Календарно тематическое планирование по программе _Детство_ стар. Вот и стали мы на год взрослей
 Скачать 371.35 Kb.
|
| Совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков | ||||||
| Лепка: Тема «Собака со щенком» Пр. задачи: Учить составлять несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и 1-2 щенка). Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки - из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. (См. Лыкова И. А. стр.28) | Развивать навыки лепки из пластилина Игрушки домашних животных | |||||
| Ручной труд: Тема «Наша ферма» Пр. задачи: 1. Показать возможность создания образов разных животных на одной основе из овалов разной величины; 2. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков; 3. Учить передавать пространственные представления (рядом, сбоку); 4. Развивать моторику рук; 5.Воспитывать эстетическое восприятие мира (См. Лыкова И. А. стр.42) | Учить создавать единую композицию Совершенствовать навыки работы с ножницами | |||||
| Чтение художественной литературы: Н.Носова «Живая шляпа». Пр. задачи: Совершенствовать диалогическую речь, закреплять умение отвечать на поставленные вопросы взрослого. Содействовать развитию репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления: умение аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать. Развивать умение детей работать в команде слаженно, умение подчинять личные интересы интересам коллектива. Воспитывать культуру речевого общения | Рассматривание иллюстраций домашних животных и их детенышей, поговорить об их пользе для человека. Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных жанров фольклора Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок» Бр. Гримм «Бременские музыканты» Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот» | |||||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1,2 Пр. задачи: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед. П/И «Мы, веселые ребята». Занятие №2 (на улице) П/И«Найди свой цвет», «Найди свою пару». (См. Пензулаеву Л. И. №10,11) | Способствовать формированию здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом П/и «сделай фигуру животного» «Найди и промолчи» (См. Пензулаева стр.17 №4) Здоровье- Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мере профилактики и охраны здоровья Закрепить знания и умения мыть руки после общения с животными | |||
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Дидактические игры «Почему возник пожар?» - развивать речевую активность детей; упражнять в рассматривании сюжетных картинок и объяснении ситуаций; закрепить название предметов пожаротушения. См. Карпухина с.240 «Кого разбудило солнышко?» - развивать активную речь, слуховой анализатор, внимание. Закрепить знания детей о приметах времени года – осень. См. Карпухина с.193 | Безопасность - содействовать развитию творческих способностей, позиции субъекта в продуктивных видах детского досуга на основе осознания ребенком собственных интересов, желаний и предпочтений Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения учить правилам поведения с животными Труд - Закреплять навыки ухода за домашними животными | |||
| | 3 неделя октябрь Тема недели: "Транспорт. Средства передвижения" | ||||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: Тема: "Знакомство детей с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный" Пр. задачи: Формировать представления детей о транспорте как о важной части передвижения человека, закрепить виды транспорта. Развивать диалогическую речь, точность ответов. Воспитывать любознательность (Алешина, з.3, стр.29, Скоролупова ч.2, тема №10,11,12 с.69-74) | Диагностическое задание "автобусы" 1. Закрепить название частей автобуса 2.Развивать навыки работы по схеме, логическое мышление, глазомер 3.Воспитывать интерес к игре с транспортом (Алешина стр.26) | ||
| ФЭМП. Занятие №7 Пр. задачи: 1.Познакомить с порядковым счётом в пределах 10; уметь различать значение вопросов «какой», «который», «сколько» и правильно отвечать на них; 2.Упражнять в прямом и обратном счете. 3.Учить называть соседей числа. Проговаривать какое число больше (меньше), на сколько. 4.Закреплять временные представления: сутки (утро, день, вечер, ночь). 5.Закрепить число и цифру 7. Литература: •«Расставь цифры в порядке возрастания, убывания» Веселая математика, стр.83 (3) •«Вставь нужное число», Веселая математика, стр.83 (5) •Ориентировка на листе бумаги Веселая математика, стр.74 (3) •« Заполните пустые клетки» Математика от 3 до7, стр.110, занят. 6(1) •Ребусы Математика от 3 до7, стр.110, занят. 6(4) •Работа в тетрадях 2 (4) | | ||||
| Конструирование. "Конструирование грузового автомобиля"(Куцакова стр.119 - 120, з.5) Пр.з.: Научить конструировать грузовой автомобиль, анализировать образец, преобразовывать постройку (удлинять, применяя длинные пластины). Обобщить знание о грузовых машинах ( у всех машин есть колеса, кабина, фары, руль). Воспитывать интерес к различным видам транспорта. | | ||||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи Тема: составить рассказ на заданную тему. Пр. задачи: Учить составлять рассказ. упражнять в образовании слов в именительном и родительном падежах множественного числа. Способствовать развитию речи при составлении рассказа через наглядность (транспорт) Воспитывать желание больше знать о транспорте. Ушакова с.48 ,з.8 | Сюжетно-ролевая игра "Пароход" Учить делиться самостоятельно на группы с выполнением задач группы.развивать диалогическую речь детей Закрепит функции работников пароходства. Воспитывать интерес к морской тематике, лучше узнать работу речников, пароходства | ||
