Календарно тематическое планирование по программе _Детство_ стар. Вот и стали мы на год взрослей
 Скачать 371.35 Kb.
|
| ФЭМП Занятие №17 (повторение). Пр. задачи: Продолжать знакомить детей с пониманием отношения и зависимости части и целого (часть меньше целого, целое больше части, равенства части при делении пополам. Вспомнить состав числа из двух меньших числа 3. Развивать творческое воображение, память, логическое мышление. Литература: Метлина «Математика в детском саду» Веселая математика стр.149(2) Вырежь снежинку» Математика от 3 до7, занят. 16 (1) Игра «Какой звезды не хватает?» Математика от 3 до7, стр.132 (4 | | ||
| Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: Мир бумаги Пр. задачи: познакомить с различными видами бумаги (салфеточная, писчая, обёрточная, чертёжная); формировать умение сравнивать качественные характеристики и свойства бумаги. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 253 | | ||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи Пересказ сказки «Петух да собака» П/задачи: учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака', учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных; подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме. Ушакова з.17 | |
| Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 25 | | ||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Закладка для книги» («Городецкий цветок») Программное содержание. Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь. (Комарова Т.С., з.31) | |
| Лепка Тема: «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы» Программное содержание. Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение. (Комарова Т.С., з.103) | | ||
| Ручной труд. Тема: Начинается январь, открываем календарь... Задачи: Учить детей составлять календарь разных времен года . Создавать выразительный образ дерева, подбирая среди цветной бумаги «зимние», «весенние», «летние» и «осенние» цвета и оттенки (голубой, розовый, сиреневый) Продолжать учить аккуратно пользоваться клеем. Вызвать интерес к работе, желание создать самодельный календарь. Развивать чувство цвета и композиции. Лыкова. 106 | | ||
| Чтение художественной литературой «…………………….» | | ||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и Глазомер. IIодвижная игра «Медведи и пчелы Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. Подвижная игра «Ловишки парами». (См. Пензулаеву Л. И.2 кв. №12,15) | |
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская». Развлечение «Веселый счет» - закреплять навыки счета в пределах десяти; закрепить умение различать и называть геометрические фигуры; развивать мышление; воспитывать усидчивость. | «Книжкина больница» Цель: продолжать учить детей бережно обращаться с книгой. Х./Б труд: обклеивание порвавшихся книжек. |
| № | Образовательная область | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность |
| | 2 неделя апреля, Тема: «Человек и космос» («Над нами небо голубое») | ||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: «День космонавтики» Пр. задачи: Расширить представления детей о космических полетах: познакомить их с российскими учеными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики, - К.Э. Циолковский, С.П. Королевым. Закрепить знания о том, что первым космонавтом был гражданин России Юрий Гагарин. Алешина, з.29, с.192 | Все о космосе, планетах, космонавтах. Познакомить с праздником. Почему его празднуют, что это за праздник? Космическая техника, профессии связанные с космосом. Значение изучения космоса для человека. |
| ФЭМП Занятие №29. Пр. задачи: Учить различать количественный и порядковый счет. Отвечать на вопросы: сколько, который, какой по смыслу" Закрепить понятия слева-справа Развитие навыков вычислительной деятельности, памяти, внимания, умение оперировать алгоритмами Закрепить геометрические фигуры ЛИТЕРАТУРА: "Веселая математика" с. 37(3) Михайлова "Математика от З до 7" с. 139(1), 140(2,3) , 137(3) Блоки Дьенеша | | ||
| Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: ИСПЫТАНИЕ МАГНИТА Пр. задачи: познакомить детей с физическим явлением «магнетизм», с особенностями магнита; помочь выявить материалы, которые могут стать магнетическими; показать способ изготовления самодельных компасов. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 267 | | ||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи Пересказ рассказа «Ракета» В. Бороздина Пр.задачи: учить детей пересказывать небольшое по объему произведение; добиваться последовательности в изложении содержания, логичности и выразительности подачи диалогов; еще раз подвести детей к выводу, что в пашей стране все трудятся для всех. Ушакова с.138 | |
| Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 26 | | ||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование набрызгиванием. Восковые мелки, гуашь. “Ракета в космосе” Пр. задачи: Рассказать о космонавтах. Учить рисовать мелками ракету. Познакомить с новым способом рисования - набрызгиванием. Колдина, с. 68,69 | |
| Лепка: по замыслу (комета, ракета, космонавт)Пр. задачи: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.(Комарова Т.С., з.72) | | ||
| Аппликация. Тема: Летим на ракете Пр. за Задачи: Воспитывать у детей интерес к космонавтам, развивать воображение, творчество, вырезывать ракету из бумаги (наклеить иллюминаторы), дорисовать лица детей-космонавтов, звезды. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество, с.129 | | ||
| Чтен Чтение художественной литературы: | | ||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. Подвижная игра «Ловишки - перебежки». Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять детей в прерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Игра малой подвижности «Кто ушел?». Пензулаева Л. И.3кв №16,18 | |
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно — ролевая игра «Детский сад». Развлечение «В Космосе» - создать хорошее настроение, интерес к персонажам мультфильмов, развивать воображение, речь, воспитывать чувство товарищества. см. Алябьева с.51 | Х/Б труд: протереть и аккуратно расставить стулья, поддерживать внешний вид кукол. На участке: собрать и унести мусор. В уголке природы: протереть крупные листья растений и полить их — воспитывать желание ухаживать за растениями. |
| № | Образовательная область | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность |
| | 3 неделя апреля Тема: «Наши зеленые друзья» (деревья, цветы) | ||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: «В царстве царя Берендея» Пр. задачи: 1. Вспомнить названия деревьев, растущих в лесу. Познакомить с правилами поведения в лесу. Воспитывать любовь к красоте природы, бережливое отношение к ней Николаева Комплексные занятия по экологии в старш.гр. с.44 | Беседа: «Лес - наше богатство» цель: закрепить правила поведения в природе, закрепить представление о лесе как экосистеме. Региональный компонент: Лес Хабаровского края Беседы «Что растет в лесу?». Задачи: уточнять представления о растениях леса; учить различать растения по внешним признакам; развивать умение устанавливать простейшие связи между растениями. см. Горькова с.9 . |
| ФЭМП Занятие №33. Пр. задачи: Продолжать закреплять умение пользоваться математическими задачами Закреплять умение решать простые примеры на сложение и вычитание, формировать ариф. Действия. Формировать умение понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Учить ориентироваться на листе бумаги. ЛИТЕРАТУРА: "Веселая математика" с. 158, 164 Михайлова "Математика от З до 7" с. 140 (2,3) Игры с цифрами | | ||
| Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: Что выделяет растение? Пр. задачи: помочь установить, что растение выделяет кислой род; понять необходимость дыхания для растений. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 236 | | ||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Рассказывание об игрушках». Задачи: Связная речь — учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; словарь и грамматика — активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; Закреплять произношение пройденных звуков; учить правильно произносить в словах звуки; закреплять представления о значении терминов «слово», «звук»; учит вслушиваться в звучание слов. см. Ушакова с.104 | Рассматривание тематического альбома «Дикие растения». Задачи: расширять представление детей о внешнем виде диких растений Театральная деятельность Игра-имитация «Заяц», «Лиса», «Волк», «Медведь» - учить координации речи и движений в процессе общения; развивать выразительность мимики и движений. |
| Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 27 | | ||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: Деревья в нашем парке Задачи: Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения. Лыкова. 32 | |
