|
|
Календарно тематическое планирование по программе _Детство_ стар. Вот и стали мы на год взрослей
|
1 неделя января
Тема: « Удивительный мир сказки»
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Литературная викторина по русским народным сказкам»
Пр. задачи: Закрепить знания детей о русских народных сказках. Воспитывать в них любовь к русскому устному народному творчеству
Алешина з.28, с.186
|
Сказка как литературный жанр. Систематизировать имеющиеся у детей знания о литературных произведениях. Пробудить интерес к литературе и фольклору. Раскрыть детям мир волшебства, тайных символов и знаков через сказки, фольклорные произведения. Есть авторские и народные сказки..
Дать понятия о смешном и условном (небылицы, перевертыши, побасенки, потешки). Художественная условность, творящая перевернутый мир; домовой – заботливый хозяин дома; леший, кикимора – хранители леса, лесных обитателей. Вводя в мир сказки, способствовать развитию воображения. Побуждать к сочинительству, бережно относиться к творчеству.
Региональный компонент: Сказки народов Дальнего востока
|
ФЭМП
Пр. задачи:
Закрепить состав чисел 3, 4, 5 из двух меньших (на предметах или используя палочки Кюизенера)
Продолжать упражнять детей в измерительной деятельности. Познакомить способом измерения сыпучих тел условной меркой.
Развивать интерес к математике, логическое мышление при решении занимательных задач.
|
|
Опытно –экспериментальная деятельность
«Вода. Свойства воды» дать представление детям о состояниях воды, что в твердом виде она м.б. материалом для строительства и изготовления сказочных предметов
|
Опыт
«Таяние снега» - продолжать знакомить детей со свойствами снега см. Прогулки ср. гр. с.135
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Пересказ сказки «Лиса и рак» Задачи:
связн учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»; словарь и грамматика: учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой — маленький, сильный — слабый, быстро — медленно)',
звуко развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом). Ушакова з. 1, Ушакова с.151
|
Дидактические игры
«Угадай сказку по предмету» - закрепить знания детейо содержании сказок; развивать память, воображение.
См. Карпухина Ср. гр. с.222
«У кого хвост длиннее?» - учить сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине.
Беседы
«Правила обращения с книгами» формировать бережное отношение к книгам; продолжать учить детей самостоятельно работать в книжном уголке.
«Умные книжки» - побеседовать с детьми о разных книгах, которые дают нам много новых знаний; рассказать о школьных учебниках.
Рассматривание
Иллюстраций к сказкам
Цель: воспитывать любовь к чтению.
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Лепка: «Белочка грызет орешки»
Программное содержание. Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.
(Комарова Т.С., з 91)
|
|
Аппликация. Тема: Зайчишки - трусишка и храбришка
Пр. задачи: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. Лыкова. 72
|
|
Чтение художественной литературы
«Морозко»
Задачи: учить детей внимательно слушать худ произведения, отвечать на вопросы, оценивать поведение главных героев
|
Театральная деятельность
инсценировка «Федорино горе», К.Чуковского – развивать умение в творческих имитационных представлениях мимикой, жестами, речью передавать разные эмоциональные состояния персонажей; закрепить понятие «посуда»; воспитывать желание учувствовать в театрализованной деятельности.
|
Рисование Лиса-кумушка и лисонька- голубушка
Пр.задачи: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве). Лыкова.74
|
Побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными, воспитывать на личных примерах.
В уголке природы: приобщать детей к посадке и уходу за огородом на окне (лук, овес).
Х/Б труд: побуждать детей к ручному труду: помощь воспитателю в ремонте книг и дидактических пособий (подклеивание книг, коробочек, карточек).
|
Конструирование
Тема: «Сказочные дома» Задачи: развивать творческие способности, фантазию, упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем, Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий, развивать образное мышление
Л.В.Куцакова стр 42
|
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие №1
Пр. задачи: Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении. Подвижная игра Хитрая лиса
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Закреплять у детей навык ходьбы на лыжах, спуска и подъема, Поворотов; повторить игровые упражнения на санках, с бегом и прыжками.
П/И«По местам». (См. Пензулаеву Л. И. 2 кв. №22,24
|
Подвижная игра
«Поймай мяч» - продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость
См. Кравенко Прогулки мл. и ср.гр.; с.99
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра «День рождения»
.Развлечение
игра – развлечение «В зимнем сказочном лесу».
