|
|
Календарно тематическое планирование по программе _Детство_ стар. Вот и стали мы на год взрослей
|
2 неделя февраля
Тема: «Чудесные путешествия»
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Путешествие по миру»
Задачи: 1. Объяснить детям, что мы понимаем под словами «жаркие страны» - это и пустыни, и жаркие равнины - полупустыни, и плодородные тропические степи -саванны, и влажные тропические леса - джунгли. 2. Познакомить детей с животными полярных районов Земли, систематизировать знания об этих животных. 3. Рассказать и показать детям как приспособились животные и растения к разному климату. (Познакомить с Африкой, Америкой, Австралией, Антарктидой)
.Скоролупова ч.2 з.9,10 с.61,66, Вахрушев ч.1, з.30,31,32, с.51,53,55
|
Хабаровский край, природные зоны: все зоны изучаем по направлениям: климат, растительный мир, животный мир и взаимосвязь с неживой природой, образ жизни людей, жилье, одежда, обычаи. Систематизировать знания детей о различных частях света.
Дидактические игры
«Что надо для поездки?» - углубить знания детьми действий и обязанностей шофера (ухаживать за машиной, умело управлять ею, добросовестно выполнять ППД).
См. Артемова, Д/и, с.47
«Подбери груз к машине» - учить детей различать автомобили по их назначению – легковые, грузовые. Формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
См. Артемова, Д/и, с.48
|
ФЭМП Занятие №21.
Пр. задачи:
Познакомить с составом числа 6 из двух меньших.
Продолжать упражнять детей в счете при разном пространственном расположении предметов: по кругу, по вертикали, в виде числовой фигуры, расположения неопределённой группой, показав, что результат будет одним и тем же.
Развивать творческое логическое мышление при решении задач на сообразительность.
|
|
Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: ЗЕМЛЯ - НАША КОРМИЛИЦА
Пр. задачи: закрепить изученное о составе почвы, показать взаимосвязь живого на земле.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 232,234
|
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Составление рассказа по картине «Северные олени»
П/Задачи: связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных
словарь и грамматика: учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч’] и [ц]; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова со звуками [ч’] и М; Ушакова з.18
|
Беседы
«Транспорт» - расширять знания детей о видах транспорта; развивать внимание; напомнить о важности работы водителя.
См. Белоусова с.81
«Транспорт родного города» - закрепить знания названий видов транспорта, который есть в нашем городе; развивать диалогическую речь.
Рассматривание
тематического альбома «Транспорт» - познакомить детей с различными видами транспорта, выяснить, какие профессии связаны с транспортом.
|
Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 18
|
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование по замыслу (природные зоны)
пр. задачи: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. Комарова Т.С., з.82
|
|
Лепка Тема: Топают по острову слоны и носороги
Пр. за Задачи: Продолжить освоение техники лепки. Создавать образы крупных животных (слон, носорог, бегемот) на основе общей исходной формы (валик, согнутый дугой и надрезанный с обеих сторон стекой). Совершенствовать умение свободно варьировать разные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей и пр.) для создания выразительного образа. Развивать способности к формообразованию. Воспитывать интерес к познанию природы. Комарова.186
|
|
Ручной труд. Тема: «Где-то на белом свете...»
Пр. задачи: Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, поддержать творческое применение разных техник аппликации (симметричная, обрывная, накладная). Расширить спектр технических приёмов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание). Развивать чувство формы и композиции.
Лыкова. 110
|
|
Чтение художественной литературы.
А. Барто «Жил на свете самосвал»,
Ю. Тувим «Паровоз» (Горькова с.65)
|
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура:
Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину.
Подвижная игра «Охотники и зайцы»
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить боковые шаги; продолжать обучать спуску с гор и подъему; повторить игровые упражнения в перебрасывании шайбы друг другу и скольжении по ледяной дорожке. Подвижная игра «Мороз-Красный нос».
(См. Пензулаеву Л. И. 2кв. №25,27)
|
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра
«Веселое путешествие в автобусе» (транспорт, улица).