| Лепка экспериментирование с художественными материалами Тема Тема: Пернатые, мохнатые, колючие... Пр. за Задачи: Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя). Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств (процарапывание, обработка тканью грубой фактуры, прокалывание, отпечатки). Совершенствовать технику скульптурной лепки. Лыкова. 70 | | ||
| Аппликация с элементами рисования. Тема: «На лесной полянке выросли грибы» Пр. задачи: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов, оформление аппликации графическими средствами: дорисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. (Комарова Т.С., з.2,3) | | ||
| Чтение художественной литературы: Чтение В. Чаплина «В нашем лесу», В.З отов «Лесная мозаика», Н. Носов «Лисята» | Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайца». Задачи: дать детям представление о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову; развивать интерес к информации, которую несет текст.См. Ушакова с.62 | ||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу и лазанье. Подвижная игра «Не оставайся на полу» Занятие № 2 (на улице) Пр. задачи: упражнять в непрерывном беге между предметами до 2 мин; упражнять в прокатывании плоских обручей; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. Подвижная игра «Совушка». См. Пензулаеву Л. И. 3кв №29,30 | Подвижная игра «Зайка» - развивать ловкость, быстроту (Прогулки, ср. гр., с.49) КГН: совершенствовать умение самостоятельно одеваться |
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно — ролевая игра «Зоопарк» Развлечение «Встреча с природой» - обратить внимание на изменения природных явлений в разные периоды осени, развивать интерес к движениям, воспитывать чувство сопереживания. см. Глазырина с.9 | |
| № | Образовательная область | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность |
| | 4 неделя апреля, Тема: " Пернатые соседи и друзья» (птицы прилетели) | ||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: «Домашние животные» Пр. задачи: Закрепить знания детей о конкретных видах лесных птиц, учить называть и узнавать их. Выяснить чем питаются, как приспособлены к сезонно-меняющимся условиям природы. Формировать представление о том, что зима — очень трудный период для птиц: мало корма, нет насекомых, холодно, короткий день. Разные птицы по-разному приспособились к жизни в зимнее время: одни, которые кормятся насекомыми, улетают в теплые края — это перелетные птицы; другие, зимующие, кормятся семенами растений, остатками пиши человека, приближаются к его жилью. Обратить внимание какие птицы Хабаровского края были с нами рядом всю зиму, а какие прилетели с приходом весны. Николаева Комплексные занятия по экологии в старш.гр. с.20, Вахрушев, ч.2, з.21,22, с.43,45 | зависимость строения и местообитания, зимующие, перелетные зимующие. Региональный компонент: Птицы Хабаровского края. Красная книга природы. Моделирование. См. С.Н. Николаеву, Воронкевич Дидактические игры «Как зовут птенца» - упражнять в узнавании и назывании птенцов птиц: вороненок, воробушек, скворчонок, синичка. См. Карпухина с.198 «Кто как поет» - формировать артикуляцию речи; отрабатывать правильное звукоподражание птицам; закреплять знания детей об особенностях птиц. См. Карпухина с.20 |
| ФЭМП Занятие №28 Пр. задачи: Учить решать простые арифметические задачи Развивать логическое мышление и решение задач на сообразительность Закрепить времена год а Развитие пространственного воображения и комбинаторных способностей ЛИТЕРАТУРА: "Веселая математика" с. 261(2,3) Михайлова "Математика от З до 7" с. 139(3), 137(1) | | ||
| | Опыт «Почему птицы летают?» - определить строение и приспособление птиц к окружающему миру. См. Карпухина с.35 | ||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи Составление рассказа о перелетных птицах Пр. задачи: уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни птиц, помочь вспомнить некоторых перелетных птиц (грач, ласточка, скворец и др.), показать их (на картинках); рассказать, что с приходом весны первыми прилетают грачи; помочь понять, запомнить и выразительно читать стихотворение «Ласточка» А. Майкова. Ушакова с.130, с.150 | Рассматривание тематического альбома «Птицы» - закреплять представление о внешнем виде птиц; учить различать птиц домашних и диких и называть их. |
