Главная страница
Навигация по странице:

  • Основные этапы Столетней войны

  • Урок

  • Педагогические цели

  • Тип урока Комбинированный Планируемые образовательные результаты

  • Образовательные ресурсы

  • Основное содержание, понятия и термины

  • тех карта ИСВ 6 КЛАСС. Урок Введение. Живое Средневековье


    Скачать 0.65 Mb.
    НазваниеУрок Введение. Живое Средневековье
    Дата05.04.2022
    Размер0.65 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлатех карта ИСВ 6 КЛАСС.docx
    ТипУрок
    #444790
    страница14 из 26
    1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   26

    Ресурсный материал к уроку

    Приложение 1

    Столетняя война (1337–1453 гг.) – это военный конфликт между Англией и Францией, который с перерывами длился более 100 лет.

    Причины военного конфликта:

    1) стремление Франции вытеснить Англию со своих юго-западных территорий;

    2) желание Англии сохранить за собой Аквитанию и другие территории на континенте, когда-то принадлежавшие ей.

    Поводом к началу войны послужили притязания английской династии Плантагенетов в лице короля Эдуарда III на французский престол (он приходился внуком французскому королю Филиппу IV Красивому из династии Капетингов, сыновья которого умерли бездетными, что позволило Эдуарду III заявить свои права на французский престол).

    Основные этапы Столетней войны:

    I этап : 1337–1360 гг. II этап: 1369–1396 гг. III этап: 1415–1424 гг. IV этап: 1428–1453 гг.

    I этап войны.

    Начальный период войны был неудачным для Франции. Англичане, обладая сильным флотом, победили французов в морском сражении у берегов Фландрии в 1340 г., захватили Нормандию и одержали победу в битве при Креси (1346 г.).

    Причиной подобной ситуации были недостатки военной организации французов. Дело в том, что английская армия была более организованной. Она состояла из отрядов наемных рыцарей, которые согласовывали свои действия и четко выполняли приказы короля. Кроме того, значительную часть вооруженных сил англичан составляла дисциплинированная пехота (лучники) из свободных крестьян.

    У Франции же войско состояло из тяжеловооруженных рыцарей, возглавляемых сеньорами, которые действовали каждый самостоятельно и потому неэффективно. Лучников было мало. Пехота в основном состояла из чужеземных наемников.

    Недостатки французской армии особенно ярко проявились в битве при Пуатье (1356 г.), итогом которой стала гибель основной части рыцарского войска французов и пленения остальной части с самим королем Иоанном II во главе.

    Франция была вынуждена заключить унизительный мир в Бретиньи в 1360 году, по условиям которого она фактически теряла одну треть своих территорий.

    Приложение 2

    III ЭТАП СТОЛЕТНЕЙ ВОЙНЫ

    На III этапе Столетней войны положение Франции вновь осложнилось.

    В 1415 г. Англия решила захватить порт Кале и возобновила военные действия. Франция не смогла оказать практически никакого сопротивления, так как была ослаблена внутренней междоусобной борьбой между герцогом Бургундским и герцогом Орлеанским. В 1415 году состоялась битва при Азенкуре, где французская армия потерпела сокрушительное поражение. В итоге английский король Генрих V захватил Нормандию и Мэн. Англичане еще больше укрепили свои позиции, заключив союз с герцогом Бургундским. Будучи фактически независимым государством, герцогство, увеличившееся за счет территорий Люксембурга, Нидерландов и Пикардии, стало сильным союзником и соответственно несло значительную угрозу существованию Франции как самостоятельного государства. Бургундцы сумели захватить Париж, король оказался в плену (где вскоре умер), его наследник бежал и позже провозгласил себя королем Карлом VII. После таких успехов англичане вынудили Францию подписать мир на тяжелейших для нее условиях.

    Приложение 3

    ЖАННА Д’АРК

    Заключительный этап Столетней войны носил во Франции ярко выраженный национально-освободительный характер. Во многом этому способствовала политика англичан на захваченных территориях – репрессии по отношению к населению, грабежи и фактически экспансия, так как все земли Генрих V стал раздавать своим феодалам.

    В 1428 г. англичане осадили Орлеан. Ситуация становилась критической, и в этот наиболее тяжелый для Франции момент на исторической арене появляется Жанна д’Арк. Будучи простой крестьянской девушкой, она смогла переломить ход военных действий и потому по праву считается народной героиней.

