Скрининг дошкольного возраста. Выявление нарушений развития у детей раннего возраста в системе раннего вмешательства
 Скачать 3.8 Mb.
|
|
Вашему ребёнку 2 года В движениях и физическом развитии: o стоит на цыпочках o пинает ногой мяч o начинает бегать o забирается на предметы мебели (такие как стул, диван) и слазит с них без посторонней помощи o поднимается вверх по лестнице и спускается с нее, держась o бросает мяч сверху (поднятой рукой) o рисует или копирует прямые линии и круги 31 4. Использование шкалы NDDS (Nipissing District Developmental Screen) в качестве инструмента выявления возможных нарушений развития у детей раннего возраста Кривцова Е. Н., учитель-логопед Центра раннего вмешательства УЗ «19-я городская детская поликлиника» г. Минска Скрининг NDDS (Nipissing District Developmental Screen) был разработан в 1993 году группой специалистов-практиков по раннему вмешательству муниципального округа Ниписсинг города Онтарио в Канаде на основе уже имеющихся сложных скринингов. NDDS был составлен как достоверный и простой в использовании скрининг, выявляющий проблемные зоны в развитии ребёнка. В шкалу включены навыки и модели поведения, которые ребёнок должен демонстрировать в определенных возрастах. Активное участие в разработке скрининга при- нимали родители, так как он ориентирован на них. Доработанные и апробированные версии были одо- брены муниципальными комитетами, и скрининг начали применять в разных провинциях Канады. В 2004 году сотрудники университета Ниписсинга проверили и подтвердили высокую валидность теста (соответствие результатов поставленным задачам), его чувствительность и специфичность. Скрининг NDDS включает: 1) инструкцию по использованию скрининга; 2) контрольные анкеты (1 месяц — 6 лет); 3) краткое описание стимулирующих занятий с ребёнком в каждом возрасте (рекомендации для родителей). Области развития, рассматриваемые в скрининге: • зрение; • слух; • эмоциональное развитие; • мелкая моторика; • крупная моторика; • самообслуживание; • социальное развитие; • коммуникация; • познавательная деятельность. Создатели скрининга NDDS предлагают родите- лям ответить на вопросы в различных ситуациях: на профилактическом приёме ребёнка раннего воз- раста у врача, по телефону, по почте, при оформ- лении ребёнка в детский сад, в центре раннего вмешательства. Один и более отрицательных ответов на вопросы (ответ «Нет») являются поводом для более точной и детальной оценки развития ребёнка и направле- ния его в службу раннего вмешательства. Далее приводится несколько примеров опросни- ков скрининга и рекомендаций для родителей по стимулирующим занятиям с ребёнком в домашних условиях (рисунки 4.1–4.4). 32 Имя ребёнка: Дата рождения: Дата заполнения: * Приведённые примеры являются всего лишь ориентировочными. Вы можете использовать аналогичные примеры из жизни вашей семьи. ** Отдельные пункты могут не быть характерными для всех культур. Всегда консультируйтесь со своим врачом или специалистом по уходу за детьми, если у вас возникают какие-либо вопросы о развитии или здоровье вашего ребёнка. На обороте вы найдёте инструкции, информацию об ограничении ответственности и лицензии на продукцию. Nipissing District Developmental Screen © 2011 Nipissing District Developmental Screen Intellectual Property Association. All rights reserved. Всегда консультируйтесь со своим врачом или специалистом по уходу за детьми, если у вас возникают какие-либо вопросы о развитии или здоровье вашего ребёнка. На обороте вы найдёте инструкции, информацию об ограничении ответственности и лицензии на продукцию. Nipissing District Developmental Screen © 2011 Nipissing District Developmental Screen Intellectual Property Association. All rights