| Подготовка к обучению грамоте Журова Л.Е. Занятие № 28 | Беседы «Весенние трели» - продолжать формировать представления о птицах и птенцах; закрепить знания о характерных особенностях внешнего вида, поведения, образа жизни птиц; побуждать детей узнавать и называть птиц по их описанию, загадкам. «Веселый двор» - уточнить знания о домашних птицах (их характерные внешние признаки, повадки, то, как человек ухаживает за ними); развивать память. | ||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Птицы синие и красные» Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. Комарова Т.С.з.41 | Театральная деятельность Игра с движениями «Гусенок пропал» - развивать чувство ритма, темпа, выразительность движений и мимики, речь; формировать положительное эмоциональное настроение. См. Алябьева с.177 |
| Лепка Тема: «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек) Пр. задачи: Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. (Комарова Т.С., з.13) | | ||
| Конструирование Тема: "Воробей" Пр. задачи: Учить работать с бумагой, складывать квадрат по образцу. Закрепить приемы изображения птиц, закрепить названия зимующих птиц. Воспитывать интерес к природе через творчество. Желание заботиться о птицах в зимний период года. (Богатеева стр.56) | | ||
| Аппликация Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги. Тема: Снегири и яблочки Пр. задачи: Показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше. Расширить представление детей о способах создания пластичных образов. Учить самостоятельно выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки (лепка, аппликация, рисование). Развивать восприятие объемных форм в трёхмерном пространстве. Вызвать желание украсить новогоднюю ёлку своими руками. Лыкова. 98 | Чтение художественной литературы: Чтение К. Ушинский «Петушок с семьей», «Гуси», «Уточки»; М. Пришвин «Ребята и утята»; РНС «Кривая уточка»; И. Белоусов «Весенняя гостья»; стихи и рассказы о животном мире. | ||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Подвижная игра «Медведи и пчелы». Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом.П/И «Стой!» См. Пензулаеву Л. И. 3кв. №13,15 | |
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк». Развлечение «Вечер загадок о птицах» - учит отгадывать загадки, развивать умение сравнивать, создать радостное настроение «Не ешь лекарства и витамины без разрешения» - формировать у детей привычку не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых. Х/ Б труд: навести порядок в кукольном уголке: развесить одежду, одеть и причесать кукол – формировать навыки совместной деятельности. Труд на участке: уборка участка. Труд в уголке природы: уход за растениями – совершенствовать трудовые умения | Создать условия и предложить атрибуты для проведения сюжетно-ролевой игры "Зоопарк".вспомнить стихотворение Маршака "Где обедал воробей?". Учить самостоятельно создавать сюжет игры, применять игрушки-заменители, распределять роли, делиться на подгруппы. Развивать диалогическую речь детей. Воспитывать доброжелательное отношение к обитателям зоопарка, интерес к природе |
| № | Образовательная область | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность |
| | 1 неделя мая Тема: «Пусть всегда будет мир!» ( костюмы, традиции, язык разных народов) | ||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим Тема: Дружат дети всей земли. | Мы живем на планете Земля » - закрепить знания о природе, разных национальных костюмах, сказках, потешках; вызвать чувство восхищения красотой природы, талантом народов |
| ФЭМП Занятие №32. Пр. задачи: закрепить умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации. Закреплять умение отгадывать математические загадки Формировать умение понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки "Веселая математика" с. 323(3), 139(8), 141(3) Михайлова "Математика от З до 7" с. 135(2), 136(1) Работа в тетрадях игры с тремя обручами 5 игры с цифрами"путаница" (найти место каждой цифре) | Опыт «Солнечные зайчики» - познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются; развивать смекалку, любознательность. См. Саво с.234 | ||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки» Задачи: связная речь: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома; словарь и грамматика: закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; звуковая культура речи: учить произносить слова со звуками [с] и [з] отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса (произнесение фразы и отдельных слов громко, тихо и шепотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки [cj и[з] в словах протяжно. Ушакова з.3, Ушакова с.144 | Театральная деятельность Настольный театр «Теремок» - продолжать в обыгрывании литературных произведений развивать стремление выразительно передавать особенности голоса, изменяя его тембр и силу. Создавать содержательную основу для развития игровой деятельности, воспитывать индивидуальность. |
