Конспект 5 кл. 5 кл Конспекты уроков по ФГ. Уроков 5й класс Читательская грамотность 5чг2 Пословицы, поговорки как источник информации
 Скачать 2 Mb.
|
Естественнонаучная грамотность5ен-3Вода. Уникальность воды Составила Мясоутова Елена Петровна, МКОУ ООШ № 161 Цели: познакомить с уникальными свойствами воды, как одной из главнейших форм и источником жизни на Земле; создать условия для формирования ответственного отношения человека к природ- ным водным ресурсам с целью развития естественнонаучных ком- петенций. Задачи:Образовательные: через содержание учебного материала и меж- предметной связи биологии, географии, математики развивать по- знавательные интересы и интерес к живой и неживой природе. Воспитательные: воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей, умение сотрудничать. Развивающие:совершенствовать вычислительные навыки и на- выки логического мышления применять знания в непривычной си- туации. Планируемые результаты:Предметные и метапредметные: находить и извлекать информа- цию о естественнонаучных явлениях в различном контексте. Личностные: объяснять гражданскую позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе естественнонаучных зна- ний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей. Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, лоточки с ла- бораторной посудой и реактивами для парной работы, плакат «Схе- ма круговорота воды» Список использованных источников:НепомнящийН.Н. 100 великих загадок природы. — М.: Вече, 2004. Справочник школьника. Физика / сост.: Т. Фещенко, В. Во- жегова. — М.: Слово; АСТ, 1996. — 576 с. Справочник школьника. География / сост. Т. С. Майорова. — М.: Слово; АСТ, 1997. — 576 с. Ход урокаОрганизационный момент. Приветствие обучающихся. Актуализация знаний (5 минут). Актуализация имеющихся знаний по теме. Учитель: Ребята, мы сегодня мы должны больше узнать о ..., а о чём, попробуйте догадаться. Как писал Антуан де Сент-Экзюпери: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь». О чём писал Антуан де Сент-Экзюпери? Ученики: ... (ответ) Учитель: Вода — одно из самых уникальнейших веществ на Зем- ле. Несмотря на бурное развитие современной науки, до сих пор учёные не изучили до конца природу этого, казалось бы, простого вещества! Что вы знаете о воде? Выполните задания. Заполни пропуски: Вода в природе существует в трёх состояниях: жидком, ... и ... Какими свойствами обладает вода? Ненужное зачеркни: Имеет цвет; не имеет цвета. Имеет запах; не имеет запаха. Имеет форму; не имеет форму. Прозрачна; не прозрачна. Обладает текучестью; не обладает текучестью. Растворяет соль, сахар; растворяет песок, мел. Медленно нагревается и медленно остывает; быстро нагрева- ется и быстро остывает. При нагревании расширяется и при охлаждении сжимается; при нагревании сжимается и при охлаждении расширяется. При замерзании расширяется; при замерзании сжимается. Ученики: ... (ответ) Учитель: Где мы её встречаем? Ученики: ... (ответ). Основная часть. Изучение нового материала (35 минут). Учитель: Вода везде и всюду, и она занимает около ¾ поверх- ности Земли (510 млн км2). Водой занята 0,71 часть поверхности. На карте покажите крупные реки России: Волга, Обь, Енисей, Лена, Урал, Печора, Амур, Дон, Северная Двина, Ока, Кама, Вилюй, Алдан, Анадырь, Ангара, Индигирка, Колыма. Задача 1. Найдите площадь поверхности Земли, занятой водой. Чему равна площадь, занятая сушей? Ученики: ... (решают задачу 1). Многие внутренние источники воды являются целебными. На- пример, места, где находятся целебные источники России (Кисло- водск, Железноводск, Пятигорск, Ессентуки и т.д.). В Сибири есть места с минеральными источниками (оз. Карачи, с. Довольное, г. Искитим, оз. Чаны, г. Тогучин). Задача 2. Какую(ие) минеральные воды с успехом заменяет «Карачинская»? Почему? Состав минеральной воды