    Жанна д’Арк родилась в 1412 г. в деревне Домреми на границе Шампани и Лотарингии. Будучи крайне религиозной, она говорила, что слышит голоса святых, которые призывали ее спасти свое Отечество. Когда Жанне исполнилось 17 лет, она отправилась в город Вокулер, где, убедив коменданта замка в своей миссии, смогла добиться, чтобы ей дали оружие и коня. В мужском одеянии она смогла преодолеть территорию, занятую бургундцами и англичанами, и прибыть к французскому дофину (наследнику престола).

    Карл VII, после ряда проверок, назначил девушку главнокомандующим французским войском.

    В конце апреля Жанна д’Арк с армией прибыла в Орлеан, а к 8 мая англичане вынуждены были снять осаду с крепости. Эта победа имела исключительное значение для французов. После нее Жанну д’Арк стали называть Орлеанской Девой.

    Жанна убедила Карла VII отправиться на миропомазание в Реймс, традиционное место коронования французских королей. Торжественная церемония сделала Карла законным правителем государства. Армия под руководством Жанны д’Арк освободила Шампань, однако попытка взять Париж провалилась. Несмотря на небывалые успехи Жанны, Карл и его ближайшее окружение опасались ее растущего влияния и славы. В результате предательства (мост в город был поднят, что отрезало ей путь к отступлению) в стычке под городом Компьеном в мае 1430 г. она попадает в плен к бургундцам. Французский король, который был обязан ей своей короной, не предпринял ничего, чтобы освободить девушку, в результате чего герцог Бургундский за 10 000 золотых продал ее англичанам. Жанну д’Арк перевезли в Руан, где передали суду инквизиции, обвинив в колдовстве и союзе с дьяволом. На процессе она вела себя очень мужественно и, несмотря на угрозу пыток, так и не признала себя виновной. В мае 1431 г. Жанна д’Арк была заживо сожжена на площади старого рынка в Руане. Лишь спустя четверть века король приказал пересмотреть судебный процесс, найдя множество нарушений закона, Жанна была реабилитирована, а в XX в. причислена к лику святых.

    Гибель Жанны д’Арк не помогла англичанам. Народная война поднялась с новой силой. Примирение с герцогом Бургундским и реформы в армии (создание наемного войска, увеличение артиллерии) нанесли окончательный удар по оставшимся силам англичан. В 1453 г. сдался город Бордо, последний оплот захватчиков в Аквитании. Столетняя война завершилась. Англичане потеряли все свои владения во Франции кроме порта Кале.

    Урок 21. УСИЛЕНИЕ КОРОЛЕВСКОЙ ВЛАСТИ В КОНЦЕ XV в. ВО ФРАНЦИИ И АНГЛИИ

    Педагогические

    цели

    Создать условия для формирования представлений о завершающем этапе образования централизованных государств во Франции и Англии, выявить отличительные особенности этого процесса в каждой из этих стран и обобщить имеющиеся знания по данному вопросу; познакомить с понятием абсолютизм

    Тип урока

    Комбинированный

    Планируемые
    образовательные
    результаты


    Предметные: характеризуют места сражений, обстоятельства, участников, результаты Столетней войны, знают
    о крестьянских восстаниях в Англии и Франции, определяют и объясняют свое отношение к Людовику XI и Карлу Смелому, читают историческую карту с опорой на легенду, рассказывают об усилении королевской власти во Франции в конце XV в., указывают хронологические рамки Войны Алой и Белой розы, систематизируют исторический материал.

    Познавательные: иллюстрируют усвоенные теоретические положения своими примерами и фактами, представляют информацию в табличной форме, анализируют и обобщают факты, воспроизводят материал в сокращенном виде, выделяют необходимую информацию из иллюстративного материала, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, структурируют знания, используя знаково-символические средства.

    Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи, проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, используют ориентиры, выделенные учителем в новом учебном материале, осуществляют итоговый и пошаговый контроль своих действий по результату, адекватно воспринимают оценку учителя.

    Коммуникативные: строят понятные для партнера высказывания, вступают в речевое общение, договариваются и приходят к общему решению в результате совместной деятельности, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

    Личностные:проявляют положительное отношение к учебной деятельности, соотносят свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения, проводят осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

    Образовательные
    ресурсы


    Презентация «Борьба за власть во Франции между Людовиком XI и Карлом Смелым», подготовленная учителем.

    История Средних веков. 6 класс [Текст] : поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. – Волгоград : Учитель. Война Алой и Белой розы (иллюстративный материал) [Электронный ресурс].

    Оборудование

    Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

    Основное содержание, понятия и термины

    Завершение объединения Франции. Последствия объединения Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Правление Генриха VII
    1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   26


    написать администратору сайта