Ксп. ксп основы грамоты 0 кл.. Урок основы грамоты Дата 23. 12. 2020. Тема История транспорта началась с колеса звуки с, с. Буква с Ф. и. О. педагога Ахметова С. Ж
 Скачать 352.17 Kb.
|
|
Тема: Знакомство со звуком и буквой «У». Рисование наклонных палочек Цель: Закрепление правильного произношения звука У. Выделение звука У из ряда гласных и из слова. Знакомство с буквой У. учить рисовать наклонные палочки Задачи: воспитывать аккуратность при работе в тетради. Развивать знания детей о звуке «У» через игры. Обучать в умении прописывать наклонные линииразвивать фонематический слух, внимание, воспитывать культуру речи. Оборудование: игрушка утенок Утя, зеркала на каждого ребенка, карточки с символом звука и буквой У, предметные картинки (утенок, улитка, удочка, магнитофон и кассета с детскими песнями, волшебный мешочек, разрезные картинки с буквой У. Билингвальный компонент: звук – дыбыс, слово – сөз, буква – әріп, гласная буква - дысты дыбыс. Организационно-поисковый Рефлексивно-коррегирующий Знакомство со звуком – в гости пришел утенок Утя. Просит спеть его песенку. Игра «Эхо». Ребята, мы сейчас с вами говорили слово или произносили звук? (Произносили звук). Значит, этот звук должен жить в звуковом замке. А в каком из трех: в красном, зеленом или синем? А сейчас утенок Утя покажет вам свою любимую букву. (Показ). Это буква У. На что она похожа? (На сучок дерева). Демонстрируются буквы у, У (строчная и заглавная). Уточняются сходства и различия. . Игра «Поймай звук». Звук У очень любит прятаться между других звуков. Вот и сейчас он спрятался и хочет, чтобы вы его нашли. Я раздам вам карточки с буквой У. Я буду произносить разные звуки. Когда среди них вы заметите звук У, то скорее ловите его – поднимайте карточку. Физминутка: «Зарядка зверей» Воспитатель произносит звуки: Б, П, Г, У… ; МЬ, НЬ, Ф, У… ; А, О, Ы, У… И, Ы, А, О, У… Скажем вместе – какаду-у-у. Где спрятался звук У: в начале, середине или конце слова? (В конце). Под картинкой какаду есть три клеточки. Закрасим красным цветом последнюю клеточку, потому что звук стоит в конце. (Так же «удочка» и «стул» с демонстрацией на полоске). . Работа в тетради. В ваших тетрадках нарисована буква У. Мы раскрасим букву У цветом того замка, в котором она живет. В каком замке живет буква У? (В Красном). Значит, мы раскрасим ее красным цветом. Рисуем наклонные палочки в тетради (показ в воздухе, индивидуально два ребенка у доски) Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились? В каком замке он живет? Звук У поется или нет? Как он называется? Встречают гостя Называют звук, определяют в каком домике живет звук. Играют в игру. Определяют звук, поднимают соответствующую карточку. Определяют местоположения звука. Выполняют работу в тетради. Рисуют наклонные палочки. Отвечают на вопросы воспитателя Ожидаемый результат: Знать: звук «У» Иметь: находить и выделять его в словах, рисовать наклонные палочки Уметь: навык называть слово с заданным звуком. Дата Технологическая карта организованной учебной деятельности. Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты и письма Тема: Буква «С». Упражнение в умении соотносить букву со звуком. Чтение слогов. Цель: : Закрепить звуки [с] [с']. Познакомить детей с новой буквой «С». Учить детей составлять и читать слоги. Задачи: Формировать навык чтения слогов.Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие. Развивать внимание, память, логическое мышлениеразвивать фонематический слух, внимание, воспитывать культуру речи. Оборудование: Предметные картинки (лиса, сурок, соболь, синица, сук) схема на звук «С»; буква«С» мяч. Билингвальный компонент: звук – дыбыс, слово – сөз, буква – әріп Организационно-поисковый Рефлексивно-коррегирующий Круг радости: - Мальчик с пальчик, Где ты был? - Долго по лесу бродил! Встретил я медведя, волка, Зайку, ёжика в иголках. Встретил белочку, синичку, Встретил лося и лисичку. Всем подарки подарил, Всяк меня благодарил. Игра «Летает – не летает» Собака, сорока, санки, соловей, синица, автобус, стол, аист, ласточка. А теперь назовите, одним словом перечисленные мною летающие предметы. А из перечисленных птиц назовите только зимующих? Игра «Будь внимательным» Если услышите звук [С] в словах поднимите синий кружок, а звук [С'] – зеленый. Лиса, лось, солнце, лист, синица, собака, аист, сентябрь Знакомство с буквой С В лес волшебный на прогулку нас приглашает пойти новая буква. Какой мы звук повторили сегодня на занятии? А чем обозначается звук на письме? Значит, приглашает нас на прогулку в лес буква С. (демонстрирует букву). Скажите на что похожа буква С? (чтение двустиший о букве С детьми). Назовите букву. Физкультминутка Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше Послушайте, какая история произошла с буквой С. Однажды буква С пошла, гулять в лес, и повстречала там гласную А. Какой слог образовали эти буквы? Составьте из букв разрезной азбуки слог СА. Мелькнула между соснами рыжая лиСА. Идет дальше буква С, встретила она гласную О. Составьте слог, какой слог получился. Дидактическая игра «Придумай слово» Воспитатель кидает мяч детям называет слоги –са, -со, -су, -си. Дети придумывают слова с этими слогами: сад, сорока, сушка, сироп и т.д. Какой звук мы повторили? Чем обозначается звук на письме? С какой буквой мы сегодня познакомились? Что вам понравилось на этом занятии? Встают в круг радости, проговаривают слова. Играют в игру, определяют предметы, которые летают и которые не летают. Поднимают соответствующую фишку. Знакомятся с согласным звуком «С». Определяют, на что похожа буква. Называют букву. Выполняют движения в соответствии с текстом. Слушают историю буквы. Отвечают, какие получились слоги. Придумывают слова на предложенный звук. Ответы детей Ожидаемый результат: Знать: Иметь: Уметь: Дата Технологическая карта организованной учебной деятельности. Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты и письма Тема: ЗАС слова «Зайка». Буква «Й» Цель: познакомить с буквой «Й», учить выделять ее в словах. Закрепление ЗАС. Задачи: Закрепление знаний о пройденных буквах. Закрепление навыка слогового чтения. Знакомство с буквой "Й” /и краткое/ развивать фонематический слух, внимание, воспитывать культуру речи. Оборудование: игрушка зайка, тетради, наборы для схем Билингвальный компонент: буква- дыбыс Организационно-поисковый Рефлексивно-коррегирующий Круг приветствия «Здравствуй, мой любимый мячик!» - скажет утром каждый пальчик. По столу круги катаю, из-под рук не выпускаю. Взад-вперед его качу; вправо-влево – как хочу. Танцевать умеет танец на мяче мой каждый палец. Мячи пальцем разминаю, вдоль по пальцам мяч гоняю. Поиграю я в футбол и в ладошку забью гол. Сверху левой, снизу правой – я его катаю браво. Поверну, а ты проверь – сверху правая теперь! Дидактическое упражнение «Назови звук» (воспитатель крутит кубик на котором нарисованы буквы) Знакомство с буквой Й (показ и название буквы) И надели поясок Только вот наискосок, Ты ей шапку подари, Будет краткой буквой и (Й) Работа в тетради ( прописать букву пальцем в воздухе, ногой на полу, носом по воздуху, далее в тетради по образцу воспитателя) Звуковой анализ слова "з а й к а”. – Поделите слово на слоги, сколько слогов получилось? – Какой звук стоит первым? Обозначьте его нужной фишкой. Почему вы выбрали, фишку синего цвета? ( аналогично последующие звуки) Дидактическое упражнение «Подбери слову рифму». Зайка (отобрать картинки зайка — майка, зайка – чайка). Упражнение "Добавь слог, чтобы получилось слово”. гап — /ка/, воро — /бей/, воро - /на/. чай - /ка/, соро - /ка/. - Как оцениваете свою работу? - Что было тяжело? Встают в круг радости. Выполняют движения Называют буквы. Слушают и запоминают образ буквы. Выполняют работу в тетради. Выполняют ЗАС слова «ЗАЙКА» Придумывают рифму к словам. Составляют слово путем прибавления слога. Отвечают на вопросы. Ожидаемый результат: Знать: печатный образ буквы Й Иметь: Подбирать рифму словам, проводить ЗАС слов Уметь: навык работы в тетради. Дата Технологическая карта организованной учебной деятельности. Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты и письма Тема: «Цветик- семицветик» Цель: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова «ВАЗА». Учить составлять предложения по опорным словам Задачи: закреплять умение называть слова с заданными звуками; учить составлять предложение из заданных слов; воспитывать доброжелательность к другим людям. развивать у детей слуховое восприятие, учить их различать и подбирать близкие по звучанию слова. Повышать интерес к рифме; развивать фонематический слух, внимание, воспитывать культуру речи. Оборудование: «Цветик – семицветик». Фишки (синие, зеленые, красные) Билингвальный компонент: цветок- гул Организационно-поисковый Рефлексивно-коррегирующий Сюрпризный момент: -Посмотрите, дети, что за чудесный цветок появился у нас в группе. А кто из вас знает, из какой сказки он к нам попал? ». Это не простой цветок, а волшебный. А волшебство заключается в том, что если сказать волшебные слова, сорвав лепесток, то исполняются желания девочки Жени. Давайте вспомним волшебные слова, которые говорила Женя: Лети, лети лепесток Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли Быть, по-моему, вели. Итак, (срываем первый лепесток) первое задание: Составь «цепочку слов» по последним звукам слов-картинок. (на столе картинки: стол, ноль, колос, слива, ландыш, люк, шмель, лапти, лес, стол, иголка) Ландыш - шмель – лес – стол – лапти – иголка – апельсин – ноль – люк – колос – слива Первое желание Жени исполнилось. Она вернулась домой с баранками. Давайте сорвем второй лепесток и поможем Жене, чтобы исполнилось второе желание. А какое было второе желание? (разбитая вазочка сделалась целой). Для этого вам необходимо сесть за столы. Что нарисовано на картине? (ваза) Задание. Сделайте звукобуквенный анализ слова ВАЗА (один ребенок у доски) Сколько звуков в слове? Сколько гласных, согласных? Назовите первый, второй, третий, четвертый звук. Назовите гласные буквы. Найдите ударный гласный звук в слове. Разделите слово на слоги. Итак, третье задание: «Подбери рифму» Что такое рифма? (созвучие слов) Подбери рифму к словам Клюшка - (подушка) Глобус - (автобус) Белка - (грелка) Зайка - (незнайка) Цапля - (капля) Рама - (пижама) Тюлень - (олень) Физкультминутка «Синие звезды упали с небес» Итак, четвертое задание: Составьте предложение со словами: кошка, мышка, рыжий, маленький, догонять. Дидактическая игра «Назови слово» Назовите слова определенной звуковой структуры: твердый согласный звук, гласный, твердый согласный звук, твердый согласный звук, гласный - С какими заданиями справились? - Кому помогали? Рассматривают цветок Вспоминают сказку, проговаривают слова. Составляют цепочку по последним звукам слова. Выполняют звуковой анализ слова «ВАЗА» Считают количество гласных и согласных звуков. Подбирают рифму к словам. Выполняют физкультминутку, повторяют движения в соответствии с текстом. Играют в игру, придумывают слова на необходимые звуки. Отвечают на вопросы Ожидаемый результат: Знать: сказку «Цветик- семицветик», понятие «рифма» Иметь: проводить ЗАС, составлять предложения Уметь: навык рифмовать слова. Дата Технологическая карта организованной учебной деятельности. Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты и письма Тема: «Звук «Т». Буква «Т». Рисование по клеткам. Цель: познакомить детей со звуком «Т», его графическим образом буквой «Т»; упражнять детей в рисовании по клеткам. Задачи: Учить детей проводить звуковой анализ, воспитывать трудолюбие, желание помочь, развивать грамматический строй речи через проговаривание чистоговорок и ответов на вопросы развивать фонематический слух, внимание, воспитывать культуру речи. Оборудование: игрушка незнайки, счетные палочки, рабочие тетради Билингвальный компонент: звук - дыбыс Организационно-поисковый Рефлексивно-коррегирующий Сюрпризный момент: В гости к детям приходит Незнайка (игрушка) с корзинкой. Незнайка просит детей помочь назвать предметы правильно. Дети вместе с воспитателем рассматривают картинки (предметы со звуком «Т») . -Какой одинаковый звук вы слышали в этих словах? Сегодня этот звук будет у нас в гостях. -Звук «Т» какой по звучанию? Обозначается, синим цветом, и «живет» в синем домике. Физминутка Туки - туки-туки-тук –Так стучит каблук . Тики -так, тики –так Вот так часики стучат. Потихонечку садитесь Спящими вы притворитесь Хорошо нам отдыхать Но уже пора вставать Игра «Поймай звук»: Поднять на звук «Т» синий флажок: (-в слогах; -в словах;- в предложениях…) . Определение позиции звука «Т» в словах (подбор картинок со звуком «Т» (в начале слова, в конце слова Воспитатель предлагает детям «сфотографировать» звук «Т» в воздухе, так как звуки мы говорим и слышим, а буквы мы видим и пишем. Знакомство с буквой Рассматривание графического изображения буквы «Т».