Развлечение
«Отправляемся в путешествие» - закреплять знания детей об окружающем; развивать воображение, выразительность речи, пантомимики; создать положительный эмоциональный настрой. См. Алябьева, Тематические дни, с.63
ОБЖ: «Мы знакомимся с улицей» - продолжать знакомить детей с улицей, ее особенностями: по улице движется транспорт, по тротуару ходят люди, по проезжей части – машины; закрепить правила поведения на улице, назначение светофора; активизировать словарь: названия частей улицы, транспорта.
|
Безопасность –задачи, формы работы на неделю
Труд –задачи, формы работы на неделю
|
|
3 неделя февраля,
Тема: «Наши защитники» (День защитника Отечества)
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «День защитника Отечества»
Пр. задачи: 1.Продолжать знакомить детей с людьми, прославившими Россию, с памятниками защитникам Отечества в родном городе. 2.Закрепить знания детей о Российской Армии - надежной защитнице нашей Родины. 3. Познакомить их со службой пограничников. 4. Воспитывать уважение к российским воинам.
Алешина з.14,22, с.103,151
|
Дидактические игры
«Как наши деды этот мир спасали?» - закрепить представления детей о профессиях: пограничник, военный летчик, танкист и т.д. Закрепить обобщающие понятия: водный, воздушный, наземный военный транспорт.
См. Карпухина Ср. гр., с.167
«Что нужно пограничнику?» - закрепить и уточнить представления детей о профессии пограничника, защитника Родины. Развивать мелкую моторику и память. Упражнять детей в правильном назывании предметов, уточнять их назначение. Конструирование
«Ворота» - продолжать учить детей анализировать готовую постройку, называть ход стройки; учить сооружать ворота.
См. Куцакова, с.48
|
ФЭМП Занятие №23.
Пр. задачи:
Закрепление пройденного материала из раздела количество и счет
Закрепить состав числа из двух меньших (до 6).
Учить детей сопоставлению геометрических фигур, выделять характерные признаки (треугольник, четырехугольник).
Закреплять умение классифицировать множества по трем признакам.
Литература:
Метлина «Математика в детском саду»
«Математика в проблемных ситуациях»
Блоки Дьенеша (игра с тремя обручами)
|
Беседы
«Я бы в летчики пошёл» - продолжать знакомить детей с государственным праздником: День защитника Отечества. Формировать понятие военный воздушный, сухопутный и морской транспорт. Вызвать чувство гордости и радости за то, что дедушка и папа служили в армии, защищали наше Отечество и нас.
См. Карпухина, с.101
«Хочу быть похожим на папу!» - уточнить представление о профессии пап и дедушек; воспитывать доброе отношение к своим близким людям; вызвать чувство гордости за благородные поступки родного человека.
|
Познавательно-исследовательская деятельность.
Тема: ЕСТЬ ЛИ У ГЛАЗ ПОМОЩНИКИ?
Пр. Задачи: помочь определить помощников глаз.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 246
|
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»
Задачи: связная речь: учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки;
словарь и грамматика: учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.
Ушакова,з.32
Подготовка к обучению Журова Л.Е. Занятие № 19
|
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование «Солдат на посту»
Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.
(Комарова Т.С., з.66)
|
|
Лепка: Тема Кружка для папы
Пр. Задачи: Вызвать у детей интерес к изготовлению подарков папам своими руками. Учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета. Формировать интерес к истории своей страны и семьи. Воспитывать заботливое отношение к близким людям. (Лыкова с.140)
|
|
Аппликация. Тема: «Галстук для папы»
Пр. задачи: Вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления галстука из цветной бумаги (и/или ткани) для оформления папиного портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Объяснить особенности устных поздравлений (наличие особого, подчёркнуто эмоционального, обращения и пожеланий, связанных с тем или иным событием). (Лыкова с.139)
|
|
Чтение художественной литературы: «Честное слово»
|
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие №1
Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю. Подвижная игра «Не оставайся на полу.
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками
Игра малой подвижности «Найдем следы зайца». (См. Пензулаеву Л. И. 2 кв. №29,31)
|
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Сюжетно-ролевая игра
«Пароход».
Развлечение
«День защитника Отечества!» - закрепить знания детей о празднике, создать радостное настроение; развивать внимание, память, мышление; воспитывать гордость за своих пап и дедушек.
см. Зеленова, с.66
«Держи осанку» - дать детям представление об осанке, познакомить с правилами посадки и походки. Воспитывать умение заботиться о позвоночнике, развивать его гибкость
|
| |
|
|
Скачать 371.35 Kb.