тест. Полный_квал_тест_ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ_1. Уроков характеризует планирование. Среднесрочное

• Название: Уроков характеризует планирование. Среднесрочное
• Дата: 04.04.2023
• Размер: 116.52 Kb.
• Имя файла: Полный_квал_тест_ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ_1.docx
• Тип: Урок; #1035710
• страница: 18 из 33

формативное

506. 
     В инновационных процессах образования учитель не может занимать позицию наблюдателя
     
507. 
     Целенаправленное введение в образование новых стабильных элементов, улучшающих его характеристики
     

инновация

508. 
     Вид игры, где ребенок проговаривает слова за кого-то ролевая
     
509. 
     Правило «обучая, идите от жизни к знаниям или от знаний к жизни: связь знания-жизнь необходима» относится к принципу связь теории с практикой
     
510. 
     Диагностирование обученности – это контроль, проверка, оценивание, накопление данных, их анализ
     
511. 
     Считаем принципом воспитания самовоспитание
     
512. 
     Педагогическое самообразование учителя предполагает самостоятельное овладение совокупностью
     

педагогических ценностей, технологий

513. 
     Развитие способности ребенка раннего возраста управлять своими желаниями, подчинять сиюминутные влечения, достигать значимые цели является основой для воспитания его дисциплинированности
     
514. 
     Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решения авторитарный
     
515. 
     При ответе учащегося я ярко выраженной коммуникативной заторможенностью требует от учителя создание условий щадящих
     
516. 
     Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «Самовыражение» личностный рост, реализация
     
517. 
     Необходимый навык ученика в 21 веке для личностного становления обучение тому, как учиться
     
518. 
     Большинство вопросов учителей можно включить в одну из групп низкого порядка, высокого порядка
     
519. 
     Вопросы «низкого порядка» направлены на развитие навыков запоминание
     
520. 
     Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные/неправильные» буквальные
     
521. 
     Характеристика среднесрочного планирования процесс трансляции учебной программы в серию последовательных уроков
     
522. 
     В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (ой, -ых) понимания
     
523. 
     Подбор интересных для учеников заданий соответствует цели оценивания развитие мотивации
     
524. 
     Процесс, в ходе которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени, а затем вместе с учителем определяют следующие цели на пути самосовершенствования оценивание для обучения
     
525. 
     Одна из методов работы с одаренными детьми, который используют посредством реализации проектов