| Подготовка к обучению грамоте. Занятие №7 Пр. задачи: Учить проводить звуковой анализ слова дом. дым. Закрепить составляющие парохода, корабля (похож на дом, из труб идет дым) Развивать логическое мышление Воспитывать желание быть "капитаном" своего успеха, учить стремиться доводить начатое до конца. | Дидактические игры «Из чего сделан автомобиль» - закрепить знание свойств металла. См. Зеленова с.95 «Город – это…»- систематизировать знания детей о движение городе | ||||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование: «Грузовая машина» Пр. задачи. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура). (См. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты з.34) | Рассматривание фотографий с изображением автомобилей – продолжать знакомить детей с видами автомобилей, рассказывать о их предназначении. | ||
| Лепка. Лепка рельефная (пластилиновая «живопись») «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет...» Пр. задачи Познакомить детей с новым приёмом лепки - цветовой растяжкой (вода, небо, корабль), показав его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники (закат на море или лунная ночь, буря или лёгкий бриз, кораблик крупным планом или вдали; объёмная или рельефная лепка, скульптурный или комбинированный способ, свободное сочетание разных приёмов); поиск способов решения художественной задачи: передать движение корабля по волнам. (И. А. Лыкова «Изобр. деятельность в д/с стр. 176») | | ||||
| Аппликация: «Машины едут по улице» Пр. задачи. Учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сло- § женных пополам (автобусы, трамваи, троллейбусы и легковые машины). Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. Формировать композиционные умения - ритмично размещать вырезанные машины на полосе, показывая направление движения. (См. Комарова Т.С. з.34, Лыкова, с.36) | Опытно-экспер. работа "плывет кораблик" Закрепит виды водного транспорта, материал бумага, дерево, пластмасса, умение анализировать на основе наблюдений. Воспитывать мобильность | ||||
| Чтение Чтение сказки «Как найти дорожку?» Р. Берестова – познакомить детей с новым произведением, учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. | Чтение Д. Грабе «Моя семья»,Н. Артюхова «Трудный вечер»; Е. Пермяк «Как Маша стала большой»; РНС «Люпунюшка». | ||||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия. Подвижная игра «Удочка» Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; учить игре в бадминтон; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражнение с прыжками. Эстафета «Будь ловким». (См. Пензулаеву Л. И. №19,21) | Занятие-тренинг "Катаемся на самокатах, велосипедах". Закрепить понятие: транспорт - быстрый способ передвижения. Развивать навыки пользования детским велосипедом, роликами, самокатом. воспитывать уверенность в себе, осторожность | ||
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по городу» «Где можно и где нельзя играть» - формировать культуру безопасного поведения, объяснить, почему нельзя играть рядом с проезжей частью. | Сюжетно-ролевая игра "Путешествие на другую планету" Пр.с.: Учить самостоятельно делиться на группы, объединяться в единый коллектив после окончания игры Развивать интерес к классической теме, видам транспорта, видам работ на орбите. Воспитывать наблюдательность Труд - Помогаем дворнику. Закрепить навыки работы с веником, совком, представления значимости труда взрослых, значимости средств передвижения (тачка) в работе дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых. | ||
| | 4 неделя октября Тема: "Правила дорожные детям знать положено." | ||||
| 1 | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим: Тема «Правила дорожные детям знать положено» Пр. задачи: 1. Научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; 2. Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения качестве пешехода и пассажира транспортного средства; 3.Воспитывать аккуратность в работе с правилами уличного движения. (Авдеева Н. Н., Князева Н. Л. «Безопасность», См. стр. 117 №38 Н. В. Алешина Ознакомление с окружающей и социальной действительностью с.95,203, Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в до школьных образовательных учреждениях. Часть 2.тема№ 1 с.20, А.В. Вахрушев Здравствуй мир,ч.1, з.3 с.7) | Закрепить знания детей о дорожных знаках. Вспомнить дорожные знаки «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено» | ||
| ФЭМП: Занятие 2 Пр. задачи: 1.Продолжать закреплять количественный счет до 10 , обратный счет до 10. учить сравнивать смежные числа в пределах 10, опираясь на сравнение конкретных множеств; знать, как из неравенства сделать равенство (восемь больше семи, если к семи добавить один, будет по восемь, поровну; семь меньше восьми, в множестве семь не хватает одного, значит, если из восьми вычесть один, то в обеих группах будет поровну, по семь); 2.Учить находить соседей числа; 3. Закрепить число и цифру 2; 4. Развивать логическое мышление, творческое воображение, комбинаторные способности. Литература: •Д/и «Счет по цепочке», «Кто знает, пусть дальше считает» и др. •«Какое число пропущено?» Веселая математика, счт.21 •«Найди недостающую фигуру» Математика от 3 до7 занят .2(2) •«Сколько» Веселая математика, стр.22 (3) •Знакомство с тетрадью «Математика – это интересно» | Учить выполнять самостоятельно задания в тетрадях. зад. 2,3,5. | ||||
| Познавательно-исследовательская деятельность: тема « Наши помощники - глаза.» Пр. задачи: 1. помочь определить, зачем человеку нужны глаза. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 245 | | ||||
| 2 | Речевое развитие | Развитие речи: Тема «Описание внешнего вида игрушки» (машина) Пр. задачи: 1. Учить описывать внешний вид игрушки, рассказывать, как с ней можно играть; 2. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова; 3.Учить пользоваться сложноподчиненными предложениями; 4.Закрепить умение отчетливо и внятно произносить звуки [с] и [з] в словах и фразах Упражняться в умении регулировать силу голоса, произносить фразы на одном выдохе, а звуки [с] и [з] в словах протяжно (См. Ушакова №3 стр.18) | Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома | ||
| Подготовка к обучению грамоте. Занятие №8. Пр. задачи: проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах. развивать способность устанавливать связь между звуком и смыслом слова. воспитывать взаимопомощь в разборе слова. | Отчетливо и внятно произносить звуки в словах. Учиться произносить каждую часть слова Д/игра «Эхо» | ||||
| 3 | Художественно-эстетическое развитие | Рисование: Рисование «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Программное содержание. Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки. (См. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты з.27) | Учить рисовать на большом листе бумаги, гармонично размещать рисунок на большой площади. Воспитывать самостоятельность в решении различных проблем, возникающих в процессе работы | ||
| Лепка: Тема «Вылепим то, что нарисовали» Пр. задачи: 1.Развивать у детей замысел, связать тему рисования с лепкой; 2. Предложить детям слепить те формы, которые они изобразили в рисунке; 3. Воспитывать интерес к результатам своей работы. | Закреплять навыки работы с пластилином. Отрабатывать приемы раскапывания, сплющивания, примазывания | ||||
| Ручной труд: «Троллейбус» Пр. задачи. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники‑окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). (См. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты з.26) | Учить работать самостоятельно -Развивать цветовосприятие и цветоощущение -совершенствовать навыки работы с клеем и кистью -Развивать мелкую моторику рук | ||||
| Чтение художественной литературы: Н. Носова «Автомобиль» Пр. задачи: 1. Продолжение знакомства с творчеством детского писателя Николая Носова. 2. Развитие коммуникативных навыков: умение отвечать полным предложением, вступать в диалог, говорить по очереди, выслушивать мнение других, не перебивая. 3. Формирование навыков построения рассуждений, умозаключений. 4. Воспитание интереса к произведениям художественной литературы. 5. Развитие чувства юмора, творческого изображения. | Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов «Бременские музыканты» Братья Гримм Хр. С 4-5 стр: 384. «Винни Пух и все' все' все» А-Милона хр- с 4-5 стр. -415 «Светофорчик» Т. Александрова «Про поросенка, который учился летать» «Что я видел в городе» Б. Житков «Красный, желтый, зеленый» | ||||
| 4 | Физическое развитие | Физическая культура: Занятие №1 Пр. задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин. П/И «Сделай фигуру» Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. П/И «Найди и промолчи» (См. Пензулаеву Л. И. №4,6) | Развивать пространственные ориентировки на участке П/игра «Ловушки», «Пингвины», «Не промахнись!», «По мостику» (СМ. Пензулаеву стр.16-17) Здоровье - Развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек. Способность становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения. Совершенствовать навыки аккуратность и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду Д/игра «погладим кукольную одежду» Беседа «Мы уже почти большие и умеем содержать в порядке свою одежду» | ||
| 5 | Социально – коммуникативное развитие | Безопасность- Научить избегать опасности на улице. Обсудить с детьми, как следует организовать движение, чтобы всем было удобно и безопасно Повторить правила пешехода. Целевая прогулка к светофору. Рассматривание иллюстраций «На улице города». Беседа «Как переходить улицу» | Труд – Учить контролировать и оценивать качество полученного результата, мотивировать оценку. Помочь понять свою роль в повседневном труде, самостоятельно выполнять трудовые процессы; Включать детей в посильную трудовую деятельность (уборка листьев на участках, семян цветов и других растений, сбор овощей и вывоз их на транспорте) Воспитывать желание помогать взрослым | ||