейшие отряды насекомых
Важно отметить, что признаки взрослого насекомого и личинки могут существенно отличаться. Учитель предлагает учащимся познакомиться с дополнительным материалом. К специфическим для гусениц органам следует отнести прядильные или шелкоотделительные железы, лежащие в полости тела по бокам кишечника и открывающиеся выводным протоком на нижней губе. Эти органы представляют собой видоизмененные слюнные железы. Выделяемые ими нити, похожие на паутину, используются для спуска гусеницы с дерева на землю, для свертывания листьев в трубку (у листоверток), для прикрепления к субстрату куколок или для их опоясывания, для сплетения коконов, для соединения листьев в паутинные гнезда. Паутинные гнезда защищают гусениц от непогоды, сильных ветров, нападения птиц, а в зимнее время служат удобным убежищем на период спячки. Паутинные гнезда можно найти на различных растениях с гусеницами соответствующих видов бабочек: на крапиве (с гусеницами крапивницы), на иве (шелкопряда тополеволистного), на яблоне (яблочной моли) и других. Органы чувств у гусеницы развиты не в одинаковой степени. Глаза у них расположены недалеко от рта и малозаметны. Это — одиночно сидящие по бокам простые глазки (506 пар), которые помогают воспринимать только направление света и не обеспечивают четкости зрительного восприятия. Гусеницы видят предметы с расстояния примерно в 1 см. После работы с дополнительным материалом учащиеся обобщают сведения о признаках гусениц бабочек. О Рассмотрите фотографии (рисунки) бабочек . Чем они отличаются друг от друга? Назовите общие, отличительные для каждой группы, признаки. Учитель может провести эвристическую беседу о признаках ночных и дневных бабочек или организовать самостоятельный поиск ответа на вопрос из дополнительного материала. Дневные и ночные бабочки Разнообразие бабочек можно разбить на две группы: дневных и ночных. Научиться отличать их друг от друга нетрудно. У дневных бабочек усики на концах имеют булавовидные утолщения, крылья в покое подняты вверх и плотно сжаты в виде пластинки. У ночных бабочек усики без булавы, а крылья сложены в виде крыши. Окраска крыльев дневных видов бабочек отличается от окраски ночных видов. Верхняя сторона обоих крыльев у дневных бабочек обычно бывает пестрая или яркая и служит средством распознавания особей противоположного пола на расстоянии. С нижней стороны оба крыла имеют маскирующую, защитную окраску, так как у сидящей бабочки именно она оказывается в поле зрения врагов, тогда как верхняя сторона при складывании и прижатии крыльев друг к другу бывает скрыта. У ночных бабочек верхняя сторона передних крыльев невзрачная, с маскирующим рисунком, при складывании крышей закрывает нижние крылья и брюшко, делая бабочку незаметной на фоне предметов, на которые она обычно садится (рис. 132,135, 136). Окраска задних крыльев у одних видов однотонная, невзрачная или, наоборот, яркая, с цветными пятнами и полосами (например, у ленточниц, у медведиц). В последнем случае потревоженные бабочки раздвигают передние крылья и внезапно обнажают яркий рисунок нижних крыльев, чем отпугивают врагов. После работы по изучению этого вопроса учащиеся отмечают, что первая группа — это ночные бабочки, а вторая группа — это бабочки дневные, и доказывают это. Учащиеся формулируют вывод об общих признаках отряда чешуекрылые, или бабочки. IV. Викторина 1. Чем вы можете объяснить тот факт, что осы-парализаторы, охотящиеся на жуков, всегда жалят жертву с нижней стороны? 2. Чем отличается жало пчелы от «жала» комара? 3. Свое название они получили за присущую большинству видов характерную позу при откладке яиц: насекомое садится верхом на жертву и изгибает брюшко вниз, причем часто жертва продолжает при этом двигаться. Как называются эти насекомые? К какому отряду они относятся? 4. Что такое «медвяная роса» или «падь»? 5. Сколько ног и крыльев у домашней мухи? 6. Каким образом бабочки с сосущим ротовым аппаратом могут наносить ущерб природе? 7. Майский жук, водяной скорпион, стрекоза, комнатная муха, медоносная пчела, шмель, комар, овод. У каких из названных насекомых одна пара крыльев, а у каких — две пары? Отсутствие второй пары крыльев у названных насекомых явление первичное или вторичное? Ответ поясните. (Учитель рассказывает о водяном скорпионе, предварительно показывая учащимся его изображение.) Домашнее задание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||