reserved. Смотрит на вас? Реагирует на громкие или внезапные звуки? Успокаивается, когда его утешают? Хорошо сосёт сосок? Следит взглядом за движением? Изучает ваше лицо? Реагирует или просыпается от громких звуков? Перестаёт плакать, когда вы его утешаете? Получает удовольствие от прикосновений и объятий? Узнаёт и успокаивается, когда слышит знакомый ласковый голос? Плачет по-разному (когда устал, голоден)* Издаёт разные звуки? (воркующие, гукающие)* Хорошо сосёт сосок? Хочет кушать кажде 2–4 часа в течение дня? Поднимает голову, когда лежит на животике? ** A Держит голову, когда вы его кладёте себе на плечо? B Двигает ручками и ножками? The Nipissing District Developmental Screen это анкета, помогающая вам следить за развитием вашего ребёнка. Следующие занятия для вашего ребёнка помогут вам сыграть свою роль в развитии вашего ребёнка: Да Нет Да Нет В ВОЗРАСТЕ ОДНОГО МЕСЯЦА ВАШ МЛАДЕНЕЦ: В ВОЗРАСТЕ ДВУХ МЕСЯЦЕВ ВАШ МЛАДЕНЕЦ: 1 Русский 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 и 2 B A МЕСЯЦА Эмоциональное развитие Узнай меня лучше. Касайся меня, когда кормишь, одеваешь и купаешь меня. Постарайся понять, как мне нравится, чтобы со мной обращались: крепко или осторожно, быстро или медленно. Массируй мне ручки, ножки, спинку, животик и лицо. Сейчас самое время лучше узнать друг друга. Ты —мой первый друг, и моё взаи- модействие с тобой поможет мне строить взаимоотношения в будущем. Больше всего меня интересует твой голос и лицо. Я хочу, чтобы ты меня держал(а) близко к себе, чтобы я мог изучить твоё лицо. Для того чтобы помочь мне успокоиться, прижми меня к себе и обнимай меня, пока мы качаемся в кресле-качалке. Говори со мной или пой мне, касайся меня, говори мягким, тихим голосом или включи музыку, похожую на колыбельную. Громкие звуки меня пугают. Когда ты меня кормишь, обними меня и смотри на меня. Улыбайся, говори мне, какой я замечательный, и дай мне смотреть тебе в глаза. Я слишком маленький, чтобы долго не кушать. Иногда мне нужно поесть в течение ночи. Устанавливай со мной связь разговором, пением или воркованием, когда меняешь мне подгузник, купаешь меня, кормишь или одеваешь меня. Я хочу, чтобы ты был(а) свзан(а) со мной. Говори, пой колыбельные, читай стихи или придумывй песенки, чтобы я мог слушать звук твоего голоса. Изменяй свой голос; мне могут понравиться высокие или низкие тона. Реагируй на мой плач. Плач — это мой способ сообщить тебе, что я голоден, устал, если мне жарко, нужно сменить подгузник или мне не комфортно. Держи меня поближе к себе, этим ты меня не разбалуешь. Я хочу, чтобы ты поддерживал(а) мою голову, когда держишь меня на плече и говоришь со мной. Я могу попробовать поднять голову на несколько секунд, чтобы увидеть мой новый мир. Вокруг так много всего можно увидеть. Когда я не сплю, и за мной присматривают, мне нужно немного полежать на животике. Я должен спать на спине на твёрдой плоской поверхности. Мне больше всего нравятся зеркала, подвесные мобили и всякие висящие вещи. Я люблю движение, но, пожалуйста, не тряси меня, это не безопасно. Моя голова слишком тяжёлая для моей шеи. Пока я такой маленький, всегда поддерживай мою голову. Пожалуйста, не позволяй никому курить рядом со мной. Мелкая моторика Крупная моторика Социальное развитие Обучение и мышление Коммуникация Самостоятельность Рис. 4.1 — Контрольные вопросы скрининга на возраст 1 и 2 месяца (копия проверочного листа) 33 Имя ребёнка: Дата рождения: Дата заполнения: * Приведённые примеры являются всего лишь ориентировочными. Вы можете использовать аналогичные примеры из жизни вашей семьи. ** Отдельные пункты могут не быть характерными для всех культур. Всегда консультируйтесь со своим врачом или специалистом по уходу за детьми, если