|
1 неделя декабря
Тема: «Здравствуй зимушка-зима!»
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Зимушка-зима»
Пр. задачи: 1.Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. 2. Расширить знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни. Напомнить чем питаются звери, как находят себе пищу. Рассказать о том, как животные готовятся к зиме, какие защитные приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы.
Скоролупова ч.2, з.14, с.84, Вахрушев ч.2, з.17,19, с.35,39, з.10, с.21, Ушакова с.102, Николаева с.126
|
Расширять и обобщать представления детей о зиме в различных ее проявлениях. Сезонные изменения в живой и неживой природе, признаки зимы. Погодные явления. Жизнь животных. Как человек готовится к зиме.
Региональный компонент: особенности зимы нашего края.
|
ФЭМП Занятие №14
Пр. задачи:
Закрепить навыки счета в пределах 10. Продолжать правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.
Закрепить геометрические фигуры (по усмотрению воспитателя).
Познакомить с геометрическими телами (куб, цилиндр, шар).
Развивать логическое мышление, ориентацию на плоскости, умение анализировать.
Литература:
«Игры на счет» на усмотрение воспитателя
«Город кругов», Математика от 3 до7, стр.124 (2)
Математика от 3 до7, занят. 15 (1)
|
«Счет предметов». Закрепить умение правильно употреблять названия порядковых числительных при счете «Части суток». Упражнять в определении последовательности частей суток
|
Конструирование из бумаги и бросового материала
Тема: «Наряд для зимушки-зимы» Задачи: показать детям, как можно передать образ Зимы через ее наряд
Н.В.Дубровская. Приглашение к творчеству, стр 82
|
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Составление описательного рассказа на тему «Зима» Пр.задачи: связная речь: учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные);
словарь и грамматика: учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребенок рассказывает, воспитатель записывает рассказ);
звуковая культура речи: добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [ц] и [ч’], приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги. Ушакова, з.19
|
Дидактическая игра «Какое время года?». Цель: развивать умение соотносить описания природы в стихах и прозе с определённым временем года, развивать слуховое внимание. Дидактическая игра «Что взять на прогулку?» Цель: упражнять в употреблении имён существительных в И.п. ед.ч., развивать память.
|
Занятие №13 «Роза» учить детей проводить звуковой анализ слова; закрепить знания о гласных звуках; познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
|
Упражнение «Сложи слова». Цель: продолжать знакомить со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарь.
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование «Белая берёза под моим окном...» (зимний пейзаж)
Пр. задачи: Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии - концом). Развивать чувство цвета (находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от f- Фона). (Лыкова с.92, Комарова Т.С., з.67)
|
Рассматривание иллюстраций с зимними явлениями природы. Чтение И. Бунин «Первый снег». Цель: формировать умение понимать образный язык стихотворения.
|
Лепка: Тема «Девочка в зимней шубке»
Пр.задачи. Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.
(Комарова Т.С., з.45)
|
|
Аппликация. Тема: Заснеженный дом
Пр. задачи: Учить детей создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (симметричная, обрывная, накладная). Расширить спектр технических приёмов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать её изобразительно-выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции. Лыкова. 112
|
|
Чтение художественной литературой Чтение русской народной сказки "Хаврошечка"
Пр. задачи: Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению. Обогащать словарь детей глаголами. Развивать творчество, воображение, способствовать усвоению образного языка сказки. Воспитывать интерес к устному народному творчеству. Формировать представление о жизни сироты. Познакомить с поговоркой "при солнышке тепло, при матери добро".
|
Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» (кукольный театр). Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с опорой на наглядность.
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие №1
Пр. задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
Игра малой подвижности «Сделай фигуру».
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность.
Подвижная игра «Мороз-Красный нос». (См. Пензулаеву Л. И. 2 кв.№1,3)
|
П.И.разной интенсивности «Прыгни точно в круг», «Подбрось и поймай» (бросание мяча), «Пролезь в обруч».