| Подготовка к обучению грамоте Журова Л.Е. Занятие № 29 | Чтение РНС «Привередница», Ваня, ванечка. Куда ходил?», «Наш козел» «Жихарка» Чтение П. Воронько «Лучше нет родного края» - вызвать чувство восхищения родной природой и талантом русского народа. Воспитывать любовь к своей родине. | ||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: Веселые матрешки. Задачи: познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки; учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды». Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус. См. Лыкова с.106 | Сюжетно – ролевая игра «В гостях у бабушки Матрены» |
| Аппликация Тема: «Разноцветные матрешки». Задачи: учить детей располагать узор в пределах основы неправильной формы (силуэт матрешки), аккуратно наклеивать. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческое решение. | | ||
| Лепка Тема: «Филимоновские игрушки – свистульки». Задачи: познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность; формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера. См. Лыкова с.112 | | ||
| Конструирование «Рисунок и постройка» - учить соотносить плоскостной рисунок – схему с объемной постройкой, выполненной из деталей строительного набора См. Бондаренко с.283 | | ||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену. Подвижная игра Мышеловка. Занятие № (на улице) Пр. задачи: Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5 мин; повторить игровые упражнения с мячом, бегом. Подвижная игра «Гуси-лебеди» (См. Пензулаеву Л. 3кв.И. №25,27) | Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.См. Прогулки с.89 КГН: закрепить умение аккуратно кушать, правильнодержать столовые приборы. |
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «В гостях у бабушки Матрены» | «Что делать, если потерялся» - предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми; научить правилам поведения в ситуации, когда ребенок потерялся. Х/Б труд: расставить книги и игрушки по местам – воспитывать желание трудиться совместно. На участке: навести порядок на участке. В уголке природы: опрыскать и протереть крупные листья – воспитывать желание ухаживать за ними. |
| № | Образовательная область | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность |
| | 2 неделя мая Тема: Я помню! Я горжусь! (праздник 9мая, история России, подвиги людей) | ||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: «День победы» Пр. задачи: 1.Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы ВОВ, как живущие помнят о них. Познакомить с героями ВОВ г. Комсомольска-на-Амуре. 3. Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них. Алешина з.33, с.215 | День победы. Формирование толерантного отношения к людям разных национальностей. |
| ФЭМП Занятие №32. Пр. задачи: Закрепить умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации. Закреплять умение отгадывать математические загадки Формировать умение понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки "Веселая математика" с. 323(3), 139(8), 141(3) Михайлова "Математика от З до 7" с. 135(2), 136(1) Работа в тетрадях игры с тремя обручами игры с цифрами"путаница" (найти место каждой цифре) | Д/и «Сложи квадрат» Цель: развивать мышление и логику | ||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки» Задачи: связная речь: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома; словарь и грамматика: закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; звуковая культура речи: учить произносить слова со звуками [с] и [з] отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса (произнесение фразы и отдельных слов громко, тихо и шепотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки [cj и[з] в словах протяжно. Ушакова з.3, Ушакова с.144 | Рассматривание сюжетных картинок «День Победы» Цель: формировать у детей чувство патриотизма и гордости за подвиг героев, воспитывать чувство любви к Родине. |
| Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 30 | | ||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Салют над городом в честь праздника Победы» Пр. задачи. Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Комарова Т.С., з.100 | Слушание песен военных лет: «Катюша» «Три танкиста» |
