Выпускная квалификационная работа особенности педагогического сопровождения деятельности первичного отделения российсского движения школьников в современной школе подпись обучающегося
 Скачать 0.5 Mb.
|
2.1 Педагогическое сопровождение деятельности РДШ в современной школе на примере ГБОУ Лицей № 101 Выборгского района Санкт-ПетербургаВ ГБОУ Лицей № 101 с 2018 года зарегистрирована и действует первичная организация РДШ, работу которой курирует педагог-организатор. Организационная структура первичного отделения Российского движения школьников в ГБОУ Лицей № 101 построена с учетом сложившихся традиций лицея, структуры воспитательной деятельности, уровня деятельности общественной организации, Совета лицеистов, Совета старост, и сложившихся отношений с организациями-партнерами. Миссия ПО РДШ заключается в воспитании максимально возможного количества обучающихся лицея посредством направлений, проектов РДШ, развитие детей на основе их инициативы и потребностей, организация досуга и занятости школьников во внеурочное время, внедрение направлений РДШ в программу воспитательной деятельности, интеграция в образовательный процесс. Важно понимать, что это обязательно процесс совместной деятельности детей и взрослых, через который дети сообщают о своих потребностях, первоочередных задачах перед обществом в аспекте совершенствования взаимодействия, который функционирует на основе добровольности, равноправия, самоуправления, гласности, вовлеченности. Обогащение воспитательной системы происходит за счет включения и распространения деятельности первичного отделения РДШ на всех учащихся. В рамках данной модели первичной организации в лицее любой школьник (не член РДШ), при его желании, участвует в делах и проектах РДШ и имеет право на ношение символики РДШ во время мероприятий. Таким образом, четыре отряда по направлениям Российского Движения Школьников расширили систему самоуправления школы, поскольку принимают активное участие в жизни лицея, посещают школьные советы и участвуют в голосованиях, имеют право выступать как отдельная команда на лицейских мероприятиях. Работа первичного отделения РДШ в ГБОУ Лицей № 101, интегрируется в действующую систему воспитательной работы. Она: расширяет круг социальных партнеров; включается в проекты муниципального, регионального, федерального уровней и инициирует свои проекты, выходя за пределы образовательной организации, муниципального образования; включает новые для себя направления работы, представленные в деятельности РДШ, и обогащает уже существовавшие направления; внедряет новые технологии; интегрирует систему мероприятий. Важно понимать, что первичное отделение РДШ — самостоятельная организация, входящая наравне с другими организациями и объединениями в актив лицея и организующая проекты, мероприятия для учащихся всего лицея. В рамках данной модели первичное отделение представляет разновозрастный коллектив, включающий группы по четырем направлениям деятельности. На данный момент в перспективе развития структуры первичного отделения РДШ видится тесное взаимодействие между активистами всех четырех направлений. Данная форма работы экспериментальным методом уже была апробирована во взаимодействии активистов информационно-медийного направления и направления личностное развитие. Команда актива направление личностное развитие в период с ноябрь 2019 по февраль 2020 года участвовала в II районной музейной игре «Удивительное рядом». На занятиях по информационным технологиям были созданы в программе AdobePhotoshop CC 2018 творческие маршрутные листы, с которыми активисты личностного развития посещали этапы конкурса. Данный формат работы показывает, как можно интегрировать и объединять работу между двумя направлениями, формировать навыки работы в команды у учеников, выстраивать долгосрочную перспективу развития. В дальнейшем видится полное сотрудничество между всеми четырьмя направлениями. Достоинством можно считать обеспечение принципа добровольности включения школьников в организацию и их осознанного участия в ее деятельности, четкость в определении организационного статуса. С учетом того, что план мероприятий РДШ включен в план воспитательной работы лицея — в условиях, когда содержание деятельности РДШ пересекается с реализующимися видами деятельности в образовательной организации, по возможности исключается ситуация дублирования активом РДШ этой деятельности. Работа первичного отделения РДШ на базе ГБОУ Лицей № 101 ведется в тесном сотрудничестве с районными кураторами, которые оказывают содействие и помощь в реализации программ РДШ. На районном методическом объединении осуществляются взаимосвязанные действия и мероприятия, направленные на повышение профессионального мастерства кураторов РДШ и объединение творческих инициатив для повышения качества работы. Таким образом, миссия РДШ заключается в компромиссе между ценностями организации и ожиданиями отдельных личностей. В этой попытке было создано некое подобие системы ценностей, в которой каждый человек, находящийся в группе, будет иметь свое место, а также определенные минимальные нормы обязательных ценностей, которые группа допускает. Чтобы сформулировать миссию детского общественного объединения было необходимо скоординировать