Чтение 2 класс. Материал. Урок Тема
 Скачать 307.5 Kb.
|
|
Тема. В. Бианки «Музыкант» Цели: познакомить учащихся с творчеством В. Бианки; учить их читать выразительно, без ошибок; развивать память, внимание, мышление; прививать любовь к природе. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять пиан, пересказывать подробно по плану. Оборудование: портрет и книги Б. Бианки; карточки (текст для речевой разминки, задания). Ход урока Организационный момент Проверка домашнего задания Составленные учащимися рассказы, где главный герой — мальчик Алеша. Речевая разминка Прочитайте и отгадайте загадку. Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь. Этот зверь лесной — ... (медведь). Представьте загадку «рычащим» чтением. Найдите в этой загадке имена прилагательные. Прочитайте ее с вопросительной интонацией, выделяя голосом эти слова. Прочитайте ее с утвердительной интонацией, выделяя голосом эти же имена прилагательные. Назовите глаголы. Прочитайте загадку с вопросительной интонацией, выделяя эти слова. Прочитайте ее с утвердительной интонацией, выделяя голосом эти же глаголы. Прочитайте выразительно. Постановка целей урока Прочитайте название рассказа В. Бианки. Можете ли вы определить, о ком будет этот рассказ? Рассмотрите иллюстрацию к тексту на с. 144. А сейчас сумеете предположить? Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством В. Бианки и его рассказом «Музыкант». Работа по теме урока Рассказ учителя об авторе Знаете ли вы что-нибудь об этом авторе? Читали ли вы его книги? Материал для учителя Виталий Валентинович Бианки (1894—1959) — известный писатель, автор произведений для детей. Он вырос в семье известного ученого. Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои — животные, птицы, растения. Он написал приблизительно 300 произведений. Бианки — мастер литературной сказки. Почти все его сказки — научны, они рассказывают о живом мире природы, учат детей бережно относиться к ней, любить ее. Чтение рассказа (Рассказ читают учитель и учащиеся.) (После каждой части читать вопрос, на который учащимся надо пытаться ответить.) Словарная работа Завалинка — земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы. Медвежатник — человек, который охотится на медведей. Обсуждение рассказа Понравился вам рассказ? Что делал старик, когда встретил колхозника? Что сказал ему колхозник? Как поступил старик? Что он услышал в лесу? Удивился ли он? Что делал медведь? Почему старик не стал стрелять? Физкультминутка Закрепление изученного Выборочное чтение (Работа по учебнику: вопросы и задания 1—5 на с. 145.) Пересказ текста (Выполнение задания 6 на с. 145.) Работа с пословицами Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Медведь одну лапу сосет, да всю зиму сыт живет. Счастлив медведь, что не попался стрелку; и стрелок счастлив, что не попался медведю. Шилом медведя не одолеешь. Сообщение учителя Материал для учителя О наших соседях - бурых медведях Бурые медведи живут и на равнинах, и в горах, там, где есть глухие леса с буреломом, болотами, водоемами. Они отличные охотники, но часто питаются и лесными ягодами, кореньями, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу. Медведь — большой любитель меда: даже укусов пчелиных не боится, лишь бы полакомиться. Осенью зверю приходится заботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Говорят, что зимой медведь лапу сосет. Так ведь этим сыт не будешь! Да и не сосет он лапу. Просто у медведя в середине зимы меняется кожа на лапах, они чешутся, зудят, вот мишка в полусне и слизывает старую кожу с подошвы. Следы бурых медведей иногда можно спутать с человеческими. За развалистую походку прозвали медведя косолапым. Только зря: медведь проворен и может догнать даже лошадь. Рефлексия Выберите и продолжите любое предложение. На сегодняшнем уроке я узнал... На этом уроке я похвалил бы себя за... После урока мне захотелось... Сегодня я сумел... Подведение итогов урока С каким рассказом вы познакомились на уроке? Кто его автор? Домашнее задание Подготовить пересказ текста. Выполнить задание 7 на с. 145. Урок 5 3. В. Бианки «Сова» Цели: продолжить знакомство учащихся с творчеством В. Бианки; развивать у них навыки выразительного, беглого чтения; обогащать их словарный запас; развивать умение анализирован, поступки героев. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану. Оборудование: портрет и книги В. Бианки; карточки (текст для речевой разминки, задания). Ход урока Организационный момент Проверка домашнего задания Пересказ текста «Музыкант» по вопросам в учебнике (с. 145, задание 6). Выполнение задания 7 нас. 145. Кто такой музыкант? Посмотрели ли вы это в энциклопедии? Музыкант — артист, играющий на музыкальном инструменте. А также вообще человек, занимающийся такой игрой. Речевая разминка Повсюду: в лесу, на полянке, В реке, на болоте, в полях — Ты встретишь героев Бианки, У них побываешь в гостях. Про птиц, насекомых, лягушек Рассказы и сказки прочтешь И лучше знакомых зверушек Узнаешь, дружок, и поймешь. Прочитайте стихотворение медленно. Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп. Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп. Прочитайте с раздражением (еще: весело, с удивлением, сожалением, восхищением). Прочитайте выразительно. Постановка целей урока Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением В. Бианки. Как вы думаете, какая птица с древности считается символом мудрости и познания? а) сова; б) ласточка; в) голубь. Почему вы выбрали этот ответ? Сова считалась символом мудрости еще у древних греков. А что вы знаете об этой птице? Сова — ночная хищная птица. Живет чаще в смешанных н хвойных лесах. Охотится ночами, преимущественно на мыше- ип/щых грызунов. Гнездится в брошенных гнездах других птиц, Например ворон. Осенью совы улетают на запад, а их место занимают северные гости. Работа по теме урока Первичное чтение Как вы думаете, что мы будем сегодня читать? О чем, по-вашему, это произведение? Проверим ваши предположения. Словарная работа Как можно заменить слова и выражения? Утекает — убегает. Хорониться — прятаться, таиться. Раздолье — много места. Как бы худа не вышло — как бы беды не было. Чай белить — добавлять молоко в чай. Обсуждение рассказа Сказку или рассказ мы прочитали? Ответьте и докажите. Почему сова рассердилась на старика? Что же произошло, когда сова перестала летать на луг? Что стали делать мыши? Почему шмели нужны лугу? Что произошло с клевером на лугу? Кому был необходим клевер? Что произошло с коровой? Что же пришлось сделать старику? Простила старика сова? Физкультминутка Сова В лесу темно. Все спят давно. Все птицы спят, Одна сова не спит, Летит, кричит. Совушка-сова, Большая голова, На суку сидит, Головой вертит, Во все стороны глядит Да вдруг как полетит! Закрепление изученного Выразительное чтение Убедил ли нас писатель в том, что человек связан с природой и зависит от нее? Работа с пословицами и поговорками Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Выберите ту, которая подходит к данному произведению. Воробьи под кровлю, а сова на ловлю. Глядит как сова, выпучив глаза. Да это как журавль в небе. Знать сокола по лету, сову — по подъему. Рефлексия Что нового узнали на уроке? За что вы похвалили бы себя? Что у вас особенно получилось? Подведение итогов урока Какое произведение мы читали сегодня? Кто его автор? Чему учит нас произведение В. Бианки? Домашнее задание Составить рассказ по рисункам нас. 151. Тема. Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» Цели: обобщить знания учащихся по разделу; развивать память, внимание, мышление, речь; учить связно излагать свои мысли. Оборудование: кроссворд, иллюстрации, задания. Ход урока Организационный момент Постановка целей урока Мы заканчиваем изучение раздела «О братьях наших меньших». Сегодня мы вспомним все произведения, которые изучили. А игры помогут нам в этом. Работа по теме урока Игра «Отгадайте название» По опорным словам отгадайте название рассказа. Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. («Музыкант».) Старик, мыши, клевер, корова. («Сова».) Дача, мальчики, ежик. («Страшный рассказ».) Утята, стрекоза, Алеша. («Храбрый утенок».) Утка, мальчики, утята. («Ребята и утята».) Кроссворд но рассказам  Она не давала утятам есть. (Стрекоза.) Кто обижал утят? (Ребята.) У нее уши торчком, нос крючком. (Сова.) На него рассердилась Сова. (Старик.) Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (Музыкант.) Как звали храброго утенка? (Алеша.) Что разоряли мыши на лугу? (Гнезда.) Что объединяет всех этих героев? (Это герои рассказов о животных.) Какое слово получилось в выделенных клетках? (Рассказ.) Игра «Лишний персонаж» Старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель. (Лошадь.) Ребята, утка, барсук, утята. (Барсук.) Петя, Шура, еж, тигр, сова. (Сова.) Алеша, стрекоза, кошка, утята. (Кошка.) Медведь, старик, старуха. (Старуха.) Кошка, цыпленок, щенок. (Цыпленок.) Игра «Расскажите по картинке» (В игре используются иллюстрации, которые дети рисовали к этому разделу.) Начните рассказ со слов «Это иллюстрация к рассказу...», «Здесь изображены...», «Здесь изображен эпизод...» и г. п. Физкультминутка Продолжение работы по теме урока Расшифруйте слова, и они напомнят вам о персонажах рассказов. КОНЕУТ, АБЕТРЯ, НТУМАЗЫК, ОВАС, НЕЩКО. (Утенок, ребята, музыкант, сова, щенок.) Теперь выполните задания в учебнике (6, 8, 9 на с. 154—155 и 12 на с. 156.) Рефлексия Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока. Подведение итогов урока В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их. Из оставшихся букв можно сложить слово, которое станет вашей оценкой за урок.
Домашнее задание Выполнить задание на с. 151. Проверочная работа Отгадайте название. По опорным словам отгадайте название рассказа. Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. __________________ Старик, мыши, клевер, корова.___________________________ Дача, мальчики, ежик. __________________________________ Утята, стрекоза, Алеша. _________________________________ Утка, мальчики, утята. __________________________________ Кто это? Она не давала утятам есть.____________________________ Кто обижал утят? ___________________________________ У нее уши торчком, нос крючком. _____________________ На него рассердилась Сова. ___________________________ Как автор назвал медведя, который играл на щепке? _____________________ Игра «Лишний персонаж» Старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель. Ребята, утка, барсук, утята. Петя, Шура, еж, тигр, сова. Алеша, стрекоза, кошка, утята. Медведь, старик, старуха. Проверочная работа Отгадайте название. По опорным словам отгадайте название рассказа. Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. __________________ Старик, мыши, клевер, корова.____________________________ Дача, мальчики, ежик. ___________________________________ Утята, стрекоза, Алеша. _________________________________ Утка, мальчики, утята. ___________________________________ Кто это? Она не давала утятам есть.____________________________ Кто обижал утят? ___________________________________ У нее уши торчком, нос крючком. _____________________ На него рассердилась Сова. ___________________________ Как автор назвал медведя, который играл на щепке? _____________________ Игра «Лишний персонаж» Старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель. Ребята, утка, барсук, утята. Петя, Шура, еж, тигр, сова. Алеша, стрекоза, кошка, утята. Медведь, старик, старуха. ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ |