|
|
внеклассное чтение 2 класс. Урок Сказки А. С. Пушкина Цели урока ознакомить с творчеством А. С. Пушкинасказочника, его биографией, понятием
7)>я «Вспомни имена»
(>п ;щай кроссворд, впиши детские имена и фамилии из стихот-норгний А. Барто, С. Михалкова, С. Маршака, и ты узнаешь название детского журнала, редактором которого был С. Маршак.
(('м. приложение)
Отпеты по горизонтали: 1. Вовка, 2. Фома. 3. Гришка. 4. Егор. •\ II юбочка. 6. Петя. 7. Копейкин.
Поаертикали: 1. Воробей.
VI. Подведение итогов
I Награждение победителей литературной игры.
Л Награждение лучшего чтеца.
V Ьессда.
11-го такое сатира, юмор?
Какие из прочитанных стихов можно назвать сатирическими? («Любочка», «Лешенька-Лешенька»А. Бартоидр.,«Коти иодыри», «Приметы» С. Маршака и др., «Фома», «Лапуся» С Михалкова.)
Л какие слова юмористические? («Вовка — добрая душа» А. Нарто; «Прививка» С. Михалкова; «Вот какой рассеянный» С. Маршака.)
Какие черты характера высмеивались поэтами? (Лень, хвастовство, чванство, нечестность.)
\ II. Домашнее задание
I! л следующем уроке мы ознакомимся с творчеством детского ниш юли К. И. Чуковского. Его сказки в стихах вам читали ваши (ими I ели, когда вы бьши совсем маленькими. Прочитайте одну из 1<М к »к писателя, выучите отрывок, который вам понравится.
Урок 10. Сказки и стихи К.И. Чуковского
Цели урока: ознакомить с краткой биографией и творчеством К.И. Чуковского; развивать умение читать выразительно, менять ритм и тон при чтении. Развивать ассоциативное мышление; воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность, чистоплотность.
Оборудование: выставка книг К.И. Чуковского, видеокассета с мультфильмом «Путаница» или диафильм, карточки с заданиями к викторине, портрет писателя. ,
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Просмотр видеокассеты с мультфильмом «Путаница». (Если нет возможности — выразительное чтение способным учащимся.)
2. Беседа.
— Какой мультфильм вы посмотрели?
— Кто его автор? (К.И. Чуковский.)
Какие еще произведения Чуковского вы знаете? Чем они вам нравятся?
III. Постановка целей
Сегодня на уроке мы более подробно ознакомимся с творчеством писателя, вспомним знакомые нам с детства строки, вместе посмеемся, поиграем.
IV. Изучение нового материала
I. Рассказ учителя.
— Вы знакомы с Чуковским-сказочником. Сказки, которые вы назвали, любят и дети и взрослы?. Они интересны игрой слов, рифмами, необычными именами сказочных персонажей. Ни у кого больше не встретишь таких звучных и понятных имен: «Мойдодыр», «Айболит», «Бармалей» и т.д. Как поэт придумал их? Откуда в его стихах такие звукосочетания, которые легко читаются, запоминаются детьми:
// в железную трубу:
«Бу-бу-бу! Бу-бу-бу!» — или:
Мы акулу Каракулу
Кулаком, кулаком,
Мы акулу Каракулу
Каблуком, каблуком!
За этой легкостью, игрой стоит огромный труд ученого, исследователя.
Коля Корнейчуков (это настоящее имя поэта, Корней Чуковский — это псевдоним) рано научился читать, заочно окончил гимназию, самостоятельно овладел английским.
Очень любил литературу. На его творчество большое влияние оказали великие русские писатели Чехов, Некрасов, Горький.
Уже в 3 9 лет он печатается в журналах, газетах. Первая его публикация — это труд ученого-исследователя.
Ученый и поэт слиты в Чуковском неразрывно. Исследуя русский фольклор, он сочиняет загадки, песенки, стихи. Занимаясь переводами с английского, он изучает и английский фольклор. Именно тогда появляются такие стихи, как «Котауси и Мауси», «Жил на свете человек...», дразнилка для обжоры «Барабек».
Кроме того, Чуковский занимается исследованием такой «серьезной науки» как, . . детский язык. Он собирает смешные детские изречения, выдуманные детьми слова, смешные истории.
Может, поэтому так любимы детьми стихи Чуковского, так близки и понятны детям его сказки?