у вас возникают какие-либо вопросы о развитии или здоровье вашего ребёнка. На обороте вы найдёте инструкции, информацию об ограничении ответственности и лицензии на продукцию. Nipissing District Developmental Screen © 2011 Nipissing District Developmental Screen Intellectual Property Association. All rights reserved. Всегда консультируйтесь со своим врачом или специалистом по уходу за детьми, если у вас возникают какие-либо вопросы о развитии или здоровье вашего ребёнка. На обороте вы найдёте инструкции, информацию об ограничении ответственности и лицензии на продукцию. Nipissing District Developmental Screen © 2011 Nipissing District Developmental Screen Intellectual Property Association. All rights reserved. Смотрит на вас? Реагирует на громкие или внезапные звуки? Успокаивается, когда его утешают? Хорошо сосёт сосок? Следит взглядом за движением? Изучает ваше лицо? Реагирует или просыпается от громких звуков? Перестаёт плакать, когда вы его утешаете? Получает удовольствие от прикосновений и объятий? Узнаёт и успокаивается, когда слышит знакомый ласковый голос? Плачет по-разному (когда устал, голоден)* Издаёт разные звуки? (воркующие, гукающие)* Хорошо сосёт сосок? Хочет кушать кажде 2–4 часа в течение дня? Поднимает голову, когда лежит на животике? ** A Держит голову, когда вы его кладёте себе на плечо? B Двигает ручками и ножками? The Nipissing District Developmental Screen это анкета, помогающая вам следить за развитием вашего ребёнка. Следующие занятия для вашего ребёнка помогут вам сыграть свою роль в развитии вашего ребёнка: Да Нет Да Нет В ВОЗРАСТЕ ОДНОГО МЕСЯЦА ВАШ МЛАДЕНЕЦ: В ВОЗРАСТЕ ДВУХ МЕСЯЦЕВ ВАШ МЛАДЕНЕЦ: 1 Русский 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 и 2 B A МЕСЯЦА Эмоциональное развитие Узнай меня лучше. Касайся меня, когда кормишь, одеваешь и купаешь меня. Постарайся понять, как мне нравится, чтобы со мной обращались: крепко или осторожно, быстро или медленно. Массируй мне ручки, ножки, спинку, животик и лицо. Сейчас самое время лучше узнать друг друга. Ты —мой первый друг, и моё взаи- модействие с тобой поможет мне строить взаимоотношения в будущем. Больше всего меня интересует твой голос и лицо. Я хочу, чтобы ты меня держал(а) близко к себе, чтобы я мог изучить твоё лицо. Для того чтобы помочь мне успокоиться, прижми меня к себе и обнимай меня, пока мы качаемся в кресле-качалке. Говори со мной или пой мне, касайся меня, говори мягким, тихим голосом или включи музыку, похожую на колыбельную. Громкие звуки меня пугают. Когда ты меня кормишь, обними меня и смотри на меня. Улыбайся, говори мне, какой я замечательный, и дай мне смотреть тебе в глаза. Я слишком маленький, чтобы долго не кушать. Иногда мне нужно поесть в течение ночи. Устанавливай со мной связь разговором, пением или воркованием, когда меняешь мне подгузник, купаешь меня, кормишь или одеваешь меня. Я хочу, чтобы ты был(а) свзан(а) со мной. Говори, пой колыбельные, читай стихи или придумывй песенки, чтобы я мог слушать звук твоего голоса. Изменяй свой голос; мне могут понравиться высокие или низкие тона. Реагируй на мой плач. Плач — это мой способ сообщить тебе, что я голоден, устал, если мне жарко, нужно сменить подгузник или мне не комфортно. Держи меня поближе к себе, этим ты меня не разбалуешь. Я хочу, чтобы ты поддерживал(а) мою голову, когда держишь меня на плече и говоришь со мной. Я могу попробовать поднять голову на несколько секунд, чтобы увидеть мой новый мир. Вокруг так много всего можно увидеть. Когда я не сплю, и за мной присматривают, мне нужно немного полежать на животике. Я должен спать на спине на твёрдой плоской поверхности. Мне больше всего нравятся зеркала, подвесные мобили и всякие висящие вещи. Я люблю