Задача 3. Ответьте на вопросы «почему?» Почему грязная посу- да, бельё становятся чистыми, если их моют и стирают в воде? Ученики: ... (ответ). Учитель (дополнения): Вода — самый сильный универсальный растворитель. Если ей дать достаточно времени, она может раство- рить практически любое твёрдое вещество. Именно из-за уникаль- ной растворяющей способности воды никому до сих пор не удалось получить химически чистую воду — она всегда содержит растворён- ный материал сосуда. В воде содержатся практически все элемен- ты таблицы Менделеева, в том числе соли, основания, кислоты. На своём пути вода растворяет металлы, горные породы, органические вещества. Задание 4. Используя оборудование, имеющееся у вас на столе, определите растворимость выданных веществ. Сделав вывод, за- полните таблицу: Растворимость веществ
Задание 5. Почему моря не переполняются от впадающих рек и не заливают сушу? Вспомните географию, поясните свое мнение. Ученики: ... (ответ). Учитель (дополнения): Круговорот воды, испарение с поверх- ности. О круговороте говорилось ещё в Библии: «Все реки текут в моря, но море не переполняется; к тому месту, откуда реки текут, они возвращаются, чтобы опять течь». Водные ресурсы обладают способностью возобновляться. В природе существует безотказный механизм круговорота воды «океан — атмосфера — земля — океан» под действием энергии Солнца. Обратите внимание на схему «Кру- говорот воды в природе» (видео «Круговорот воды в природе»). Задание 6. Представь, что ты частица воды, расскажи, какое кругосветное путешествие ты совершаешь в природе? Океан — Пар — Облака — Дождь/Снег — Реки — Океан Ученики: ... (ответ). Учитель: Необычно и интересно то, что вода обладает памя- тью. Вода запоминает и хранит любую информацию. Вода может меняться под воздействием слова и даже мысли (ХХ век, Япония, Масару Эмото). Вода обладает текучестью. Вода течёт, вода смачивает, у воды есть поверхностное натяжение. Сила поверхностного натяжения воды очень велика. Она по прочности уступает только ртути. Вода в свободном состоянии принимает форму шара тоже благодаря силе поверхностного натяжения. Эта сила связывает молекулы воды, как бы притягивая их друг к другу. Благодаря поверхностному натяже- нию воды кровь движется в организмах человека и животных, вода поднимается вверх по стволам деревьев. В мире нет более податливого материала, чем вода, однако она в состоянии точить твёрдое и крепкое. В народе говорят: «Вода ка- мень точит». Об этом знают все, но никто не может ответить, поче- му так. 60 капель холодной воды, упавшие на голову человека с вы- соты 50 см, убивают его. В древности даже существовала смертная казнь «каплями воды». Находясь в капиллярах, она создает огромное давление, и это позволяет ростку с лёгкостью пробивать твёрдый асфальт. Задача 7. Во время экскурсии на водоканал ребятам узнали, что средняя скорость течения реки Обь в период половодья — 0,94 м/с. Интересно, а с какой скоростью течет река Иня, впадающая в Обь? Чтобы ответить на этот вопрос, ребята запускали трижды листик в плавание по реке Иня и получили следующие данные: 1) S = 1,5 м 2) S = 1,5 м 3) S = 1,5 м t = 8 с t = 5 с t = 7 с Определите среднюю скорость течения реки Иня и сравните со скоростью течения реки Обь. Ученики решают задачу. Задача 8. Почему в крышке чайника делают отверстие? Ученики решают задачу, отвечают. Учитель (дополнения): Для выхода пара. Вода при 100°С при ис- парении увеличивает свой объём, переходя газообразное состояние более чем в 1000 раз. Вот почему вода в виде пара используется в паровых котлах как рабочее тело. Задача 9. Почему во время ледохода лёд не тонет, а плывёт по поверхности реки? Ученики решают задачу, отвечают. Учитель (дополнения): Лёд легче воды. Лёд можно видеть у нас на озёрах и реках, когда они замерзают зимой. Такое поведение льда наблюдается благодаря особому уникальному процессу — уменьше- ние плотности воды при замерзании. Плотность воды при охлаждении от 100 до 3,98°С возрастает, как и у подавляющего большинства жидкостей. Но, достигнув мак- симального значения при температуре 3,98°С, плотность при даль- нейшем охлаждении воды начинает уменьшаться. Другими слова- ми, максимальная плотность воды наблюдается при температуре 3,98°С, а не при температуре замерзания 0°С. Замерзая, вода уве- личивается в объёме, производя большие разрушения (например, трубы лопаются зимой). Столь необычное поведение плотности воды крайне важно для поддержания жизни на Земле. Покрывая