Давайте понаблюдаем сегодня за его поэзией, отыщем то интересное и умное, что сделало его любимцем детей. •
2. Чтение стихов, отрывков из сказок,
1 ) Выразительное чтение, чтение наизусть отрывков из сказок. Анализ. , ; ;,,= — Какие строки в сказке изображают движение? .? . (Выборочное чтение.) . _ Мойдодыр .-".,',---, Утюги - за сапогами, ; .. Сапоги — за пирогами... Л. г' " 7
Все вертится, ' . ' •
И несется кувырком. --'; -7'' -:.
Тут и мыло подскочило ,/-;.,-И вцепилось в волоса, •-=_,, . " . .
И ЮЛИЛО, И МЫЛИЛО, .. ,ь ,.- .. . - -:
И кусало, как оса.
— Какие строчки похожи на скороговорки? Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто...
А нечистым трубочистам — ' /
Стыд и срам! Стыд и срам!
Чем полезна для воспитания детей эта сказка? Какие строчки вам приходилось слышать от взрослых, когда малышами вы капризничали, не хотели умываться?
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам ,
А нечистым трубочистам —
Стьщ и срам! Стыд и срам!
Чем интересно имя мухи из стихотворения «Муха-цокотуха»? ( Она при полете производит крылышками специфичен кий звук, поэтому поэт ее назвал цокотухой.)
— Прочитайте строчки, где можно увидеть такую же игру звуков. АзанеюКлоп, Клоп
Сапогами топ, топ!
Тара-ра, тара-ра, Заплясала мошкара.
— Как изменяется ритм стихов, когда муха попадает в плен? Как она кричит? (Она умоляет спасти, эти строки надо читать медленно, как будто поешь.)
— Прочитайте.
Дорогие гости, помогите, Паука-злодея зарубите.
— Какие качества характера воспитывает эта сказка в малышах? (Дружбу, взаимовыручку.)
— В следующей сказке «Краденое солнце», так же, как и в «Мухе-цокотухе», меняется ритм.стихов. Найдите строчки, когда надо читать нараспев.
Куда вы, куда вы пропали?
Или в канаву упали?
Или шальные собаки
Вас разорвали во мраке?
— А какие строчки нужно читать быстро, как будто маршируешь?
Рано-рано два барана Застучал и в ворота: Тра-та-та и тра-та-та!
— В каких строчках вы чувствуете радость, праздник? Рады зайчики и белочки, Рады мальчики и девочки, Обнимают косолапого: «Ну спасибо тебе, дедушка, за солнышко».
— Попробуйте спеть последние строчки. Можно ли петь такие стихи?
— Прочитайте строчки из следующей сказки «Федорино горе», в которых чувствуется движение?
Вот и майник за кофейником бежит, Тараторит, тараторит, дребезжит...
— Как можно прочитать строчки, где Федора «стала добрей» и зовет посуду домой? (Причитая, нараспев.)
— Найдите и прочитайте эти строчки.
Вы подите-ка, немытые, домой. Я водою вас умою ключевой.
— Какие строчки похожи на скороговорку? Поливала, умывала, Полоскала их она.
— Что вы поняли, прочитав эту сказку? (Надо беречь вещи, посуду, содержать их в порядке.)
— А теперь другая сказка — «Айболит».
— Каких зверей лечит Айболит? Вспомните эти строчки.
— Какие звери помогали доктору добраться в Африку? (Волки, кит, орлы.)
— Как лечил Айболит бегемотиков? (Шоколадом.)
— А верблюжат? (Гоголем - моголем.)
— Как вы думаете, будут ли бояться докторов маленькие дети, прочитав эту сказку?
— Давайте тоже поиграем в «Айболита». Подберем рифмы к названиям животных и «полечим» их.
(Например: «Пришла к Айболиту лиса:
— Меня укусила оса...») Игра:
— И вот пришел крокодил...
— Потом прилетела пчела... :
— Затем прихромала лошадка... ' (и т.п.)
— Какие «старые знакомые» встречаются нам в этой сказке? (Акула Каракула, доктор Айболит.)
— Прочитайте выразительно строчки, где дети гуляют по Африке.
— Какие слова повторяются? (Ну и Африка, Вот так Африка!)
— Почему?
— Как меняется речь Бармалея, когда он был злым, а потом «стал добрей»?
— Прочитайте выразительно эти строчки.
— Прочитайте последнюю строфу сказки как считалку. Можно ее так использовать?
— Какие еще строчки сказки можно легко запомнить и использовать в играх? 2) Подведение итогов.
Карточки для индивидуальной работы (см. приложение). (Ответ на карточку №5: паук. Остальные слова из сказки « Та-раканище».)
— Какие стихи и сказки Чуковского вам понравились?
— Почему их любят маленькие дети? (Б них интересные персонажи. Добро побеждает зло. В них интересные рифмы, веселые игры со словами. Стихи легко запоминаются.)
