105
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 32: Защита проекта
Раздел:
|
Робототехника: проект «Танцующий робот»
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Защита проекта
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.2.4.2 редактировать звуковые файлы;
2.5.3.1 использовать датчик касания;
загружать аудиофайл для робота;
использовать звук при разработке программы для робота
|
Цели урока
|
Использовать датчик касания, загружать звук, демонстрировать и защищать проект
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/ Начало урока 1–5 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся.
(Г, Развитие логического мышления) Отгадайте ребус.
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готов- ность к уроку.
Расшифровывают ребус
|
Оценивание готовности
к уроку, уме- ний расшифро- вывать ребус
|
Презентация
|
|
(Ответ: Датчиккасания.)
– Зачем в моделях роботов используется это устройство? (Выслушатьответыдетей, сделатьвыводы.)
|
|
|
|
 
106
Модуль EV3
|
Большой мотор
|
Датчик касания
|
|
|
|
Блок переместить на … обороты использован для того, чтобы моторы
вращались
|
|
Блок Звук использован для добавления звука
|
|
Блок Датчик касания
управляет процессом выполнения программ
|
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Осмысление/ Середина урока 6–11 мин
|
Вступительное слово учителя.
– Сегодня у нас не совсем обычный урок – урок защиты учебных проектов. Защита проектов – это демонстрация результатов вашей самостоятельной работы. Вы сами ставили вопросы и искали на них ответы.
Жеребьевка порядка выступления групп.
Установить порядок защиты проектов. Изготовить цветные самоле- тики с порядковым номером защиты проекта (1–6). Запускаем самолети- ки поочередно. Очередность определяется по номеру пойманного самолетика.
Подготовить площадку для демонстрации работ. Защита проекта.
Для танцующего робота использовались следующие основные части конструктора:
  
Чтобы научить робота танцевать, использовано программирование с помощью следующих блоков:
|
Слушают учителя. Жеребьевка порядка выступ- ления. Лидеры групп называют номера пойманного самолетика
|
|
Интерактивная доска.
Самолетики. Презентация
|
107
Критерии
|
Дескрипторы
|
ФО
|
Защита проекта и демонстрация робота
|
Продемонстрировал работу на интерактивной доске
|
|
Соответствие содержания сформулированной теме, постав- ленным целям и задачам
|
Цель и задачи сформулиро- ваны в соответствии
с темой, тема раскрыта полностью
|
Качество публичного выступ-
ления, владение материалом
|
Речь грамотная, хорошо
владеет материалом
|
Качество представления продукта проекта
|
Оригинальность представ- ления и качество выпол-
нения продукта
|
Умение вести дискуссию, корректно защищать свои идеи
|
Умеет вести дискуссию.
Доказательно и корректно защищает свои идеи
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
12–16 мин
|
Познакомить с ходом защиты проектов.
Выступление с защитой проекта 5–6 минут: А) визитная карточка проекта;
Б) демонстрация проекта.
Обсуждение представленной работы (3–4 минуты): А) обсуждение должно быть корректным;
Б) выделите 2 наиболее сильные стороны проекта; В) выделите 2 момента, требующих доработки;
Г) внесите предложения по усовершенствованию проекта
|
Знакомятся с пра- вилами защиты проектов
|
Формативное оценивание
|
Раздаточный материал
с инструкцией по защите практи- ческой работы
|
17–21 мин
|
Каждая группа демонстрирует свою работу, отвечает на вопросы учителя и одноклассников.
|
Тестируют роботов, демонстрируют свои работы, отвечают на вопросы
|
|
|
22–23 мин
|
Физминутка. «Две сестрицы – две руки»
|
Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя- ми мультфильма
|
«Молодцы!»
|
Видео https://youtu.be/n DKtS1gRU4w
|
  
108
Критерии
|
Дескрипторы
|
ФО
|
Защита проекта и де- монстрация робота
|
Продемонстрировал работу на интерактивной доске
|
|
Соответствие результатов проекта поставленным
задачам
|
Сформулирована в соответствии
с темой, тема раскрыта полностью
|
Качество публичного выступления, владение материалом
|
Речь грамотная, хорошо владеет материалом
|
Качество представления продукта проекта
|
Оригинальность представления и качество выполнения продукта
|
Умение вести дискуссию,
корректно защищать свои идеи
|
Умеет вести дискуссию.
Доказательно и корректно защи- щает свои идеи
|
1. На уроке я работал
|
активно/пассивно
|
2. Своей работой на уроке я
|
доволен/не доволен
|
3. Урок для меня показался
|
коротким/длинным
|
4. За урок я
|
не устал/устал
|
5. Мое настроение
|
стало лучше/стало хуже
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
24–42 мин
|
(Г) Организация защиты проектов учащихся с применением интерактивной доски.
|
Тестируют роботов, демонстрируют свои работы, отвечают на вопросы
|
Формативное оценивание практических умений
|
Комплекты робототехники и программа LEGO EV3.
Интерактивная доска
|
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
|
Подведение итогов. Рефлексия. (ФО) «Оцени себя» (смайлик).
|
Оценивают себя
|
|
Интерактивная доска
|
Домашнее задание: § 32. Повторить правила ТБ
|
Записывают домашнее задание
|
|
| |
Скачать 4.12 Mb.