движение, но, пожалуйста, не тряси меня, это не безопасно. Моя голова слишком тяжёлая для моей шеи. Пока я такой маленький, всегда поддерживай мою голову. Пожалуйста, не позволяй никому курить рядом со мной. Мелкая моторика Крупная моторика Социальное развитие Обучение и мышление Коммуникация Самостоятельность Рис. 4.2 — Рекомендации для родителей по стимулирующим занятиям с ребёнком в возрасте 1–2 месяца (копия страницы с рекомендациями для родителей) 34 Имя ребёнка: Дата рождения: Дата заполнения: * Приведённые примеры являются всего лишь ориентировочными. Вы можете использовать аналогичные примеры из жизни вашей семьи. ** Отдельные пункты могут не быть характерными для всех культур. Всегда консультируйтесь со своим врачом или специалистом по уходу за детьми, если у вас возникают какие-либо вопросы о развитии или здоровье вашего ребёнка. На обороте вы найдёте инструкции, информацию об ограничении ответственности и лицензии на продукцию. Nipissing District Developmental Screen © 2011 Nipissing District Developmental Screen Intellectual Property Association. All rights reserved. Всегда консультируйтесь со своим врачом или специалистом по уходу за детьми, если у вас возникают какие-либо вопросы о развитии или здоровье вашего ребёнка. На обороте вы найдёте инструкции, информацию об ограничении ответственности и лицензии на продукцию. Nipissing District Developmental Screen © 2011 Nipissing District Developmental Screen Intellectual Property Association. All rights reserved. Узнаёт картинки в книге? («покажи мне малыша»)* Использует разнообразные знакомые жесты? (машет рукой, отталкивает, даёт в руки, тянется ручками вверх)* Правильно указывает как минимум на три разные части тела, когда его об этом просят? («где твой носик?»)* Произносит не менее четырех согласных звуков? (б, н, д, х, г, м)* Владеет двадцатью или больше словами? (слова не обязательно должны быть чёткими) Держит и пьёт из чашки? ** Берёт и ест пищу, которую можно есть руками? Помогает себя одевать, выставляя вперёд ручки и ножки? ** Поднимается на несколько ступенек, держась за вашу руку? Ходит сам? Приседает, чтобы поднять игрушку, и встаёт, не падая? Идя вперёд, толкает и тянет игрушки или другие предметы? Строит башенку из трёх и больше кубиков? Проявляет нежные чувства к людям, домашним животным или игрушкам? Указывает пальцем на то, что хочет вам показать? Смотрит на вас, когда вы разговариваете или играете вместе? The Nipissing District Developmental Screen это анкета, помогающая вам следить за развитием вашего ребёнка. Следующие занятия для вашего ребёнка помогут вам сыграть свою роль в развитии вашего ребёнка: Да Нет В ВОЗРАСТЕ 18 МЕСЯЦЕВ ВАШ РЕБЁНОК: 1 2 Выполняет указания, в которых используются предлоги «на» и «под» («поставь чашку на стол»)* 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Эмоциональное развитие Я чувствую себя в безопасности, когда знаю, чего от меня ожидают. Ты можешь мне с этим помочь, следуя определённому распорядку и устанавливая границы. Хвали меня за хорошее поведение. Мне нравятся игрушки, которые я могу разобрать и опять собрать — большие игрушечные строительные кубики, контейнеры с крышкой или пластмассовые соединяющиеся детали. Рассказывай мне о том, что я делаю, используя такие слова, как «толкать» и «тянуть». Я уже достаточно взрослый, чтобы играть с большими карандашами. Давай порисуем и поговорим о наших художествах. Каждый день я узнаю новые слова. Положи картинки людей или предметов в сумку и скажи «1, 2, 3 — смотри!» и вытащи картинку из сумки. Помоги мне разыграть как будто я говорю с тобой или с кем-то другим по телефону. Не бойся позволить мне понять, что я могу делать со своим телом. Мне необходимо тренироваться — лазить, качаться, прыгать, бегать, подниматься и спускаться по лестнице и съезжать с горки. Будь рядом со мной, чтобы я не поранился. Включай мою любимую музыку. Покажи мне, как двигаться под музыку, качая руками, медленно двигаясь, маршируя под музыку, скача, хлопая в ладоши, стуча ножками. Давай повеселимся, выполняя разные действия под музыку. Дай мне поиграть с мячиками разных размеров. Выпусти немного воздуха из пляжного мячика. Посмотри, как я буду бить по нему, кидать его и стараться поймать его. Помогай мне замечать знакомые звуки, такие как птичий щебет, звук мотора легковой или грузовой машины или самолёта, гавканье собак, звук сирены или плеск воды. Имитируй звуки, которые ты слышишь, и посмотри, буду ли я повторять за тобой. Поощряй меня улыбкой и аплодируй мне. Мне нравятся простые пазлы из двух или четырёх элементов и коробочки для сортировки простых формочек. Если мы будем по очереди подбирать подходящие кусочки, мне ещё больше понраится пазл. Мне нравится исследовать мир, но мне нужно знать, что ты рядом. Я могу плакать, если ты меня оставишь с кем-то другифм, так что обними меня и скажи мне, что ты вернёшься. Я могу подхватить ушную инфекцию. Поговори с моим врачом о признаках и симптомах. Мелкая моторика Крупная моторика Социальное развитие Обучение и мышление Коммуникация Самостоятельность A Русский 18 МЕСЯЦЕВ Я хочу всё делать точно так, как делаешь ты. Дай мне игрушки, чтобы я мог поиграть в чаепитие, или позволь переодеваться и играть в маму или папу. Мне нравятся новые игрушки, так что найди местный пункт проката игрушек или детский центр, где можно поиграть с другими детьми. Рис. 4.3 — Контрольные вопросы скрининга в возрасте 18 месяцев (копия проверочного листа) 35 Имя ребёнка: Дата рождения: Дата заполнения: * Приведённые примеры являются всего лишь ориентировочными. Вы можете использовать аналогичные примеры из жизни вашей семьи. ** Отдельные пункты могут не быть характерными для всех культур. Всегда консультируйтесь со своим врачом или специалистом по уходу за детьми, если у вас возникают какие-либо вопросы о развитии или здоровье вашего ребёнка. На обороте вы найдёте инструкции, информацию об ограничении ответственности и лицензии на продукцию. Nipissing District Developmental Screen © 2011 Nipissing District Developmental Screen Intellectual Property Association. All rights reserved. Всегда консультируйтесь со своим врачом или специалистом по уходу за детьми, если у вас возникают какие-либо вопросы о развитии или здоровье вашего ребёнка. На обороте вы найдёте инструкции, информацию об ограничении ответственности и лицензии на продукцию. Nipissing District Developmental Screen © 2011 Nipissing District Developmental Screen Intellectual Property Association. All rights reserved. Узнаёт картинки в книге? («покажи мне малыша»)* Использует разнообразные знакомые жесты? (машет рукой, отталкивает, даёт в руки, тянется ручками вверх)* Правильно указывает как минимум на три разные части тела, когда его об этом просят? («где твой носик?»)* Произносит не менее четырех согласных звуков? (б, н, д, х, г, м)* Владеет двадцатью или больше словами? (слова не обязательно должны быть чёткими) Держит и пьёт из чашки? ** Берёт и ест пищу, которую можно есть руками? Помогает себя одевать, выставляя вперёд ручки и ножки? ** Поднимается на несколько ступенек, держась за вашу руку? Ходит сам? Приседает, чтобы поднять игрушку, и встаёт, не падая? Идя вперёд, толкает и тянет игрушки или другие предметы? Строит башенку из трёх и больше кубиков? Проявляет нежные чувства к людям, домашним животным или игрушкам? Указывает пальцем на то, что хочет вам показать? Смотрит на вас, когда вы разговариваете или играете вместе? |