«На что похоже? » Буква «Т» наверняка, Тень большого молотка, Буква «Т» на стол похожа. На ноге стоит он тоже. - Сколько элементов в букве «Т» воспитатель предлагает детям нарисовать букву «Т» в воздухе. «Составление» буквы «Т» при помощи пальчиков, рук Составить букву «Т» из из счетных палочек; Работа в тетради: прописывают букву, рисуют по клеткам, опираясь на образец воспитателя. Ребята, а у Незнайки в корзинке для вас припасены загадочные картинки. Он вас просит найти на них знакомую вам букву «Т» и обвести ее кружком. Карандаш, какого цвета вы будете использовать и почему? С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? - На что похоже звучание звука «Т Встречают сказочного героя Рассматривают и называют предметы, в которых встречаются звуки. Отвечают на вопросы. Выполняют движения. Играют в игру, поднимают флажки с необходимым цветом. Определяют позицию звука в слове. Рассматривают букву, определяют, на что она похожа. Прописывают букву в воздухе. Выкладывают из счетных палочек. Обводят букву, соответствующим цветом карандаша. Подводят итог, отвечают на вопросы Ожидаемый результат: Знать: звук и букву «Т» Иметь: выкладывать ее из счетных палочек. Уметь: навык работы в тетради Дата: 12.05.21. Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты и письма Тема: закрепление навыка деления слова на слоги, определение длинных и коротких слов, рисование по точкам. Цель: учить делить слово на слоги, обводить предметы по точкам Задачи: Помочь детям осознать, что слово звучит, т. е. состоит из звуков. Учить самостоятельно определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словахразвивать фонематический слух, внимание, воспитывать культуру речи. Оборудование: картинки для деления слов на слоги. Билингвальный компонент: звук – дыбыс, слово – сөз Организационно-поисковый Рефлексивно-коррегирующий Круг приветствия: Каждый день, всегда везде, На занятиях, в игре, Верно, четко говорим, Никогда мы не спешим. Дидактическое упражнение «Угадай-ка». -Как завывает ветер? (У-у-у) . -Как ветер шумит в листве деревьев? (Ш-ш-ш)-Как капает дождик? (Кап-кап-кап) . -Как тикают часы? (Тик-так) . Игровая ситуация «Секреты слов». Скажи погромче Скажи потише: Слово «гром». «Шесть мышат». Грохочет слово, И сразу мыши Словно гром. Зашуршат Как вы думаете, все ли звуки нужны в словах? А можно заменять один звук на другой? Давайте проверим. Дидактическое упражнение «Замени звуки» Замените в слове гром звук р на звук н. Что получилось? (Гном – новое слово) . Вывод: звуки в словах нельзя пропускать и заменять, так как меняются значения слов. Игровое упражнение «Звуки заблудились». Миши дров не напили, Мы собрали васильки. Печку кепками топил. (щепками) На головах у нас щенки (венки) . Воспитатель: послушайте, я называю птиц: аис., воро, … .ница, … кушка. (воспитатель не произносит звуки в конце и начале слов.) вы каких знаете птиц? Почему вы не узнали их? (Пропущены звуки в словах). Какие звуки куда надо поставить, чтобы получились названия птиц? Слово может быть коротким и длинным. Послушайте: сон, ночь, кит – короткие слова, в них мало звуков; электричество, муравейник – длинные слова, в них много звуков. Дидактическая игру «Длинное -короткое» упражняемся в умении на слух определять длинные и короткие слова (в сравнении друг с другом) . Работа в тетради: «Соедини по точкам» Дидактическое упражнение «Подели на слоги» ( воспитатель демонстрирует картинки с предметами, дети делят слова на слоги) «камыш», «машина», «кукушка» - Какие задания выполняли? -Что было трудно? Становятся в круг приветствия Отвечают на вопросы воспитателя. Называют слова, меняя при этом силу голоса Отвечают на вопрос. Заменяют звуки в словах Играют в игру, подставляют правильное слово. Получают слова путем добавления начального слога. Определяют длину слова. Выполняют работу в тетради, соединяют предметы по точкам. Делят слова на слоги. Отвечают на вопросы. Ожидаемый результат: Знать: какие слова короткие, а какие длинные. Иметь: делить слово на слоги, Уметь: навык правильно подбирать недостающие слоги. Дата Технологическая карта организованной учебной деятельности. Область: Коммуникация Раздел: Основы грамоты и письма |