воду сверху, лёд играет в природе роль своего рода плавучего одеяла, защищающего реки и водоёмы от дальнейшего замерзания и сохраняющего жизнь под- водному миру. Если бы плотность воды увеличивалась при замерза- нии, лёд оказался бы тяжелее воды и начал тонуть, что привело бы к гибели всех живых существ в реках, озёрах и океанах, которые за- мёрзли бы целиком, превратившись в глыбы льда, а Земля стала ле- дяной пустыней, что неизбежно привело бы к гибели всего живого. А ещё есть в природе очень интересное явление — плавающие ледяные горы. Кто знает, о чём это идёт речь? Да, это айсберги. Айс- берги — это и гигантские хранилища пресной воды, которой так не хватает во многих странах мира и особенно в странах с жарким пустынным климатом. Поэтому разрабатываются проекты транс- портировки айсбергов для их использования в качестве источника питьевой воды. Задача 10. Если бы все ледники растаяли, то уровень воды на Земле поднялся бы на 64 м, и около 1/8 поверхности суши было бы затоплено водой. Сколько кв. км суши было бы затоплено водой? Во сколько раз меньше суши осталось бы? Ученики решают задачу, отвечают. Учитель: Как вы понимаете выражение «Вода — эликсир жиз- ни»? Ученики решают задачу, отвечают. Учитель (дополнения): Всё живое на Земле состоит из воды. Рыбы, животные — 75 %, медузы — 99 %, картофель — 76 %, ябло- ки — 75 %, помидоры — 90 %, огурцы — 95 %. Для поддержания жизни человек должен получать 2,5 л воды в сутки. В среднем за свою жизнь человек потребляет 75 т воды, а всё человечество почти четвёртую часть годового стока всех рек мира. Кровь человека на 90 % состоит из воды, мышцы — на 75 %, кости — на 28 %, стекловидное тело глаза — на 99 %. Ни одно живое существо не может обойтись без воды. Обезво- живание организма на 12–15 % приводит к нарушению обмена ве- ществ, а потери до 25 % воды — к гибели организма. В организмах идёт обновление воды. В кактусах, например, полностью обновля- ется вода в течение 28 лет, у черепахи — 1 год, у верблюда — 3 меся- ца, у человека — 1 месяц. Без воды человек может прожить 3 дня, в то время как без пищи 30–50 дней. Задача 11. Решите задачу на выбор: 11-1. В среднем каждый человек употребляет 1,7 л воды в сут- ки при физиологической потребности 2-3 л. Узнайте, сколько воды употребляет человек за всю свою жизнь, если средняя продолжи- тельность жизни 75 лет? 11-2. Большинство людей во время чистки зубов оставляют кран открытым. Сосчитайте, сколько литров воды вытекает зря, если в среднем человек чистит зубы три минуты, а из открытого крана вы- текает 1 литр воды за 13 секунд. 11-3. Виртуальная вода — это объём воды, который был исполь- зован при производстве какого-либо товара или услуги. Например, виртуальная вода чипсов — это вода, которая потребовалась на по- лив картофеля, полив подсолнечника, из которого произвели масло для чипсов, мытье картофеля и пр. За обедом ребята ели картофельное пюре с курицей, салат из помидор, кусочек хлеба и выпили сок. Сосчитайте, сколько литров воды потрачено на приготовление одной порции обеда, если извест- ны следующие данные:
Ученики решают задачу, отвечают. Учитель: Знаете ли вы, что ... по нормам на каждого жителя города приходится 220 литров холодной воды в сутки; принимая душ в течение 5 минут, вы расходуете около 100 литров воды; каждый раз, когда вы чистите зубы, вы расходуете 1 литр воды; наполняя ванну лишь до половины, вы расходуете 150 литров воды; разовый смыв в туалете — 8–10 литров воды; во время влажной уборки расходуется не менее 10 литров воды; каждая стирка белья в стиральной машине требует свыше 100 литров воды; через обычный водопроводный кран проходит 15 литров воды в минуту. Какие выводы можно сделать о значении воды в природе и жиз- ни человека? Заполните недостающие элементы таблицы.
Ответ:
Ученики формулируют выводы, заполняют таблицу. Учитель (дополнения): Вода — одно из самых важных веществ на Земле. От неё зависит жизнь. Качество воды влияет на жизнь и здоровье людей. Воду нужно беречь. Вода до сих пор является за- гадкой для ученых. Рефлексия (5 минут). Домашнее задание. Приготовить сообщение «Вода живая и мёртвая». Карта урока
|