Конспект 5 кл. 5 кл Конспекты уроков по ФГ. Уроков 5й класс Читательская грамотность 5чг2 Пословицы, поговорки как источник информации

• Название: Уроков 5й класс Читательская грамотность 5чг2 Пословицы, поговорки как источник информации
• Анкор: Конспект 5 кл.
• Дата: 01.02.2023
• Размер: 2 Mb.
• Имя файла: 5 кл Конспекты уроков по ФГ.docx
• Тип: Урок; #915844
• страница: 12 из 17

5кр-4

Изменения и улучшения. Смешение свойств

Составила Копейкина Наталья Александровна, МБОУ СОШ № 80 г. Новосибирска

Цель: создать условия для развития способности нестандартно мыслить и оригинально выражать свои идеи, а также придумывать оригинальные решения различных проблем.

Задачи: развитие мышления в процессе формирования основ- ных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, срав- нения, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы; развитие внимания; развитие языковой культу- ры; формирование и развитие коммуникативных умений:

Планируемые результаты:

Предметные:формирование умений фантазировать и обосновы- вать фантазии.

Метапредметные:применение полученных знаний и умений в процессе выдвижения различных идей.

Личностные:умение общаться и взаимодействовать в коллекти- ве, работать в парах, группах;

Ссылка на задания по теме урока:

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/kreativnoe-myshlenie

Ход урока

• 
  Ребята, посмотрите на картинку и предположите, что это та- кое.
  

• 
  Сегодня мы поговорим с вами о школе будущего, тема нашего урока — изменения и улучшения. Вы большую половину дня прово- дите в школе. Можно ли её изменить, улучшить? Как вы думаете, ка- кой будет школа в будущем, лет через 50? Предлагаю вам задумать- ся над этими вопросами при выполнении последующих заданий.
  

Задание 1.

• 
  Ребята, вам нравится ваша школа? Что из того, что вам нра- вится в вашей школе, обязательно нужно сохранить в школе буду- щего? Запишите две разные идеи.
  

Учащиеся работают в парах и отвечают на поставленный вопрос, записывают две идеи.

1. 
   В школе будущего нужно обязательно сохранить: ...
   
2. 
   Ещё в школе будущего нужно обязательно сохранить: ...
   

• 
  А что из того, что вам НЕ нравится в вашей школе, обязатель- но нужно изменить в школе будущего? Запишите две разных идеи.
  

1. 
   В школе будущего нужно обязательно изменить: ...
   
2. 
   Ещё в школе будущего нужно обязательно изменить: ...
   

Затем учащиеся высказывают свои идеи, составляется банк идей и записывается на доску в виде кластера:




Учащиеся производят самооценку задания 1 по предъявленным критериям.

Критерии оценивания задания 1:

• 
  2 балла — Записано две различные мысли о сильных сторонах современной школы. И две различные мысли о её слабых сто- ронах.
  
• 
  1 балл — Записана хотя бы одна мысль о сильных сторонах современной школы И хотя бы одна мысль о её слабых сторо- нах.
  
• 
  0 баллов — Нет ни одной мысли о сильных И/ИЛИ слабых сторонах современной школы ИЛИ записанные мысли не от- вечают требованиям задания.
  

Задание 2.

• 
  Ребята, спасибо за ваши идеи! А теперь давайте поразмышляем о том, что в школе будущего станет самым главным. Я приготовила для вас список тем, выберете из них те, которые относятся к школе:
  

Спорт и здоровье	Исследования и открытия	Исторические находки	Учеба
Отдых и питание	Распорядок дня	Средства информации	Общение
Архитектура	Творчество	Экология	Удобная форма

• 
  А теперь запишите две идеи о том, что будет самым главным — важным и необычным — в школе будущего для вас. Вы можете ис- пользовать темы из нашего списка.
  

Учащиеся, работая в парах, записывают две идеи.

После этого учащиеся делятся своими идеями и соотносят пред- ложенную идею со списком тем из таблицы, таким образом, учащи- еся видят, какие темы оказались наиболее важными для их группы.

Учащиеся производят самооценку задания 2 по предъявленным критериям.

