№
|
Образовательная область
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Совместная деятельность
|
|
3 неделя марта Тема: "Мир рек, морей и океанов"
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: Взаимосвязь и взаимодействие природе
Пр. задачи: Развить у детей понимание того, что планета Земля — наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек — часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. Воспитать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению. Авдеева, тема 13,14 с. 70,73
|
(вода в природе, виды водоемов, растительный и животный мир водоемов, стихийные бедствия, служба человеку, водный транспорт, профессии, связанные с водой). Экология: загрязнение водоемов, последствия. Экосистемы.
Региональный компонент: река Амур, (Охотское море, Тихий океан – для подготов. гр. для общего развития небольшие сведения), рыба Амура. Красная книга.
|
ФЭМП Занятие №27 (повторение).
Пр. задачи:
Закрепить состав числа 9 и 10
Продолжать учить решать математические задачи
Закрепить понятия о времени суток, о временах года
ЛИТЕРАТУРА:
"Веселая математика" с. 248(1), 251(1), 254(3), 255(3)
Михайлова "Математика от З до 7" с. 135(3), 137
|
|
|
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Звуковая культура речи (повторение пройденного материала). Пересказ рассказа «Как мальчик Женя научился говорить букву «р» Е. Чарушина
Пр.задачи: продолжать упражнять детей в различении звуков в словах и фразовой речи, в определении позиции звука в слове; учить логично и полно пересказывать литературный текст.
Ушакова с.155
|
|
Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 23
|
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование «Я рисую море...» Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу.Лыкова.172
|
|
Лепка Тема Чудесные раковины
Задачи: Совершенствовать умение расплющивать исходную форму (шар, овоид - «яйцо», конус, усечённый конус) и видоизменять её для создания выразительных образов: прищипывать, оттягивать, вдавливать, рассекать (делать насечки), дополнять налепами в виде полосок и пятен; предложить различный инструмент и материалы для художественного оформления вылепленных раковин (стеки, колпачки фломастеров, бисер, бусины, мелкие пуговицы); показать способ изготовления двойной, закрывающейся раковины и обыграть этот образ - положить «жемчужину» (например, красивую бусину или цветную конфету). Лыкова.192
|
|
Конструирование:
|
|
Аппликация. Тема: Наш аквариум
Задачи: Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов - из квадратов или прямоугольников путём закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции. Лыкова. 194, Комарова з.59
Чтение художественной литературы:
|
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. Подвижная игра «Не оставайся на полу».Игра малой подвижности «Угадай по голосу».
Занятие № (на улице) Пр. задачи: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом. Подвижная игра Удочка (См. Пензулаеву Л. И. 3кв №10,12)
|
Подвижная игра
«Шустрая синичка» - учить производить действия по сигналу воспитателя.
См. Карпухина с.24
КГН: учить пользоваться только предметами личной гигиены, проявлять к ним бережное отношение.
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Сюжетно – ролевая игра
«Зоопарк»
Развлечение
«Вечер загадок о птицах» - учит отгадывать загадки, развивать умение сравнивать, создать радостное настроение
|
«Не ешь лекарства и витамины без разрешения» - формировать у детей привычку не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых.
Х/ Б труд: навести порядок в кукольном уголке: развесить одежду, одеть и причесать кукол – формировать навыки совместной деятельности.
Труд на участке: уборка участка. Труд в уголке природы: уход за растениями – совершенствовать трудовые умения.
|
№
|
Образовательная область
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Совместная деятельность
|
|
4 неделя марта,
Тема: «Весенняя мозаика»
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Весенние переливы»
Пр. задачи: 1. Закрепить с детьми приметы весны: таяние снега, ледоход, журчание ручьев, дожди. 2. Создание у детей представления о круговороте воды в природе. 3. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Вахрушев, Николаева Комплексные занятия по экологии в старш.гр. с.24
Вахрушев ч.2 ,з.27,28, с.55,57
|
Первые признаки весны - природа просыпается. Уточняем знания детей о сезонных изменениях в весенней природе. Увидеть изменения происходящие в живой и неживой природе ранней весной.
Моделирование круговорота воды в природе.
Региональный компонент: особенности весны Хабаровского края.
|
ФЭМП Занятие №25.
Пр. задачи:
Повторить и закрепить пройденный материал
Познакомить с составом числа 8
Познакомить с многоугольником
Развитие памяти, логического мышления, творческого воображения, умение фантазировать. Освоение приемов арифметических действии
Познакомить с десятком, как новой счетной единицей
ЛИТЕРАТУРА: '"Веселая математика" с. 207, 222(1), 224(1), 231(6)Михайлова "Математика от З до 7" с. 133(1,2,3,4)
|
|
Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: С ВОДОЙ И БЕЗ ВОДЫ
Пр. задачи: помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло) Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 222
|
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Составление рассказа по скороговорке
Задачи:
связная речь: формировать навыки связной речи;
словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).Ушакова, з.4
|
|
Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 24
|
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц») Программное содержание. Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом). (Комарова Т.С., з.79)
|
|
Лепка Тема: «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)» Программное содержание. Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям. (Комарова Т.С., з.97)
|
|
Аппликация. Тема: Нежные подснежники
Пр. задачи: Учить детей воплощать в художественной форме своё представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику - составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать бережное отношение к природе. Лыкова. 170
|
|
Чтение художественной литературы:
Чтение венгерской народной сказки «Два медвежонка» - учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему, стимулировать желание придумывать новые детали, этюды, фрагменты к сказке; учить понимать значение пословицы, связывать ее с сюжетом сказки.
См. Ушакова с.66
|
|
4
|
Физическое развитие
|
Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, врассыпную; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через предметы.
См. Пензулаева с.84 №13
на воздухе:
Задачи: продолжать учить детей ходьбе и бегу с нахождением своего места в колонне; упражнять в прокатывании обручей.
См. Пензулаева с.85 №15
|
Подвижная игра
«Птички – невелички» - упражнять детей в движениях на счет; учить согласовывать движения с изображением на карточке.
См. Карпухина с.279
КГН: учить правильно пользоваться носовым платком: развернуть, освободить нос, поочередно зажимая одну ноздрю, свернуть платок использованной частью внутрь.
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Сюжетно – ролевая игр
«Детский сад»
Развлечение
«Весна пришла и сказку принесла» - продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в жизни животных, растений; развивать эстетическое и экологическое восприятие мира, воспитывать положительные эмоции.
|
Во что мы одеваемся» - объяснить детям, что одеваться надо по погоде».
Х/Б труд: убрать на место игрушки, строительный материал – развивать интерес к повседневному труду.
Труд на участке: уборка участка от веток.
Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями – закреплять представления о способах ухода за растениями.
|
№
|
Образовательная область
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Совместная деятельность
|
|
1 неделя апреля
Тема: «Книжкина неделя» (Удивительный и волшебный мир книги)
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Откуда пришла книга»
Пр. задачи: 1.Дать детям знания о том, как делается книга 2.Уточнить что такое библиотека, кто в ней работает. 3. Закрепить знания о бережном и аккуратном отношении к книгам. Воспитывать уважение к труду людей, которые делают книги, или помогают выбрать интересную книгу. Алешина з.26, 32, с175, 212
|
Осознать важность книги в жизни человека, воспитывать любовь интерес и бережное отношение к книге. Систематизировать, уточнять и обогащать знания детей о литературных направлениях, писателях, поэтах и т.д.
В старшем дошкольном возрасте – история возникновения книги, откуда пришла книга, добавить значимость книги для учебной деятельности «Хочу все знать»
Художники-иллюстраторы детских произведений (Васнецов- для младшего возраста, Рачев, Лебедев, Чарушин). Авторы произведений для детей и их произведения (Барто, Носов, Бианки и др. по выбору).
Региональный компонент: писатели и художники Дальнего востока..
|
Скачать 371.35 Kb.