курсовая. Урока физической культуры для детей младшего школьного возраста с проблемами ожирения содержание
 Скачать 293.83 Kb.
|
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯЦель и задачи исследованияЦель: разработка и научное обоснование педагогических условий коррекции ожирения у детей средствами физической культуры. Задачи: Провести анализ современного состояния проблемы коррекции ожирения у детей различными методами и средствами, и раскрыть теоретико- методологические подходы к ее решению. Оценить уровень физического развития и физической подготовленности детей младшего школьного возраста с алиментарным ожирением I-II степени. Разработать и научно обосновать методику для уроков по физической культуре для детей младшего школьного возраста с алиментарным ожирением I-II степени. Разработать и опробировать модель урока физической культуры для детей с алиментарным ожирением I-II степени. Методы исследованияС целью объективизации процесса исследования и контроля состояния обследуемых использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение специальной научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; антропометрия; индекс массы тела; контрольно-педагогические испытания (тесты); педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий); методы математической статистики. Методы оценки физического развития Индивидуальная оценка физического развития является надежным инструментом для внутригрупповой характеристики коллектива [30]. Оценка физического развития необходима для выяснения механизмов эволюции и понимания индивидуальных различий формы и функции у человека. Оценка уровня физического развития необходима в повседневной практике для прогнозирования физической и умственной работоспособности ребенка [19]. В нашей работе, для оценки физического развития детей младшего школьного возраста с ожирением использовались методы антропометрии, индекс массы тела и центильные таблицы. Антропометрия - комплекс измерительных и описательных мероприятий, направленных на изучение морфологических признаков тела человека. Показатели измерений выражаются в абсолютных либо относительных значениях (масса тела, рост и т.д.), ряд других значений, обычно, выражается в различных условных единицах, к ним относятся: половые, расовые, конституционные и др., данный метод имеет название антроскопия, либо самотоскопия. Показатели антропометрических измерений верифицируют оценку физического развития. Также, антропометрические измерения уточняют данные соматоскопии. Повторное проведение антропометрических изменений позволяет проследить за динамикой показателей физического развития, а также учесть произошедшие изменения. Обычно, антропометрические исследования определяют такие показатели, как длина тела (стоя, сидя); массу тела; диаметры (плечо, грудная клетка, таз); окружности (шея, грудная клетка, плечо, бедро, голень), становую силу мышц спины и кисти. Наиболее применимыми в антропометрии являются такие показатели физического развития, как масса, длина и состав тела, т.е. определение соотношения массы мышечной и жировой тканей. Стандартные антропометрические измерения не требуют много времени и в основном не представляют трудности, в то время как определение состава тела, на данный момент является относительно новым разделом в антропометрии. Антропометрические изменения проводятся исправными и тщательно отрегулированными приборами: измерительная сантиметровая лента, ростомер, весы, динамометр и др. Необходимые измерения будут боле точны, если их проводить в первой половине дня, натощак или по истечению 2-3 часов после еды. Если антропометрические замеры проводятся во второй половине дня, непосредственно до измерений, за 10-15 минут, необходимо принять горизонтальное положение. Антропометрические исследования занимают значительное место в определении параметров физического развития и сопоставлении их с возрастными нормативами. Обнаруженные отклонения могут послужить факторами риска, а также явится признаками различных заболеваний. В связи с этим, правильная оценка полученных результатов измерений может стать отправной точкой для профилактики возможного заболевания. Измерение роста производится в вертикальном положении с применением ростомера. Обследуемый располагается на постаменте ростомера в вертикальном положении, касаясь затылком, ягодицами и пятками поверхности задней стойки. Измерительная планка ростомера фиксируется над головой. Измерения роста необходимо проводить в первой половине дня. Это связано с уменьшением роста человека к вечеру, вечерние показатели ниже до 2 сантиметров по сравнению с показателями снятыми в первой половине дня. Это связано с такими факторами, как общая усталость, накопившаяся за день, понижение тонуса мышц, уплощение хрящей позвоночника и стоп из-за прямохождения и др. Рост человека очень вариабелен, это связано с наследственностью, внутриутробным развитием, врожденными и приобретенными заболеваниями, факторами генетического характера, половыми различиями, возрастом, уровнем состояния здоровья и многим другим. Длина тела может не только соответствовать возрасту, но и значительно отличаться от возрастной нормы, в таких случаях малый рост называют нанизмом, а излишне высокий - гигантизмом. Измерение массы тела (веса). Взвешивание необходимо проводить на специализированных напольных или рычажных весах. Возможна погрешность, которая должна составлять не более 50 грамм в положительную или отрицательную сторону. Вес является не постоянным показателем, изменения могут зависеть от различных факторов. Колебания показателя веса в течение суток возможны и составляют от 1 до 1,5 кг. На основании, полученных нами показатели роста и веса детей младшей школы, были рассчитаны росто/весовые индексы. Индекс Кетле (индекс массы тела). Рассчитывается по формуле: масса тела, в килограммах деленная на рост в метрах. Нормой считается ИМТ от 20 до 24,9 ед., I степень ожирения - от 25 до 29,9 ед., II степень ожирения - от 30 до 40 ед., III степень ожирения - более 40 ед. Однако, данный метод дает достоверные показатели в подростковом и зрелом возрасте. Современные технологии позволяет быстро и эффективно рассчитать основные и дополнительные индексы, характеризующие физическое развитие, а также устанавливать их корреляционную взаимосвязь. Таким образом, современная оценка физического развития базируется на соматометрическом и физиометрическом исследованиях. Причем, при антропометрическом изучении в основном используется индексная оценка. Она позволяет в значительной степени исключить влияние таких факторов, как возраст и пол обследуемых, и объективизировать выводы о состоянии физической подготовленности. Методыоценкифизическойподготовленности Тестирование физической подготовленности является основным методом исследования и контроля моторики учащихся. Цель тестирования - определение уровня развития физических качеств учащихся и сравнение показателей физической подготовленности в различные временные, а так же возрастные периоды. Контроль физической подготовленности является важнейшим аспектом в исследовании возрастных изменений моторики школьников. В качестве инструмента для определения и оценки показателей физической подготовленности применяются различные комплексы тестов. Данные тесты должны соответствовать требованиям спортивной метрологии, быть надежными, валидными, объективными. Методыматематическойстатистики Для объективизации процесса исследования в данной работе использовались следующие критерии: Критерий Стьюдента назван в честь английского ученого К. Госсета (Стьюдент-псевдоним), открывшего данный метод. Критерий Стьюдента является параметрическим, используется для сравнения абсолютных показателей выборок. Выборки могут быть различны по объему. Для исследований в области физической культуры и спорта, оценка статистической достоверности является важнейшим шагом в решении конкретной задачи: принципиально или непринципиально различаются между собой сравниваемые выборки. Последующий шаг заключается в оценке этого различия с педагогической точки зрения, что определяется условием задачи . |