V. Закрепление изученного материала. Литературная игра Тур «Кто есть кто»
Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?
Айболит (доктор), Бармалей (разбойник, людоед), Федора (бабушка), Каракула (акула), Мойдодыр (умывальник), Тотоша (кро-кодшгьчик), Цокотуха (муха), Барабек (обжора), Закаляка (выдуманное и нарисованное девочкой животное).
Тур «Вспомни сказку»
— Вспомни, какими словами оканчиваются строчки, и назови сказку.
Только вдруг из-за кусточка Из-за синего лесочка, Из далеких из полей Прилетает... (воробей).
А в Африке, а в Африке На черной Лимпопо
Сидит и плачет и Африке Печальный... (гиппопо).
Я — Великий Умывальник Знаменитый Мойдодыр, Умывальников начальник И мочалок... (командир).
Вдруг из подворотни —
Страшный великан,
Рыжий и усатый... (таракан).
В Африке разбойник,
В Африке злодей
В Африке ужасный... (бармалей).
Веселится народ — Муха замуж идет За лихого, удалого Молодого... (комара).
Тур «Онрычит, и кричит, и усами шевелит»
— Отгадай, о ком Чуковский написал эти стихотворные строки.
Крылышками помахала, Стало море потухать — И потухло. (Бабочка)
А она за мной, за мной
По Садовой, по Сенной. (Мочалка)
Побежало по кустам,
По березовым листам. (Краденое солнце)
Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она каблучками. (Елка)
А когда управится, Сядет у ворот -Сказочку расскажет, Песенку споет. (Курица)
Скушал сорок человек
И корову, и быка,
И кривого мясника. (Барабек)
Тур «Конкурс знатоков»
— Разгадай кроссворд по произведениям Чуковского, ты узнаешь, как называется первая сказка Чуковского. (См. приложение.)
(Ответы. По горизонтали: Каракула, Таракан, Цокотуха, Кокоша, Мойдодыр, Медведь, Лимпопо, «Телефон». По вертикали: «Крокодил».)
VI. Итог
— Что интересного вы узнали о жизни Чуковского?
— О каких сторонах творчества писателя вы узнали? (Он был ученым, поэтом, переводчиком.)
Почему его стихи и сказки любимы детьми?
VII. Домашнее задание
Очень много рассказов и сказокдля детей написал Николай Носов. ! I |Х)ч итайте к следующему уроку один из юмористических рассказов и 11 и главу из сказки «Приключения Незнайки и его друзей».
Урок 11. Рассказы и сказки Н. Носова
Цели: ознакомить с творчеством Н. Носова, особенностями его рассказов и сказок; развивать мышление, память, наблюдательность; воспитывать умение дружить, честность, ответственность, умение принимать решения.
Оборудование: портрет писателя; выставка книг; пословицы, записанные на доске или на карточках, если есть возможность — видеозаписи фильмов и мультфильмов.
Ход урока
I Организационный момент II. Актуализация знаний
1. Отгадай анаграммы.
ЙКАЗЕНН КУНШИПТ КАБУКОВ
КИБЮТ ЗИРБАКУ МЧУНЛО
(Незнайка, Тюбик, Шпунтик, Арбузик, Буковка, Молчун)
2. Беседа.
— Из какой сказки эти персонажи? («Незнайка в Солнечном городе».)
— Кто автор сказки?
— Какие еще произведения Носова вы знаете? (Рассказы «Живая шляпа», «Заплатка», «Фантазеры», сказка «Незнайка на Луне», «Затейники» и др.)
III. Постановка целей
1. Рассматривание книг на выставке.
— Какие книги вы прочитали?
— Что вы видите на иллюстрациях?
— Каковы главные темы этих произведений?
2. Сегодня вы узнаете, какие еще рассказы и сказки написал Н. Носов. Вам откроются другие стороны личности писателя, разные грани его таланта.
IV. Изучение нового материала
1. Рассказ учителя.
Родился Н. Носов на Украине, в г. Киеве. В годы учебы в гимназии увлекался музыкой, пением, шахматами, электротехникой, фотографией, играл в театре и т.д., и т.п. Впоследствии это очень поможет ему и в жизни, и в творчестве, в частности.
Прежде чем поступить в институт, сменил много занятий, не ленился и хорошо трудился и в качестве газетного торговца, и рабочего.
Поступил в Институт кинематографии в г. Москва. По окончании работал в сатирическом киножурнале «Крокодил». Позже поставил несколько фильмов о Советской Армии, за что был награжден орденом Красной Звезды.
