Чтение 2 класс. Материал. Урок Тема
 Скачать 307.5 Kb.
|
|
Проверка домашнего задания Учащиеся читают стихи Д. Хармса. Сначала те, кто приготовил стихи из детских журналов, затем те, кто подготовился по учебнику. Физкультминутка Ах ты, Петя-простота, Сплоховал немножко, Не послушался кота, Выглянул в ОКОЦ1КО. Петя, Петя-петушок! Что ты раненько встаешь? Детям спать не даешь. (Дети кладут голову на парту, имитируют сон.) Чтобы нам совсем проснуться. Нужно потянуться! (Делают несколько упражнений.) Работа по теме урока Стихотворение Д. Хармса «Вы знаете?..» В учебнике на с. 165—169 есть еше одно интересное, веселое стихотворение Д. Хармса. Как мы можем назвать его — по первой строчке? («Вы знаете?..») Как вы думаете, о чем оно? (Ответы детей.) Прочитайте стихотворение самостоятельно. (Дети читают.) Какое впечатление оно произвело на вас? Прочитаем его вслух. (Читают хорошо подготовленные ученики.) Теперь — выборочное чтение. Работайте в парах. Рассмотрите иллюстрации на с. 165—169 и к каждой найдите соответствующие строчки. Займемся подбором названия. Как бы вы назвали это стихотворение? Какое название лучше подойдет: «Фантазер», «Выдумщик», «Врун», «Затейник», «Сочинитель»? Можно ли назвать это стихотворение небылицей? Почему? (Ответы детей.) Сейчас прочитаем стихотворение по ролям. Выберем фантазеров и несколько недоверчивых ребят. Рефлексия За что вы похвалили бы себя сегодня? Что у вас особенно получилось на уроке? Подведение итогов урока Стихи какого поэта звучали на уроке? В каких журналах их можно найти? С каким стихотворением вы познакомились? Домашнее задание Подготовиться к выразительному чтению стихотворения. Найти в журналах или в книгах другие стихи Д. Хармса, приготовиться читать их в классе. Урок 5 8. Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи» Цели: продолжить формирование у учащихся навыков чтения и совершенствование дикции; развивать у них творческие способности; прививать интерес к литературному творчеству, чтению детской литературы. Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнози ровать содержание произведения, планировать работу на уроке придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную инфор мацию по заданной теме. Оборудование: выставка детских журналов, портреты Д. Хармса и С. Маршака, их книги; карточки (текст для речевой разминки задания). Ход урока Организационный момент Речевая разминка Сегодня мы будем работать со стихотворением Даниила Хармса. Прочитайте его «шипящим» способом. Кораблик По реке плывет кораблик. Он плывет издалека. На кораблике четыре Очень храбрых моряка. У них ушки на макушке, У них длинные хвосты, И страшны им только кошки, Только кошки да коты! Кто же плыл на кораблике? (Плыли мыши.) Как вы узнали? (Ответы детей.) Прочитайте стихотворение с разной интонацией. Проверка домашнего задания Учащиеся читают стихи Д. Хармса. Сначала те, кто приготовил стихи из детских журналов, затем те, кто подготовился по учебнику. Физкультминутка Цок, цок, цок, цок! Я лошадка — серый бок! Я копытцем постучу, Если хочешь, прокачу! Посмотри, как я красива, — Хороши и хвост, и грива. Цок, цок, цок, цок! Я лошадка — серый бок! Работа по теме урока Чтение стихотворения Сегодня мы прочитаем еще одно веселое стихотворение, его авторы - Даниил Хармс и Самуил Маршак. Прочитайте в учебнике на с. 170, как оно называется. («Веселые чижи».) По названию стихотворения предположите: о чем оно? (Ответы детей.) Прочитаем стихотворение по цепочке. Словарная работа Судомойка - женщина, которая моет посуду. Кухарка — от слова «кухня», повар. На посылках — тот, кто подносит необходимые вещи, общий помощник. Кочережка — кочерга. Коромысло — деревянная дуга, на которой носили ведра с водой от колодца или реки. Тетерка — тетерев. Таратайка — двухколесная повозка. Запятки — место для слуги позади экипажа, кареты. Оглобля — длинный брус, который крепится одним концом к оси колеса, а другим — к дуге и хомуту лошади. Работа с текстом Кому посвятили это стихотворение поэты? Почему они сравнили детей и чижей? Найдите и прочитайте слова, которые помогают услышать чижей. Прочитайте стихотворение друг другу. Приготовьтесь читать его в классе. Выразительное чтение Прочитайте стихотворение выразительно. Рефлексия Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока. Подведение итогов урока Какое стихотворение вы изучали на уроке? Кто его написал? Кому посвятили свое стихотворение Д. Хармс и С. Маршак? Почему они сравнили детей с чижами? Домашнее задание Подготовить выразительное чтение стихотворений Д. Хармса. |