Спортивные упражнения с мячом, флажками, обручем. Цель: Развитие координации движений
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Обыгрывание ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного ребенка».
Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.
|
|
|
2 неделя декабря
Тема: «Здоровье и сила. Зимние виды спорта»
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!»
Пр. задачи: Воспитывать у детей стремление вести здоровый образ жизни. Создать у детей бодрое и радостное настроение. Обобщать, активизировать знания детей о здоровом образе жизни.
Авдеева з.27,30,31 с. 98,104,106, Вахрушев ч.1, з.3,4, с.6
|
Здоровье – одна из главных ценностей жизни. Необходимо думать о своем здоровье, знать свое тело, научиться заботиться о нем, не навредить своему организму. Рассказать о значении и профилактике заболеваний. Формировать навыки личной гигиены. Учить быть здоровым, и как стать неболейкой (основные правила здоровья, виды закаливания,
|
ФЭМП Занятие №15.
Пр. задачи:
Закрепление пройденного материала (по усмотрению воспитателя).
Закрепить название зимних месяцев, дней недели.
Развивать логическое мышление, конструктивные способности.
Литература:
Веселая математика стр.180 (1)
Игры с блоками Дьенеша
Работа в тетрадях по математике
|
Дидактические игры
«Какое время года?» - учить детей соотносить описание природы в стихах или в прозе, с определенным временем года; развивать слуховое внимание; быстроту мышления.
См. Бондаренко Д/ игры с. 95
«Зима – это хорошо или плохо?» - закрепить знания детей о временах года. Упражнять в определении основных признаков зимы. Активизировать речь. Развивать внимательность и слуховое внимание.
См. Карпухина Д/игры с. 195
|
Познавательно-исследовательская деятельность.
Тема: " ЭТОТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ ВОЗДУХ
Пр. задачи: дать представления об источниках загрязнения воздуха; формировать желание заботиться о чистоте воздуха.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 222
|
Опыт
«Снег и лед – вода, изменившие свое состояние под действием температуры» - развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.
См. Прогулки ср. гр. С. 93
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Составление рассказа на тему «Игры зимой»
Задачи: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы; учить употреблять предлоги с пространственным значением;
звуков учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове. Ушакова з.15
|
«Снеговик» - выявить и расширить представления о свойствах снега; развивать речь; воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
См. Горькова с 18
Рассматривание
репродукции картины К. Коровина «Зимой» - познакомить детей с репродукцией, ее содержанием. Определить, какое время года изображено; его характерные признаки.
|
Обучение грамоте Занятие №14 «Луна»,»Лиса»
Продолжать обучение звуковому анализу слова;
познакомить с теми, что бывают звуки гласные и согласные,
а согласные твердые и мягкие.
|
Театральная деятельность
Игра – драматизация по сказке «Рукавичка» - развивать выразительность речи и пантомимики детей; закрепить знание содержания сказки, умение пользоваться атрибутами театра.
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование
«Весело качусь я под гору в сугроб...»
Пр. задачи: Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр.). Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Лыкова.116
|
|
Лепка
Тема Зимние забавы
Пр. задачи: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки - из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные
движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Учить детей анализировать простейшие схемы (фигурки человечков в разных позах); создавать на основе прочитанной информации выразительный динамичный образ и передавать в лепке заданное движение. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Лыкова.115
|
|
Ручной труд. Тема: Снеговики в шапочках и шарфиках
Пр. задачи: Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путём сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфики в полоску или в горошек). Учить детей при создании композиции понимать и передавать пространственные отношения (над, под, справа, слева, сбоку). Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. Лыкова. 90
|
|
|
Чтение художественной литературы
Г. Скребицкий «Четыре художника»,
Я. Аким «Первый снег»,
Е. Трутнева «Первый снег»,
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие №1
Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча. Игра малой подвижности «У кого мяч?».
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос». (См. Пензулаеву Л. И. 2 кв.№4,6)
|
ЗОЖ беседы о спорте - (спортивные игры, зимние забавы)
|
Скачать 371.35 Kb.