| Лепка Тема: Весенний ковер (плетение из жгутиков) Задачи: Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук. Лыкова.166 | | ||
| Конструирование: | | ||
| Аппликация. Тема: «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» Пр. задачи. Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине. Развивать эстетические чувства, воображение. Комарова Т.С., з.93) Чтение художественной литературы: | | ||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену. Подвижная игра Мышеловка. Занятие № (на улице) Пр. задачи: Упражнять детей в беге с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1,5 мин; повторить игровые упражнения с мячом, бегом. Подвижная игра «Гуси-лебеди» (См. Пензулаеву Л. 3кв.И. №25,27) | |
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Задачи: упражнять детей в ходьбе парами, беге врассыпную; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной и повышенной площади опоры; упражнять в прыжках в длину с места. См. Пензулаева с.92 №25 На воздухе Задачи: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом. См. Пензулаева с.93 №27 | Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.См. Прогулки с.89 КГН: закрепить умение аккуратно кушать, правильно держать столовые приборы. |
| № | Образовательная область | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность |
| | 3 неделя мая, Тема: «Семья. Семейные традиции» | ||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Наша дружная семья» Пр. задачи: Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии членов семьи, зависимость этого состояния от сложившейся ситуации. Воспитывать любовь и уважение к своим родным. Развивать общительность – книга «Комплексные занятия» О.Ф. Горбатенко кн. «Ознакомление с окружающим и соц. Действительностью» ср. группа Н.В. Алёшина, стр.6;. | Формировать представления детей о семье, о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать желание заботиться о близких. Понятие родословной. Генеалогическое древо. Народное представление о нравственных обязанностях младших перед старшими в сказках, притчах, пословицах, поговорках. Беседа о семье ребенка. Почтительное отношение к семейным традициям. Ф. И. О. каждого члена семьи. Домашний адрес, профессия, место работы родителей. |
| ФЭМП Занятие №34. Пр. задачи: Закреплять знание предыдущего и последующего числа Продолжать учить составлять и решать задачи Закрепить состав чисел Продолжать работать с палочками Кюизенера Развивать умение анализировать, ориентироваться в пространстве ЛИТЕРАТУРА: "Веселая математика" с. 176 (5), 183 (2,3) Михайлова "Математика от З до 7" с. 119(2) Игры с цифрами (убираем цифры) Работа с палочками Кюизенера | Дидактические игры «Узнай и назови» - узнавать на фотографиях своих родных. Закреплять знание детьми имени и отчества своих родных. См. Карпухина с.167 «Заходите ко мне в гости!» - упражнять детей в составлении маленьких описательных рассказов о своей семье, о том, где они живут и что у них интересного. Развивать память, наблюдательность, внимание, терпеливость. См. Карпухина с.174 Д/и по желанию «Игровизор», «Сложи квадрат», кораблик «Брызг – брызг» | ||
| Конструирование «Рисунок и постройка» - развивать пространственное мышление и воображение. См. Бондаренко с.288 | | ||
| 2 | Речевое развитие | Речевое речи Тема: «Составление описательного рассказа по картине «Семья». Задачи: учить детей, рассматривания фотографии, называть родные связи ( внук, внучка, дочь, сын, племянник, племянница и т.д.), обогащать словарь детей этими словами; побеседовать с детьми о том, кто у них в семье главный, о ком можно сказать «глава семьи» и почему; учить составлять короткий описательный рассказ по картине (фотографии). См. Ушакова с.24 | Театральная деятельность Этюд «Утреннее фото» - воспитывать любовь к близким людям; учить сопровождать стихотворение жестами и движениями. Чтение Д. Грабе «Моя семья»,Н. Артюхова «Трудный вечер»; Е. Пермяк «Как Маша стала большой»; РНС «Люпунюшка». |
| Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 31 | Чтение сказки «Как найти дорожку?» Р. Берестова – познакомить детей с новым произведением, учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. См. Аджи с.120 | ||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» Программное содержание. Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения. (Комарова Т.С з.88 | Опыт «Что в пакете?» - выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха |