Календарно тематическое планирование по программе _Детство_ стар. Вот и стали мы на год взрослей
 Скачать 371.35 Kb.
|
| Ручной труд: симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги. Тема: " Башмак в луже " Пр. задачи: Учить детей вырезать двойные силуэты парных предметов (сапожки, туфли, башмаки, кроссовки). Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Учить точно передавать форму и придавать ей дополнительные черты выразительности, в соответствии с творческой задачей (вырезать обувь по нарисованному контуру, один предмет из пары оставлять без изменений, второй общипывать по краю, чтобы передать особенности нечёткого отражения в луже). Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Лыкова с.158 | \ | |||||
| Чтение художественной литературы: Н.Носов "живая шляпа" Учить слушать. Отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать монологическую речь детей, желание описывать героя. Его настроение, свое отношение к нему. Воспитывать желание быть откровенным. Честным в своих оценках героя, не перебивать в высказываниях товарища | Создать условия и предложить атрибуты для проведения сюжетно-ролевой игры "Зоопарк".вспомнить стихотворение Маршака "Где обедал воробей?". Учить самостоятельно создавать сюжет игры, применять игрушки-заменители, распределять роли, делиться на подгруппы. Развивать диалогическую речь детей. Воспитывать доброжелательное отношение к обитателям зоопарка, интерес к природе | |||||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: . Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре малой подв.«Затейники». (См. Пензулаеву Л. И. №23,24) | Здоровье - Познакомить с пищеварительным трактом, учить понимать свой организм. Его потребности. Закрепить понятие полезно-неполезно. воспитывать желание сдерживать себя в приеме неполезной, но вкусной пищи Игра-занятие "превращение пищи в нас" (Козлова стр.24) | |||
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевая игра "Животноводы". Учить самостоятельно делиться на группы, закрепить виды ухода за дом. животными, виды профессий. воспитывать желание ухаживать за домашними животными, быть ответственным Безопасность - Учить различать предметы с которыми можно и нельзя играть. Закрепить представления о последствиях игры с электроприборами, счетчиками. Алгоритм поведения на пожаре. воспитывать бережное отношение к своему здоровью, жизни. | Игровая ситуация "Один дома" (Авдеева стр.61-63) Драматизация сказки "Зимовье". Труд - Закрепить навыки самообслуживания (складывать вещи аккуратно на свои места).развивать ручную умелость. воспитывать желание помочь товарищу раздеться, одеться в сложной ситуации, быть предупредительным, вежливым | |||
| | 3 неделя сентября: Тема: Безопасность. Один дома. | |||||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим Тема: "Кто такие взрослые?" Пр.задачи: Учить различать людей по возрасту и полу. Закрепить понятие "можно" и "нельзя" в поведении со страшим, занятия взрослых. Воспитывать адекватное отношение к людям. Правила поведения с незнакомыми людьми. Козлова «Мой мир» с. 59-70, А.А. Вахрушев Здравствуй мир з.2, с.4) | Формирование навыков безопасного поведения детей дома, на улице. Беседа « Мы едем в автобусе» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Беседа «Красивый или хороший» | |||
| ФЭМП занятие №3 Пр. задачи: 1. Продолжать закреплять количественный счет до 10 (20), обратный счет до 10; 2. Развивать умение находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности; 3.Закрепить числа и цифры от 1до 3; 4.Формировать пространственные отношения, ориентировка право, лево; 5.Активизировать деятельность детей по сравнению длины предметов, используя в работе полочки Кьюизенера; 6.Закреплять дни недели. Литература: •«Веселый счет» Веселая математика, стр.31 •«Найди такую же» Математика от 3 до7 занят .3(1) •«Танграмм» •«Не ошибись» Веселая математика стр.37 (3) •«Найди кошку» Математика от 3 до7, стр. 104, занят 3 (4) | Учить считать игра «Отгадай последнее слово» «Математика от 3-6» стр. 100 зан.№2(1) «Закончи фразу» « Веселая математика» стр. 35(3) «Не ошибись» «Веселая математика» стр. 68 №26 | |||||
| Конструирование Тема «Кукольный домик» Пр. задачи: 1. Познакомить с мебелью, которая может находиться дома; 2. Научить работать со спичечными коробками; 3. Развивать мелкую моторику рук; 4.Воспитывать аккуратность в работе с ножницами и клеем. Куцакова стр 27 | | |||||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи: Сочинение на тему «Приключения Зайца» . Пр. задачи: связная речь: учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей; словарь и грамматика: учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному заяц; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; звуковая культура речи: добиваться внятного и четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки (с]—[с’], [щ’1, учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить представления об ударных и безударных слогах. Ушакова з.27 | Урок вежливости. Портрет моего друга. Формировать представление о друге как о выбранном тобою лучшем для тебя человеке. Закрепить понятия: свой-чужой, друг-враг, лучшие черты своего друга. Развивать монологическую речь детей.воспитывать желание дружить, называть лучшие черты друга (план-программа) | |||
| Подготовка к обучению грамоте: Занятие №3 Пр.задачи: 1.Учить детей делить на слоги двух - и трехсложные слова, познакомить с термином слог; 2.Учить называть слова с заданным слогом; 3.Закрепить умение интонационно выделять звук в слове. (См. Журова стр. 29 №3) | Игра «Кто у кого?», «Отгадай мое слово», «Кто внимательный» (См. Журова стр. 30) Умение слушать и слышать звуки в словах | |||||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование: "Волк и семеро козлят" Пр. задачи: Учить детей предавать в рисунке эпизоды из знакомой сказки. Развивать воображение. творчество. к УНТ, созданному народом. Воспитывать любознательность. стремление к положительным результатам труда(См. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты з.26) | Работа с природным материалом Учить использовать в работе бумагу, пшено. Развивать навыки взаимовыручки, коллективного труда. Воспитывать положительные эмоции процессе совместного труда | |||
| Лепка " Ходит Дрёма возле дома " Пр. задачи: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы, сочетая разные способы и приёмы лепки. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно. Показать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами (бисер, пуговицы, тесьма, ленточки). Развивать воображение, чувство формы и пропорций Лыкова с.130 | | |||||
| Аппликация Тема: «Праздничная открытка». Задачи - знакомить детей со свойствами бумаги, учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа; проглаживая линию сгиба; украшать открытку по своему вкусу; развивать мелкую моторику; воспитывать желание доставить родным радость. | Д/и «Какой цвет?» Цель: закреплять знание цветов, которые получаются при смешивании. | |||||
| Чтение художественной литературой Учить слушать. Отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать монологическую речь детей, желание описывать героя. Его настроение, свое отношение к нему. Воспитывать желание быть откровенным. Честным в своих оценках героя, не перебивать в высказываниях товарища Л.Н. Толстой «Пожарные собаки», С.Я Маршак «Кошкин дом», К. Чуковский «Путаница», | | |||||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру. П/И«Удочка» Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми». (См. Пензулаеву Л. И. №7,9) | П/игра «Удочка» прививать любовь к спорту через игру Здоровье - Развивать умение элементарно опивать свое самочувствие, умение привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания | |||
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Социализация - Систематизировать знания детей о классификации одежды (зимняя, летняя). Закрепить названия швейных профессий. Воспитывать уважение к труду взрослых. Знакомство с трудом швейника (Алешина стр.85) Безопасность - Драматизация сказки "Волк и семеро козлят". | Пр. задачи: Формировать представления о добре и зле. Закрепить умения делать выводы, анализировать поступки героев. Развитие монологической выразительной речи. Воспитание через сказку привязанности. любви к матери Труд - Упражнять в работе с лопатой, учить убирать мусор. Развивать потребность в совместной трудовой деятельности. Воспитывать навыки коллективного труда | |||
| | 4 неделя сентября Тема: «Осенняя мозаика (изменения в живой и неживой природе)» | |||||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: Тема: «Живая и неживая природа» Пр. задачи: Наблюдать за неживой природой (дождем), сравнивать его с летним дождем (осенние дожди долгие, моросящие, после дождя холодно, на улицах лужи). Понаблюдать: где раньше высыхают лужи - тени или на солнце, почему?, наблюдать за движущимися облаками, подумать, почему они плывут Понаблюдать за насекомыми, отлетом птиц, закрепить представление о перелетных птицах. Понаблюдать за листопадом Воспитывать любовь к природе (См. Николаева С. Н. «Метод. Экологического воспитания в Д/с» тр.107-110 Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в до школьных образовательных учреждениях. Часть 2.тема№ 2 с.26, А.В. Вахрушев Здравствуй мир,ч.1, з.8 с.17,ч.2 з.6, с11) | познакомить с разнообразием насекомых, закрепить знания детей о деревьях Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений, бережливое отношение ко всему живому и неживому в природе Рассматривание картин и иллюстраций Д/и «Найди такую же птичку», « Найди по описанию», «Что лишнее?» Беседа: «Как изменилась погода и природа?» игры с вертушками и султанчиками для определения силы ветра | |||
| ФЭМП. Занятие № 6 Пр. задачи: 1.Продолжать упражнять в счете, отсчете предметов. Дать представление, что количество предметов не зависит от расположения, что считать предметы можно справа налево и слева направо, при этом получается одинаковый итог; 2.Учить ориентироваться на листе бумаги. Закрепить понятия верхний правый угол, нижний левый , вверху, внизу, в середине (в центре); 3.Закрепить число и цифру 6. Способ образование числа 6. Уметь определять взаимно однозначные отношение , проговаривать в речи (больше числа 5 на 1, число 5 меньше на 1); 4.Закрепить название осенних месяцев. Использовать моделирование. 5.Развивать умение сравнивать, обобщать. Литература: «Расставь по порядку» Веселая математика, стр.69(3), «Молчанка», Веселая математика, стр.70 (4), Ориентировка на листе бумаги Веселая математика, стр.74 (3),« Заполните пустые клетки» Математика от 3 до7, стр.110, занят. 6(1),Ребусы Математика от 3 до7, стр.110, занят. 6(4) | Закреплять счет и названия осенних месяцев Ориентировка на листе бумаги «веселая математика» стр.74(30 Физ-ка кН. «Веселая математика» стр.75(4) «Заполни пустые клетки» кН. «математика от 3-6» стр.110 №6(1) Ребусы кН. «математика от 3-6» стр. 110 №6(4) игра «Угадай слово» кН. «Математика от 3-6» стр.112 зан.7(2) | |||||
| Познавательно-исследовательская деятельность ПОЧЕМУ ЦВЕТЫ ОСЕНЬЮ ВЯНУТ? Пр. задачи: помочь установить зависимость роста растений от температуры и поступаемой влаги. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 238 | | |||||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи. Составление детьми рассказов на тему «Как мы следы осени искали» Пр. задачи: учить детей логично и последовательно рассказывать о том, что они видели, делали, отыскивая приметы осени (опора на коллективный опыт); рассказать о том, что наша речь состоит из слов. (См. Ушакова, стр.47) | Воспитывать звуковую культуру речи: развивать интонационную выразительность речи. | |||
| Подготовка к обучению грамоте: Занятие № 4 Пр. задачи: 1. Учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово; 2. Учить называть слова с заданным звуком; 3. Развивать слуховое восприятие; 4. Воспитывать усидчивость. (См. Журова стр.30 №4) | Воспитывать интерес к звуковой культуре продолжать работать со звуками в словах Д/и «назови первый звук» | |||||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема «Осенний лес (парк)» Пр. задачи: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. См. Комарова Т.С., з.12 | продолжать учить детей создавать листья в совместной работе с педагогом. Развивать творчество и фантазию | |||
| Лепка Тема: «Листья танцуют и превращаются в деревья» Пр. задачи: 1. Вызвать у детей желание делать лепные картинки; 2. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, кистевая роспись; 3. Развитие чувств форм и композиции; 4. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. (см . Лыкова стр.46.) | Развивать навыки лепки их целого куска пластилина. Развивать навыки смешивания пластилина уточнить правила поведения на занятии: аккуратно пользоваться ножницами клеем. Иллюстрации, чтение стихотворения «листопад»разных цветов для получения нужного оттенка | |||||
| Ручной труд. Тема: «Листочки на окошке» Пр. задачи: 1. Вызвать у детей желание создавать коллективную композицию листочков для интереса группы; 2. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации; 3. Учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен, наносить жилкование (карандашами, фломастерами); 4. Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних сочетаний, развивать описательную речь; 5. Воспитывать аккуратность в работе с клеем (См. Лыкова и. а. стр.48) | | |||||
| Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворения Н. Егоровой «Листопад» Пр. задачи: учить детей выразительно читать стихотворение наизусть, передавать интонацией спокойную грусть осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; развивать эстетическое восприятие литературных произведений; воспитывать любовь к окружающей природе. | Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста. Прививать любовь к литературному чтению. Умение воспринимать, внимательно слушать и отвечать на вопросы. Литература: Э. Шим. «Сказки, найденные в траве». И. Крылов «Стрекоза и муравей». А. Толстой «Дуб и орешник». | |||||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствия. Игра малой подвижности «У кого мяч?». Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 мин; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. П/И«Ловишки». (См. Пензулаеву Л. И. №16,18) | Накапливать и обогащать двигательный опыт детей формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях П/игра «Не попадись» Здоровье - Закрепить понятие ценности здоровья, желания быть здоровым. Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения. Учить быть осторожными на природе, следить за своим здоровьем Беседа: «Я знаю, что можно, а что нельзя», «Съедобные и несъедобные грибы», Д/игра «источники опасности», «по грибы» | |||
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | С/ролевая игра «Детский сад идет на прогулку», «Мы насекомые» Безопасность - развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в природе. Дать представление о ядовитых грибах. Беседа, иллюстрации, стихи, загадки | обогащать игровой опыт каждого ребенка, повышая тем самым влияние игры на его развитие. Создавать условия для развития и умения сотрудничать со сверстниками Формировать собственную точку зрения, выяснять точку зрения своего (соперника0 партнера, сравнивать их и согласовывать при помощи аргументации Труд -Наблюдать за подготовкой огорода к зиме взрослыми и старшими детьми. воспитывать любовь к природе, развивать наблюдательность к окружающемуцелевая прогулка по улице Беседа «Наш огород осенью», «Как помочь птицам»Рассматривание картин и иллюстраций | |||
| № | Образовательная область | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность | |||
| | 1 неделя октября Тема: «Что нам осень принесла? » (урожай, труд по сбору и заготовке урожая) | |||||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: «Во саду ли, в огороде» Пр. задачи: Закрепив обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов - консервирование, соление, маринование, приготовление компотов, варенья и соков Развивать воображение и творческое мышление, закрепить понятие «плод», деление плодов на овощи и фрукты Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в до школьных образовательных учреждениях. Часть 2.тема№ 4 с.36, А.В. Вахрушев Здравствуй мир,ч.1, з.12,13 с.25,27 | Уточнить представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее употребляемых в местности, где находится д/с Закрепить представления о значении свежих плодов для здоровья людей Рассказ «Что посеешь, то и пожнешь» Заучивание загадок. Чтение стихов. Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей, рисунков и т. д. Д/и «кто скорее соберет», «Чего сажают в огороде?», «подскажи словечко» | |||
| ФЭМП Занятие № 5 Пр. задачи: 1. Продолжать упражнять в счете предметов до 10, отсчете предметов. Соотносить количество предметов с цифрой; 2. Закрепить число и цифру 5. Способ образования числа 5. Формировать представление, что число 5 больше числа 4 на 1, число 4 меньше числа 5 на 1; 3.Учить сравнивать предметы по высоте (до 8). Отражать в речи – выше, ниже; 4. Развивать аналитические способности, умение классифицировать предметы. Литература: •«Картинный диктант» Веселая математика, стр.59 •«Назови число – найди палочку», стр. 68 (3) •Игра с тремя обручами Математика от 3 до7, стр.108, занят. 5(3) | Закреплять знания в счете Физ-а кн. Веселая математика« стр.64 (4) Игры с тремя обручами кн. «Математика от 3-6» стр.108 зан.5 «полминутки для шутки» кн. «Веселая математика» «Математика от 3-6» стр.108(2) понятие выше, ниже «Веселая математика стр.63» | |||||
| Конструирование Тема: «корзинка для овощей и фруктов» Пр. задачи: 1.Закреплять умения и навыки, создавая поделки в технике «оригами»; 2. Продолжать совершенствовать навык делать правильные, четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; 3. Учить выполнять базовую форму «Двойной треугольник» продолжать учить выполнять поделки, используя схемы; 4.Развивать пространственное воображение. Память, творческие способности, уверенность в своих силах, конструктивное мышление, развивать мелкую моторику рук Воспитывать интерес к результатам своей работы | Закрепить знания б осени как времени заготовки овощей и фруктов на зиму Игра «Конструкторские задачи» | |||||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Загадки на грядке» Пр. задачи: Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из 4-6 слов Развивать навыки составления рассказа из опыта детей Закрепить обобщающее понятие «овощи» Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже Учить детей понимать образный смысл загадок Закреплять правильно произношение звука [р]. Учить выделять звук [р] в начале, середине, конце слова Ушакова с.53,56 | Упражнять в образовании прилагательных от существительного Учить образовывать формы р.п. мн. Ч. Сущ. Картинки с изображением различных овощей и фруктов Беседы: -с использованием личного опыта детей -при помощи чего осуществляется торговля овощами и фруктами -рассказы родителей, работающих овощеводом | |||
| Подготовка к обучению грамоте Занятие № 5 Пр. задачи: Закреплять знания о предложению. Учить составлять предложения Познакомить детей со схемой звукового состава слова. Сделать звуковой анализ слова -ау- Закрепит умение делить слова на слоги (См. Журова стр.32 №5) | Д/игра «Телеграф» Учить выкладывать схему слова, слышать звуки в словах | |||||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: «Загадки с грядки» Пр. задачи: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах. (См. Лыкова «ИЗО в д/с» стр. 44) | Активизировать и развивать умения детей самостоятельно определять замысел будущей работы, отбирать впечатления., переживания для создания сюжета иллюстрации К. Коровин «Цветы и фрукты» И. Машков «Натюрморт с фруктами» И. Михайлов «Овощи» | |||
| Лепка Тема: «Осенний натюрморт» Пр. задачи: Учить детей создавать объёмные композиции (натюрморты) из пластиоина. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приёмы лепки). Развивать композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на пе- реднем плане, мелкие сверху или сбоку). (см. Лыкова И. А. «ИЗО в д/с» стр.40) | Развивать навыки лепки фигурок из составных частей составных частей Рассматривание картин и иллюстраций Д/и «Что растет на огороде» Наблюдать за работой старших в огороде | |||||
| Аппликация: Тема: «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа) Пр. задачи. Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. з.15 | Развивать творческую фантазию детей Д/игры «фрукты на блюде», «Консервированные овощи» | |||||
| Чтение художественной литературы: рассказа Н.Носова «Огурцы». Пр. задачи: Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания Развивать способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения. Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге. | Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок» Я. Тайц«Послушный дождик» Ю. Тувим «Овощи» Русские сказки «Пых» Н.Егоров. «Огород, Капуста, Помидор, Наша яблонька (из кн. «Огородный светофор»). | |||||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Игра малой подвижности «Найди и промолчи» Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках. П/И «Не попадись». (См. Пензулаеву Л. И. №13,15) | воспитывать быстроту движений в играх П/игры: «сортируем овощи», «апельсин», «Огород у нас в порядке» Здоровье -Уточнить знания о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения, о пользе овощей и фруктов для здоровья Свободное общение «О витаминах и их пользе для детского организма» «О пользе овощных и фруктовых соков» Прививать любовь детям к здоровой пище | |||
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Экскурсии: -в магазин с родителями -поход на огород с/ролевая игра «Магазин», «Кафе» составление алгоритмов к с/ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогом (последовательность приготовления фруктового салата) | Безопасность- Уточнить правила поведения на огородных участках Закрепление знаний об употреблении фруктов и овощей (мыт, чистить) Беседа с детьми: «почему нельзя употреблять овощи, фрукты?» беседа со старшей медсестрой «Если хочешь быть здоров!» Труд- Уточнить представление о работе повара, овощевода познакомить с профессией овощевод (полевод.) Уборка детьми урожая на огороде Ручной труд: -участие в приготовлении блюд из овощей и фруктов -изготовление муляжей овощей и фруктов -совместное приготовление винегрета | |||
| | 2 неделя октября Тема «Они живут рядом с нами» | |||||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: «Домашние животные» Пр. задачи: 1. Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знание их назначении и пользе для человека, их пище; 2.Развивать интерес к домашним животным; 3. Воспитывать любовь к животным. (См. Николаева С. Н. стр. 120»Метод. Эколог. Воспитания в д/с», Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в до школьных образовательных учреждениях. Часть 2.тема№ 7 с.51, А.В. Вахрушев Здравствуй мир,ч.1, з.7, с.15. | Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека Рассказать о пище домашних животных Объяснить происхождение слова «домашние» Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе Иллюстрации с домашними животными, их детенышами игра «Поле чудес», загадки. Постройки для домашних животных | |||
| ФЭМП Занятие №4 Пр. задачи: 1.Упражнять детей в счете, используя различные анализаторы; 2.Закрепить число и цифру 4 (способ образования числа), дать детям представление, что каждое последующее число больше на 1, о предыдущее меньше на 1; 3.Продолжать закреплять пространственную ориентировку (впереди, сзади, за, перед, между); 4.Закреплять дни недели; 5.Развивать творческое воображение, умение классифицировать предметы. Литература: •«Веселый счет» Веселая математика, стр.47 •«Сложи узор» Математика от 3 до7, стр. 104 •Цифра 4 Веселая математика, стр.43 (1) •Блоки Дьенеша Веселая математика стр.104 (4) •«Кто где стоит» Веселая математика, стр.54 | Учить считать самостоятельно игра «Ответь на вопрос» кн. «Математика от 3-6» стр.104 зан №4(30 | |||||
| Познавательно-исследовательская деятельность: тема «Могут ли животные жить на земле?» Пр. задачи: помочь выяснить, что именно находится в почве для жизни живых организмов (вода, воздух, органические остатки» Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 239 | | |||||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи: Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами» Пр.задачи: связная речь: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку; словарь и грамматика: учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных; звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание. (Ушакова Зан.№2) | Закрепить названия домашних животных и их детенышей Картинки с изображением домашних животных, фрагменты известных сказок | |||
| Подготовка к обучению грамоте. Занятие №6. Пр. задачи: Учить детей проводить звуковой анализ слова Закрепить умение называть первый звук в слове Умение называть слова с заданным звуком (См. Журова №6 стр.33) | Продолжать работать со звуками в словах Д/игра «придумай слова на определенный звук» Развивать связную речь детей | |||||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | |||||