Чтение 2 класс. Материал. Урок Тема
 Скачать 307.5 Kb.
|
|
Тема. Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина» Цели: закрепить знания учащихся о сказках великого русского поэта; развивать образное мышление, речь, память; прививать интерес к предмету. Оборудование: портрет А.С. Пушкина, книги писателя; аудио- или видеозапись сказок; рисунки учащихся к прочитанным произведениям; карточки с заданиями. Ход урока Организационный момент Работа по теме урока Вопросы о жизни и творчестве А.С. Пушкина Где родился А.С. Пушкин? (В Москве.) Когда он родился? (6 июня 1799г.) Почему в детстве Пушкин писал стихи по-французски? (В семье говорили по-французски.) Сколько всего сказок написал Пушкин? (Пять.) Перечислите сказки Пушкина. Задания на знание сказок Продолжите строки. Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. «Кабы я была царица, — Говорит одна девица...» Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно... Навстречу ему Балда Идет, сам не зная куда. «Что, батька, так рано поднялся? Чего ты взыскался?» Поп ему в ответ... Вопросы по содержанию сказок Как звали сына царя Салтана? (Славный и могучий богатыре князь Гвидон Салтанович.) В кого и в какой последовательности превращался князь Гвидон? (В комара, муху, шмеля.) Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда поймал золотую рыбку? (Три раза.) Что поймал старик в первый и во второй раз? (В первый раз — тину, во второй — морскую траву.) Помогла ли рыбка старику и как? (Она исполняла желания старухи.) Кто помогал королевичу Елисею в поисках царевны? (Солнце, месяц, ветер.) Игра «Узнайте сказку» Узнайте сказки по ключевым словам. Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».) Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке».) Рать, воеводы, царь, мудрец, шатер, шамаханская царица, звездочет, петушок. («Сказка о золотом петушке».) Узнайте сказки по рисункам. Кораблик. («Сказка о царе Салтане...».) Зеркало. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».) Корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке».) Яблоко. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».) Зайчонок. («Сказка о попе и о работнике его Балде».) Лебедь. («Сказка о царе Салтане...».) Рефлексия Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока. Подведение итогов урока Домашнее задание Выучить понравившийся отрывок из сказки. Тема. И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» Цели: познакомить учащихся с произведениями И.А. Крылова; расширять читательский кругозор детей; научить их определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении; развивать навыки выборочного чтения. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев. Оборудование: портрет И.А. Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни «Лебедь, Рак и Щука»; карточки (текст для речевой разминки, задания). Ход урока Организационный момент Речевая разминка Прочитайте стихотворение медленно хором. Лена искала булавку. Булавка упала под лавку. Под лавку залезть было лень, Лена искала весь день. (Чтение с разной интонацией, скороговоркой.) Работа по теме урока Рассказ учителя об И.А. Крылове Сегодняшний урок мы посвятим знаменитому русскому баснописцу И.А. Крылову. Материал для учителя Иван Андреевич Крылов (1769—1844) родился в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился дома. А позже (семья Крыловых жила тогда в Твери) довелось ему учиться «из милости». У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным предметам: русскому и французскому языкам, арифметике. И Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых. Там же, в Твери, Ваня познакомился с итальянцем - синьором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень музыкален и быстро выучился играть на этом инструменте. Когда Ивану Крылову было 10 лет, умер его отец. После него ничего не осталось — ни денег, ни ценностей, только сундучок с книгами. Семья Крыловых и раньше была небогата, а теперь лишилась последних средств к существованию. В 11 лет Ване пришлось поступить на работу в суд канцеляристом. На службе у него был свой стол, заваленный бумагами, и Ваню стали иногда называть Иваном Андреевичем. Что же он делал? Переписывал бумаги, разносил пакеты с документами, чинил гусиные перья, которые в то время использовали для письма. Да еще потихоньку читал книги, которые остались после отца. Это были арабские сказки, произведения русских писателей, русские сказки, стихи. Чтение текста Прочитайте текст о Крылове в учебнике на с. 102. (Дети читают.) Что нужно для того, чтобы писать хорошие басни? (Надо быть очень трудолюбивым человеком.) Сколько черновых строк было к басне «Кукушка и Петух»! {Около двухсот строк.) Сколько строк в ней? {21 строка.) Чем занимался всю свою жизнь Иван Андреевич Крылов? {Работал и учился.) Когда он начал работать? {В 11 лет.) Когда он начал изучать греческий язык? {В 50 лет. И за 2 года овладел им в совершенстве.) 3. Определение жанра Что такое басня? (Высказывания детей.) Басня — это короткие, чаще всего стихотворные рассказы, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи, рассказывается об их жизни. В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки. Сравните басню и сказку. Есть ли у них что-то общее? Физкультминутка Продолжение работы по теме урока Работа с иллюстрациями Рассмотрите иллюстрации на с. 103. Вспомните названия басен. Что перепутал художник? Чтение басни Теперь мы познакомимся с басней «Лебедь, Рак и Щука» («Лебедь, Щука и Рак»), (Басню читает учитель.) Задания в учебнике Прочитайте и выполните задания 3—5 на с. 105. Определение образов Прочитайте басню самостоятельно. Определите образ каждого героя басни. Слова для справок: рвется, пятится, тянет, неповоротливый, упрямая, только свое дело знает, стремительный, упрямый, нерасторопный, быстрый, идет назад.
Выразительное чтение басни Рефлексия Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока. Подведение итогов урока С каким баснописцем познакомились на уроке? Какое произведение изучали? Что такое басня? Какова мораль этой басни? Какое выражение стало крылатым? Крылатые слова — образные, меткие выражения, изречения, вошедшие в общее употребление. Домашнее задание Подготовить выразительное чтение басни (желающие могут выучить). Тема. И. Крылов «Стрекоза и Муравей» Цели: познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей»; учить их читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы. Оборудование: портрет И.А. Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни «Стрекоза и Муравей»; карточки (текст для речевой разминки, задания). Ход урока Организационный момент Речевая разминка Прочитайте текст, определите его жанр. (Это небылица.) Ваня, Ваня-простота Купил лошадь без хвоста, Сел задом наперед И поехал в огород. Прочитайте небылицу с «ворчащей» интонацией, с удивлением, весело. Прочитайте небылицу быстро. Постановка целей урока Догадайтесь, какой писатель в молодости взял себе такой псевдоним: Нави Волырк. (И. Крылов.) Псевдоним — вымышленное имя писателя, артиста, политического деятеля. Сегодня мы познакомимся еще с одной басней Крылова «Стрекоза и Муравей». Будем учиться читать ее по ролям. Работа по теме урока Чтение басни (Басню читает учитель.) Каковы ваши впечатления от басни? Словарная работа . Как надо понимать слова «удручена», «вешних»? Удручена — огорчена. Вешних — весенних. Объясните, как вы понимаете следующие выражения: Оглянуться не успела. (Прошло все очень быстро.) Как под каждым ей листком / Был готов и стол и дом. (Везде могла найти еду и место для отдыха.) И кому же в ум пойдет... (Никто даже не подумает...) Обсуждение басни Кто из героев басни вам понравился и почему? Справедливо или нет поступил Муравей? Почему Стрекоза «злой тоской удручена»? Сочувствуете ли вы ей? В каких строках басни содержится основная мысль? Как вы ее понимаете? Физкультминутка VI Закрепление изученного Чтение по ролям (Вначале — подготовка к чтению.) Сколько действующих лиц в этой басне? Найдите слова автора, прочитайте их. Найдите слова Стрекозы, прочитайте их. (Учитель обращает внимание на то, что они записаны в кавычках.) Найдите слова Муравья, прочитайте. Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы всем было понятно, что хотел сказать автор? (Дети читают басню по ролям.) Игра «Соберите пословицы» Соберите пословицы (найдите конец каждой из них). Выберите те, которые больше всего подходят к басне. За большим погонишься — людей насмешишь. Кто веселится весной — зимой с сумой побежишь. Поспешишь — потехе час. Делу время, тот плачет летом. Лето пролежишь — малое потеряешь. Проверка домашнего задания Выразительное чтение (или чтение наизусть) басни «Лебедь, Рак и Щука». Рефлексия Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока. Подведение итогов урока Что такое басня? Какова основная мысль басни «Стрекоза и Муравей»? Домашнее задание Подготовить выразительное чтение басни (можно выучить). |