Свои юмористические рассказы начал писать еще до войны. Дети тогда любили читать журнал «Мурзилка». Там были опубликованы его первые рассказы: «Живая шляпа», «Огурцы».
А после войны вышел сборник его рассказов, куда вошли и новые: «Мишкина каша», «Фантазеры», «Ту-тук-тук» и другие.
Они сразу полюбились детям. Юмористический дар писателя соединился внихсеготехническими увлечениями. Читая рассказы, можнобыло не только развлечься, посмеяться, ной узнать что-нибудь интересное, полезное (как пришить заплатку, сварить кашу, как сделать каток и т.д.).
Но наибольшую известность принесла писателю его сказка «Приключения Незнайки и его друзей» и ее продолжения — «Незнайка в Солнеч- ном городе», «Незнайка на Луне». Такая повесть-сказка из 3 частей назы->ается трилогией.
Когда вы станете постарше, вам интересно будет прочитать повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома», «Веселая семейка» и др.
Итак, Носов известен в России и как режиссер, и какписатель, а впоследствии и как сценарист своих книг (сценарии пишут, чтобы снимать кино, мультфильмы), и как драматург (он писал пьесы для театра по моти-нам своих сказок и повестей).
2. Пересказы рассказов Н. Носова и глав из его трилогии про Незнайку.
— К сегодняшнему уроку вы приготовили пересказ наиболее понравившихся рассказов и глав из сказок Н. Носова. Послушайте своих товарищей. Подумайте, какова тема этих произведений (то есть, о чем они) и главная мысль, идея (то есть, чему они учат). На доске записаны русские народные пословицы. Подбеоите пословицы крассказам Н. Носова:
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Как аукнется, так и откликнется.
Робкого и тень страшит.
Берись дружно - не будет грузно.
У страха глаза велики.
Глупый киснет, а умный все промыслит.
Не давши слово - крепись, а давши - держись.
Много желать—добра не видать.
Добро желаешь—добро и делай.
Много слов, да мало дела.
Семь раз отмерь - один отрежь.
Терпение дает умение.
Сам кашу заварил, сам и расхлебывай.
Звону много, да толку мало.
За признание — прогулка, за утайку — нет помилования.
Рассказ «Огурцы»
— Кто главный герой рассказа? (Котька.)
— Какой проступок совершили Павлик и Котька?
— Как вы относитесь к Павлику? (Он нечестный, трус. Не хочет отвечать за свои поступки.)
— Легко ли было Котьке возвращаться на поле, назад? (Нет. Ему было стыдно.)
— Почему у Котьки было радостно на душе, когда он бежал домой? (Он признался в своем поступке, попросил прощенья, хотя это было трудно.}
— Очемжеэтотрассказ?(0ф>'жбе,0честности.)
— Какова его главная идея, мысль? (Если сделал что-то плохое, не утаивай этого. Признайся, попроси прощенья.)
— Какая пословица подходит к главной мысли рассказа? (За признание — прогулка, за утайку — нет помилования. Сам кашу заварил, сам и расхлебывай.)
(Аналогично ведется работа и по другим рассказам и главам из трилогии о Незнайке.)
V. Закрепление. Литературная игра Тур «Занятия и увлечения»
— Чем занимались эти персонажи?
{Был врачом)
(Рисовал)
(Изобретатели)
(Поэт)
(Режиссер)
(Музыкант)
(Устроила книжный театр)
(Ученый)
Пилюлькин
Тюбик
Винтик и Шпунтик
Цветик
Штучкин
Гусля
Буковка
Знайка
Тур «Смешные истории»
— С кем случались эти забавные истории?
Поменял чемоданы в поезде и потерял щенка? (Мишка. Рассказ
«Дружок».)
Принял стук вороны за вора. (Костя и Витя. «Тук-тук-тук».) Испугался шляпы. (Вовка и Вадик. «Живая шляпа».) Застряв в ящике комода. (Вовка «Находчивость».) Испугался волка под одеялом, (Валя и Петя. «Затейники».) Уронил в колодец чайник и ведро. (Мишка. «Мишкина
каша».)
Тур «Разгадай кроссворд»
— Разгадай кроссворд, и ты узнаешь, где впервые были опуб- ] ликованы главы из сказки «Приключения Незнайки и его дру-1 зей». (См. приложение.)
(Ответы. По горизонтали: 1. Тюбик. 2. Знайка. 3. Барбос. 4. БуЛ ковка. 5. Мишка. 6. Шпунтик. 7. Ниточка. 8. Брыкун. Повертика-\ ли: 1. «Барвинок».)
|
|
|
Скачать 0.49 Mb.