|
|
Выпускная квалификационная работа особенности педагогического сопровождения деятельности первичного отделения российсского движения школьников в современной школе подпись обучающегося
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1
План работы
Куратора РДШ, педагогов ведущих работу по руководству в четырех направлениях деятельности и классных руководителей
ГБОУ Лицей № 101
Выборгского района Санкт-Петербурга
на 2020-2021 учебный год
Мероприятие
|
Сроки исполнения
|
Ответственные
|
Ежемесячный сбор куратора ПО РДШ, кураторов направлений и классных руководителей
|
В течение года
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ, МО классных руководителей
|
Обновление информации об участии в проектах.
|
Куратор ПО РДШ
|
Ежемесячный сбор ПО РДШ
|
Куратор ПО РДШ
|
Чередование творческих поручений
|
Куратор ПО РДШ
|
Рабочее совещание по организации мероприятия «Вступление в РДШ»
|
Сентябрь
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ
|
Проведение мероприятия «Вступление в РДШ»
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ
|
Цикл занятий с ПО РДШ на командообразование.
Периодичность 1 раз в неделю.
|
Октябрь
|
Кураторы направлений деятельности РДШ
|
Организация и проведение нетворкинг-мероприятия среди членов РДШ
|
Куратор ПО РДШ
|
Реализация проекта «Сказочная медиатека» в рамках Всероссийского проекта «Территория самоуправления», организация сотрудничества между направлениями.
|
Ноябрь
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ
|
Рабочее совещание по организации общепервичного мероприятия «Подведение итогов года»
|
Декабрь
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ, МО классных руководителей
|
Организация подготовки цикла новогодних мероприятий, организация сотрудничества между направлениями.
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ, педагог-организатор.
|
Цикл занятий с ПО РДШ (Тематика — взаимодействие и сотрудничество). Периодичность 1 раз в неделю.
|
Январь
|
Куратор ПО РДШ
|
Рабочее совещание по организации мероприятия среди членов РДШ, приуроченное к Дню Защитников Отечества
|
Февраль
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ
|
Рабочее совещание по организации мероприятия среди членов РДШ, приуроченное к международному женскому дню
|
Март
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ
|
Общий выезд членов актива РДШ на весенний сбор
|
Апрель
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ
|
Организация подготовки цикла майских мероприятий, организация сотрудничества между направлениями.
|
Май
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ, педагог-организатор.
|
Рабочее совещание по организации общепервичного мероприятия «Подведение итогов учебного года»
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ, МО классных руководителей
|
Проведение мероприятия «Подведение итогов учебного года»
|
Куратор ПО РДШ, кураторы направлений деятельности РДШ
|
Приложение №2
Сценарий фокус-группового исследования
№
|
Название этапа
|
Содержание
|
1
|
Общая инструкция
|
Информирование участников о целях, задачах, условиях и форме проведения исследования.
|
Добрый день, коллеги!
Меня зовут Кондратьева Полина Андреевна.
Благодарю Вас за то, что Вы откликнулись и согласились принять участие в исследовании на тему «Особенности педагогического сопровождения деятельности первичного отделения РДШ в современной школе». Цель исследования — выявить и охарактеризовать особенности педагогического сопровождения ПО РДШ.
Исследования будет проходить в формате коллективного интервью, мы будем благодарны, если Вы будете активно высказывать свое мнение и позицию. Интервью займет у нас не более 60 минут, и будет разделено на 3 смысловых блока. Коллеги, между блоками понадобиться небольшой пятиминутный перерыв?
Также хочу Вас предупредить, что интервью будет записано на электронный носитель и позже расшифровано, просьба говорить громко и четко, чтобы Ваши ответы были слышны.
|
2
|
Беседа-разминка
|
Выяснение наличия опыта участия в фокус-группах, ожидаемых затруднений, ответы на вопросы.
|
Коллеги, хотела бы уточнить, был ли у вас опыт участия в фокус-групповом исследовании? Есть ли у Вас какие-то вопросы перед тем, как мы начнем?
|
3
|
Основная часть
|
Беседа по трем смысловым блокам, обмен мнениями и оценками по отдельным вопросам.
|
Коллеги, первый блок вопросов будет посвящен предыстории и истории инициирования взаимодействия Вашего образовательного учреждения с РДШ.
«Существовали ли до создания РДШ на базе ОУ у Вас другие детские общественные объединения?»;
«Если да, то сколько лет?»;
«Что или кто инициировал создание первичного отделения РДШ на базе Вашего ОУ? Дети, администрация, педагоги, сторонние информаторы?»;
«Требовали ли от Вас внедрить деятельность РДШ в воспитательную систему ОУ?».
Спасибо за Ваши ответы, давайте устроим небольшой пятиминутный перерыв.
Коллеги, второй блок нашего исследования посвящен вопросу формирования организационно-методических условий деятельности РДШ в Вашем образовательном учреждении.
«Кто является руководителем РДШ в Вашем ОУ?» (Педагог-организатор, педагог-предметник, педагог ДОД, заместитель директора по ВР, отдельная ставка);
«Есть ли в Вашем ОУ отдельное помещения (кабинет) закрепленный за участниками РДШ?»;
«Чем характерно материальное и методическое сопровождение деятельности?»;
«Сколько детей состоит в ДОО? Сколько из них «участников, активистов и лидеров»?»;
«Сколько отрядов внутри четырех направлений деятельности функционируют на базе ОУ? Как?»;
«Как у Вас представлена структура работы РДШ?»;
«Как строится деятельность РДШ в Вашем ОУ? По какому типу?»;
«Как Вы определяете миссию РДШ? Как ее определяют дети?»;
«Какие традиции существуют в Вашем первичном отделении?».
Спасибо за Ваши ответы, давайте устроим пятиминутный перерыв и приступим к заключительному блоку исследования.
Коллеги, заключительный блок вопросов посвящен непосредственно вопросам касающихся формата педагогического сопровождения участников деятельности РДШ.
«С какими педагогическими ситуациями чаще всего сталкивается куратор ПО РДШ?»;
«Как осуществлять педагогическое сопровождение участника деятельности РДШ?»;
«Требуются ли педагогу определенные знания по педагогическому сопровождению внутри РДШ? Если да, то какие?»;
«Какими личностными качествами должен обладать педагог, осуществляющий поддержку инициативы детей?»;
«Как выглядит оптимальная модель позволяющая оказывать всестороннее сопровождения участников деятельности РДШ?».
|
4
|
Завершение группы
|
Подведение итогов, сбор отзывов о проделанной работе от участников, выражение благодарности участникам групп, информирование об использовании полученной ценной информации.
|
Коллеги, я благодарю Вас за уделенное время, за участие в исследовании, за Вашу активную работу и ценное мнение!
Полученная информация ляжет в основу научно-исследовательской работы «Особенности педагогического сопровождения деятельности первичного отделения Российского Движения Школьников в современной школе». Мы можем обменяться контактами, чтобы я смогла с Вами поделиться результатами исследования.
Спасибо!
|
Приложение №3
Ссылка на аудио-запись коллективного интервью на тему «Особенности педагогического сопровождения деятельности первичных отделений Российского движения школьников в современной школе»
QR-код ведущий на google-диск, где содержится аудио файлы коллективного интервью
 |
|
|
Скачать 0.5 Mb.