усилия всех ее участников, учитывая мнение каждого. Миссия ПО РДШ заключает в себе самые важные моменты для детского объединения: «Кто мы?» — тип детского объединения, кадровый состав и характеристика членов и участников, территория, охватываемая деятельностью. «Какие ценности наиболее важны для нас?», «Для кого мы действуем?», «Почему мы действуем?» —описание проблем, которыми занимаются участники детского объединения, как члены единого коллектива (важно подчеркнуть, что упор делается на создание миссии «коллектива», а не «команды»), как члены отрядов, и как члены четырех направлений, главная долговременная цель деятельности и оперативные цели. «Как мы осуществляем свои цели?» — формы и методы работы. «Что отличает нас от других?». Миссия педагогов ПО РДШ заключена в создании благоприятных условий для развития личности ребенка, для его социализации, поддержание детской инициативы, способствовать поддержанию активной жизненной позиции, развитию коммуникативных навыков, ответственности, критическому мышлению, гибкости поведения, создать условия для формирования командных навыков, подготовить почву, где ребенок сможет самостоятельно создавать условия для личной самореализации. Участие в деятельности РДШ дает детям богатый неповторимый опыт общения, романтики, приключений, а также формирует активную гражданскую позицию, ответственность, инициативность и целеустремленность, знакомит с демократическими и правовыми нормами. Волонтерская деятельность на благо других людей, природы формирует в активистах РДШ нравственные ценности, гуманные качества. Корпоративная культура ПО РДШ представляет собой целенаправленно и планомерно формируемую у членов организации ее куратором и педагогами совокупность коллективных представлений о: миссии и ценностях организации; нормах и способах ролевого и межличностного поведения, соответствующих ценностям и необходимых для выполнения миссии организации; соответствующее понимание и способы восприятия и интерпретации мира внутри и вне организации; системе неформального социального контроля. Атрибутивное оформление места общих сборов придает работе жизнедеятельности и, можно сказать, помогает облегчить приобщение к символически отображенным в атрибутике ценностям и осознании смыслов этих ценностей — содружество, доброта, милосердие, важность памятных дат (периодическое оформление стенда), патриотизм и др. Способы формирования символической культуры детского движения скорее складываются стихийно — проявляются определенные поведенческие сценарии (рисунок недели, коробка с добрыми письмами). Также привносится в жизнь первичного отделения определенные традиции самими детьми или взрослыми лидерами. Корпоративная культура поддерживается ритуалами. Как традиционными — общие сборы по поводу праздников, памятных дат, проведение итоговых огоньков в конце декабря, проведение праздников на подведение итогов года. Благоприятная атмосфера в коллективе поддерживается с помощью игр «Тайный друг». Становление РДШ предполагает гибкую и развивающуюся структуру поддержки инициатив обучающихся с учетом сложившегося опыта и традиций воспитательной деятельности. Организационная структура первичного отделения строится с учетом и сохранением сложившихся традиций, уклада воспитательной деятельности Лицея. Исходя из вышеперечисленного можно выделить — цель развития первичного отделения РДШ на базе ГБОУ Лицей № 101, Выборгского района Санкт-Петербурга, которая напрямую вытекает из педагогического и практического опыта работы данного первичного отделения. В период 2019/2020 учебного года у членов актива РДШ возникала потребность в взаимодействии между отрядами, но не могла быть реализована, так как отмечалась нехватка навыков — организаторских, коммуникативных, навыков нетворкинга (построение и поддержание социальных связей) для решения их задач. В плане работы ПО РДШ на базе ГБОУ Лицей № 101 на 2020/2021 год отмечено, что главной задачей является расширение системы взаимодействия между направлениями РДШ в лицее, как между членами ПО, так и между педагогами, ведущими свою работу по руководству в четырех направлениях деятельности. В связи с этим можно определить цель развития первичного отделения — создание модели развивающей и воспитательной системы взаимодействия членов РДШ. На начальных этапах данная модель может быть выражена в структуре взаимодействия между педагогами ведущими свою работу по руководству в четырех направлениях деятельности и членами четырех направлений РДШ на 2020/2021 учебный год. [Приложение 1] Предполагается, что куратор ПО с педагогами ведущими свою работу по руководству в четырех направлениях деятельности выстроив общую систему взаимодействия смогут создать площадку для детей, способствующую тесному сотрудничеству между собой. Указанная цель предполагает решение следующих задач: создать плана работы куратора, педагогов и классных руководителей; укрепить навыки социального взаимодействия членов РДШ внутри первичного отделения; развить коммуникативные навыки членов РДШ на основе общественно-полезной деятельности; создание условий для личной самореализации членов актива РДШ; улучшить условия для формирования командных навыков; развить и укрепить навыки делового партнерства. |