«Чтобы глаза видели» - познакомить детей с правилами ухода за глазами и научить их выполнять гимнастику для глаз, Воспитывать культурно – гигиенические навыки.
|
«Вода- друг и враг». Дать представление об опасностях на льду, действиях при ЧС
|
|
2 неделя января
Тема: «Выдумщики и изобретатели» (неделя науки, почемучек)
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Умные вещи»
Пр. задачи: 1. Поговорить в доступной форме об изобретениях, компьютере, телевизоре , телефоне и т.д. Роль человека. Дать представление о телевидении как неотъемлемой части современной жизни, о истории его изобретения, совершенствования, о профессиях людей работающих на телевидении.
« Козлова с.74, Мой мир» , « Рукотворный мир» Дыбина "Что было до....", Гризик 56-57
|
Обратить внимание на вещи, которые нас окружают,
для чего они служат, на совершенство их конструкций, удобства для человека. Дать представление о научно-техническом прогрессе, об ученых и изобретателях (в старшем возрасте конкретно познакомить с каким - либо изобретением и изобретателем прошлого). Продолжать формировать интерес к постановке опыта и экспериментированию. Развивать способности к установлению причинно-следственных связей между предметами и явлениями.
|
ФЭМП Занятие №18.
Пр. задачи:
Познакомить детей с составом числа из двух меньших на примере числа 4. Закрепить состав числа 3 из двух меньших.
Развивать деятельность счета с участием различных анализаторов (счет звуков, счет и воспроизведение движений).
Развивать чувство времени. Познакомить с временным отрезком в 1 минуту, 3 минуты . Познакомить с песочными часами.
Развивать память, логическое мышление, творческое воображение посредством игр «Гексамино», «Кого не хватает?».
Литература:
Метлина «Математика в детском саду»
Рихтерман «Ознакомление дошкольников со временем»
Математика от 3 до7,стр. 132, занят. 18(1,4)
|
Дидактические игры
«Кого покатаем на машине?» - побуждать детей группировать предметы по материалам, из которых они сделаны, воспитывать внимание, наблюдательность.
См. Дыбина с.49
«Что я видел?» - упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность.
См. Дыбина с.49
Опытно – экспериментальная деятельность
«Веселые кораблики» (плавучесть предметов) – экспериментальным путем показать детям различные свойства предметов.
См. Прогулки ср. гр., с.255
|
Аппл
Конструирование робота – уборщика Цель: продолжать учить детей конструировать по образу человека, развивать фантазию, мелкую моторику рук.
Ц
Ц
|
Беседы
«Бьется – не бьется?» - продолжать знакомить детей со свойствами предметов из стекла. Развивать наблюдательность.
См. Карпухина с.128
«Экскурсия в столярную мастерскую» - познакомить детей с профессией плотника – мастера работы по дереву; закрепить знания о дереве и его переработке в производстве, о значении дерева в жизни человека. См. Дыбина с.29
Рассматривание альбомов с тканью
различных видов бумаги, ткани, предметов из разных материалов; уточнить свойства материалов.
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Ознакомление с предложением
П/Задачи: словарь и грамматика: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку;
звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.
Ушакова, з.20
|
Инсценировка «Сказка о глупом мышонке» - активизировать память, воображение; создать содержательную основу для игровой деятельности; развивать умение мимикой, жестами передавать эмоциональные состояния героев сказки; воспитывать интерес к театральной деятельности.
Чтение
Н.Носов «Заплатка», рассказы Э.Успенского «Дядя Федор, пес и кот».
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование Нарядные лошадки (оформление вылепленных игрушек)
Пр. задачи Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок - украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуа- шевыми красками - рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. (Лыкова с.62, Комарова Т.С., з.36, 20
|
|
Лепка: Лошадки (весёлая карусель)
Программное содержание. Уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена (оформлена); какая по характеру (весёлая, праздничная). Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора - характерными элементами и цветосочетаниями. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Формировать обобщённые способы создания образов (лепка фигурок животных на основе цилиндра).(Лыкова, с.60, Комарова Т.С., з.30, з.19)
|
|
Аппликация с элементами конструирования
Тема: Нарядные пальчики (пальчиковый театр)
Пр. задачи: Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешек. Воспитывать эстетические эмоции и чувства. Лыкова. 86
|
|
Чтение художественной литературой «Путешествие Нильса с гусями»
Обсудить какие испытания ждали Нильса, что он сделал для выполнения условий Гнома, что ему помогло в этом. Учить оценивать поведение героев
|
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура:
Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. Подвижная игра «Совушка». Игра малой подвижности «Летает - не летает».
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. Игра малой подвижности «Найдем зайца».
(См. Пензулаеву Л. И. 2кв.№16,18)
|
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра «День рождения»
Развлечение
игра – развлечение «В зимнем сказочном лесу».
«Чтобы глаза видели» - познакомить детей с правилами ухода за глазами и научить их выполнять гимнастику для глаз, Воспитывать культурно – гигиенические навыки.
|
ОБЖ. Дать детям представление о безопасном обращении с инструментами и материалами (ножницы, молоток, иголка и т.п.) объяснить что пользоваться ими можно только в присутствии взрослых
|
|
3 неделя января
Тема: «Все работы хороши»
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Такие разные профессии»
Пр. задачи: Закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и о роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться. (знакомство с трудом отдела посылок на почте, работников швейной фабрики, со строительными профессиями)
Алешина з.20,7,11,15, с.138,56,84,110, Вахрушев з.16, с.33
|
Все профессии важны и нужны. Свою работу необходимо выполнять хорошо. Для каждой профессии свой инструмент. Модель пяти пальчиков (Крулехт). Бережное отношение к результатам чужого труда.
Региональный компонент: заводы нашего города и профессии (самолетостроение, кораблестроение и др.).
|
ФЭМП Занятие №19.
Пр. задачи:
Упражнять детей в счете, умении называть число на 1 больше(меньше) названного. Производить счет при участии различных анализаторов.
Познакомить детей с составом числа из двух меньших на примере числа 5. Закрепить состав числа 4 из двух меньших (на предметах или палочки Кюизенера).
Продолжать развивать временные представления , чувство времени 3минуты.
Развивать пространственное воображение, мышление комбинаторные способности.
Литература: Метлина «Математика в детском саду»
Рихтерман «Ознакомление дошкольников со временем»
Работа с палочками Кюизенера
|
Дидактические игры
« Кем я буду?» - формировать понятие о профессии, развивать зрительную память, мелкую моторику; воспитывать наблюдательность, трудолюбие.
см. Карпухина с.168
«Отгадай, назови и положи правильно» - классификация овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам.
см. Карпухина с.199
|
Познавательно-исследовательская деятельность.
Тема: ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР СТЕКЛЯННЫХ ВЕЩЕЙ
Пр. задачи: познакомить со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления, активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира, закрепить умение классифицировать материал, из которого делают предметы.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 261
|
Беседы
«Кто нам готовит еду» - продолжать знакомить с трудом сотрудников детского сада — повара, это очень тяжелый труд; воспитывать в детях чувство уважения к труду сотрудников детского сада, которые заботятся о детях.
см. Алешина с.22
«Что необходимо повару для приготовления пищи» - напомнить детям о том, кто готовит им еду в детском саду, выяснить
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»
П/Задачи: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует взрослый записывает);
словарь и грамматика: подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.
Ушакова з.29
|
|
Журова Л.Е
з. 12
Звуковой анализ слов жук и лук.
Учить детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу. Учить детей называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом.
|
Рассматривание
Картина « Повар» - закреплять знания детей о труде повара, его рабочей формы и принадлежностей для работы.
См. Ушакова с.63
Театральная деятельность
«Колобок» - воспитывать интерес к народному творчеству, желание приобщиться к нему; учить различать и передавать характеры сказочных персонажей, воспитывать сочувствие
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон»
Программное содержание. Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. Казакова з.65
|
|
Лепка: по замыслу (врач, полицейский, пожарник)
Программное содержание. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.
Казакова з.72
|
|
Ручной труд. Тема: «Матрос с сигнальными флажками»
Программное содержание. Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.
Казакова з.65
|
|
|
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура Занятие №1
Пр.задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. Подвижная игра «Ее оставайся на полу»
Занятие № 2 ( на улице) Пр.задачи: закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с полого склона и подъёму лесенкой; повторять игровые упражнения
С бегом и прыжками; метание снежков на дальность. Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Пензулаева Л.И. 2 кв. №20, 21.
|
Подвижная игра
«Кот и мыши»- учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.
См. Прогулки ст. гр. с.10
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра
«Театр»
Развлечение
«Что зимой бывает?»- продолжать формировать представления о жизни диких животных зимой , развивать сострадательность при отгадывании загадок, воспитывать эмоциональную отзывчивость.
|
|
|
4 неделя января Тема: Как дикие животные и птицы зимуют
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим Тема: Птицы и звери зимой.
Пр. задачи: закрепить и обобщить знания детей о зиме с помощью загадок,
проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года; Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке; развивать познавательный интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира; воспитывать любовь к родной природе; развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление.
|
Вопросы: «Из чего птицы строят гнезда?»; «Почему птицы могут летать?» «Как ты думаешь, как зимуют звери, птицы в лесу?» «Как ты думаешь, что медведю сниться в берлоге?» Задачи: Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать умение откликаться на явления окружающего мира, замечать красоту объектов природы. Учить отвечать на вопросы, составить краткий рассказ, умение передавать своё отношение, своё настроение, обогатить словарный запас4.
|
ФЭМП
Пр. задачи: Закрепить состав чисел 3, 4, 5 из двух меньших (на предметах или используя палочки Кюизенера). Продолжать упражнять детей в измерительной деятельности. Познакомить способом измерения сыпучих тел условной меркой. Развивать интерес к математике, логическое мышление при решении занимательных задач.
|
Игры в уголке математики – «шашки», «Лабиринты», «Геометрическая мозаика» - развивать усидчивость.
«Геоконт»
Игровое упражнение «Посчитай». Упражнять в счёте до 8.
|
Познавательно-исследовательская деятельность.
Воздух всегда в движении
Цель: Доказать, что воздух всегда в движении. Оборудование:
1. Полоски легкой бумаги (1,0 х 10,0 см) в количестве, соответствующем числу детей.
2. Иллюстрации: ветряная мельница, парусник, ураган и т.д.
3. Герметично закрытая банка со свежими апельсиновыми или лимонными корками (можно использовать флакон с духами).
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова
|
Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи. Пересказ сказки «Лиса и кувшин»
Пр.задачи: учить рассказывать сказку без наводящих вопросов; объяснить значение слова жать учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, учить в игре составлять из отдельных слов предложения; учить произносить предложения с разными оттенками интонации(сердитая просительная и ласковая).
|
Беседа на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой», «Зачем белке пушистый хвост?»
Д/игра «Узнай по описанию» - учить находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предмета.
Рассматривание картины «Ёж и ежата» П.С. Меньшиковой (Дикие животные), рассматривание фотоиллюстраций с изображением зимующих птиц.
|
Подготовка к обучению грамоте Пр. задачи: Дать понятие о гласных звуках, продолжать обучать называть слова с заданным звуком. Развивать навыки четкого проговаривания звуков, воспитывать любознательность к родному слову, слову утки. Журова № 16.
|
Развивать внимание, память через повторение стихов об зиме.
Д/игры: «Найди детеныша для мамы», « Помоги собрать малышей»
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование Тема: «Медведь в берлоге»
Пр.задачи: Закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике «тычок жесткой полусухой кистью»; Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, внимание, память, воображение, слуховое восприятие, наглядно-образное мышление; Вызвать у детей эмоциональный отклик, воспитывать доброе отношение к персонажам, воспитывать умение правильно вести себя в коллективе.
|
В центре творчества разложить раскраски на тему «Животные наших лесов». Познакомить детей со схемами, которые удобно использовать при составлении рассказов о животных
|
Лепка Тема: Животные леса (медведь)
Пр.задачи:
- Обогащать знания детей о животных,
- Учить лепить животных из целого куска глины, передавать движения.
-Развивать глазомер
-Развивать общую и мелкую моторику
- Активизировать словарь по теме
- Воспитывать заботливое отношение к животным.
|
Пантомимическая игра «Изобрази животного». Цель: развивать воображение, пластику, память
Д/игра: «Нарисуй хвостик»- ориентировка на листе бумаги Беседа: «Жители леса»
|
Ручной труд Тема: Синица и снегирь
Задачи: развивать речь, воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов; закреплять знание детей о птицах, закреплять умение пользоваться ножницами, упражнять детей в выполнении аппликации; воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
|
|
Чтение художественной литературы
Чтение сказки «Два жадных медвежонка», Задачи: Расширять «читательский» опыт слушания за счет разных жанров фольклора (прибаутки, загадки, заклички сказки о животных, литературной прозы). Развивать способность к целостному восприятию текста, выявлять умение устанавливать причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков
|
Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Цель: воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей
Чтение А. Барто «Снегирь»
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура Пр. задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. Подвижная игра «Совушка». Игра малой подвижности «Летает – не летает»
Физическая культура (на улице) Пр. задачи: Закреплять у детей навык скользящего шага, продолжать обучению спуску с полого склона и подъёму лесенкой; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками; метанием снежков на дальность. Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Пензулаева Л. И. 2кв.№ 20, 21.
|
Разминка после сна «Чтоб совсем проснуться, надо потянуться!» «Мишка вышел из берлоги».
Спортивное упражнение: «Передай мяч партнёру»- продолжать знакомить с правилами игры, правилами безопасного поведения с мячом, развивать координацию движений рук и ног. Игровое упражнение: «Мы солдаты» - учить строиться в колонну по одному, перестраиваться в колонну по двое, развивать способность ориентироваться в пространстве.
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
|
Чтение художеств. литературы. Чтение русской народной сказки «Морозко». Учить детей видеть особенности зимней природы, формировать художественный вкус, развивать воображение. Обратить внимание на особенности передачи красоты зимней природы в произведении.
| |
|
|
Скачать 371.35 Kb.