Критерии оценивания задания 2:

• 
  2 балла — записано две различных идеи о том, что будет са- мым главным — важным и необычным — в школе будущего.
  
• 
  1 балл — записана хотя бы одна идея о том, что будет самым главным — важным и необычным — в школе будущего, ИЛИ обе записанные идеи НЕ различаются между собой.
  
• 
  0 баллов — записанные идеи НЕ отвечают на вопрос задания о самом главном — важном и необычном — в школе будущего.
  

Задание 3.

• 
  А сейчас я предлагаю вам прочитать идеи, предложенные дру- гими пятиклассниками. Отметьте идею, которая лучше всего опи- сывает самое главное и необычное в школе будущего. Изучите эти идеи и оцените их по трём критериям:
  

1. 
   идея адекватна заданию и ситуации;
   
2. 
   необычна;
   
3. 
   имеет ценность.
   

1. 
   В школе будущего будет больше техники. У учеников будут электронные тетрадки со специальными электронными руч- ками.
   
2. 
   Школа будущего должна быть устроена по современным стандартам.
   
3. 
   В школе будущего будут уроки на природе, походы в музеи и театры, будут бассейн, хоккейное и три футбольных поля.
   
4. 
   Самыми важными уроками будут математика, робототехника и физкультура.
   
5. 
   Ученики будут долго находиться в школе; они там будут жить, а летом и на выходных будут уезжать к родителям.
   
6. 
   В школе будущего у каждого будет своё количество предме- тов.
   
7. 
   В школу ученики будут ездить на летающем автобусе.
   
8. 
   В школе будут электронные учителя и настоящие, живые. Учащиеся работают с 8 утверждениями, выбирают идею, кото-
   

рая удовлетворяет всем трём критериям. Далее производится про- верка задания, учащиеся оценивают правильность выполнения:

Критерии оценивания задания 3:

• 
  2 балла — выбранная идея адекватна заданию и ситуации, не- обычна и имеет ценность. Например, указана одна из идей 6 или 8.
  
• 
  1 балл — выбранная идея адекватна заданию и ситуации, НО НЕ необычна ИЛИ НЕ имеет ценности. Например, указана одна из идей 1, 3 или 4.
  
• 
  0 баллов — выбрана одна из идей 2, 5 или 7, ИЛИ выбрано несколько идей.
  

Задание 4.

• 
  Посмотрите, пожалуйста, на следующую идею: В школе буду-щего все дети будут ходить в свободной форме. Всем пятиклассникам эта идея очень понравилась, но некоторые ребята опасаются, что взрослые — учителя и родители — станут возражать. Как вы думае- те, какие возражения могут привести взрослые? Запишите хотя бы один аргумент ПРОТИВ этой идеи.
  

Аргумент ПРОТИВ: ...

• 
  А как можно доработать эту идею, чтобы учесть возможные возражения? Запишите ниже уточнённую идею.
  

Уточнённая идея: ...

Учащиеся озвучивают свои идеи, оценивают себя по критериям: Критерии оценивания задания 4:

• 
  2 балла — приведено осмысленное возможное возражение. Новая идея адекватна заданию, соотносится с указанным воз- ражением и имеет ценность.
  
• 
  1 балл — приведено осмысленное возможное возражение, НО новая идея с ним НЕ соотносится, ИЛИ осмысленное возмож-
  

ное возражение НЕ приведено, записана только новая идея, которая адекватна заданию и имеет ценность.

• 
  0 баллов — осмысленное возможное возражение НЕ приве- дено, а новая идея НЕ адекватна заданию и ситуации, ИЛИ приведённые возражение и новая идея НЕ соотносятся между собой, ИЛИ приведённые возражение и новая идея НЕ адек- ватны заданию ИЛИ НЕ имеют ценности.
  

• 
  Ребята, как ваши успехи сегодня, вы довольны своим резуль- татом? Поделитесь, какое задание оказалось, на ваш взгляд, самым трудным, а какое — самым лёгким? Если бы мы с вами делали боль- шой плакат по теме «Наша школа будущего», какую микротему вы бы взялись приготовить, какая тема для вас наиболее интересна?
  

Спасибо вам за работу!