2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом» Пр.задачи:
связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины;
словарь и грамматика: воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш] и (ж], учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове. Ушакова 6
|
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Пр. задачи: Учить делиться на группы, использовать игрушки-заменители. Развивать культуру общения. Закрепить обобщающее слово «мебель», ее назначение. Воспитывать аккуратное обращение с игрушками. Развивать чувство красоты, восприятия детского сада
|
Подготовка к обучению грамоте. Занятие № 10 (стр.39)
Пр. задачи: Обучать звуковому анализу слова с заданным звуком, закрепить знания о словоразличительной роли звука. Закрепить понятия твердый-мягкий. Воспитывать желание правильно строить слово
|
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование: «Сказочные домики»
Пр.задачи Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время). Комарова з.29
|
Декоративное украшение интерьера домика куклы Варвары.
Учить рисовать фотообои для домика нетрадиционными способами (трубочка, свечи, квадратик). Закрепить навыки рисования. Воспитывать интерес к профессии дизайнера, украшающего дом
|
Лепка: по замыслу
Пр.задачи. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.
Комарова з.72
|
|
Ручной труд: "Дома на нашей улице" (Коллективная работа)
Пр. задачи: Учить предавать образ городской улицы. Уточнить представления о величине. Закрепить навыки работы с ножницами, клеем. воспитывать взаимопомощь, навыки коллективной работы, уважение к труду строителя.
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. з.28
|
|
Чтение художественной литературы: Рассказ Б. Житкова «Что я видел»
Пр. задачи: Формировать представления детей о городе как огромном скоплении домов, транспорта, людей. Различать понятия город-деревня. Развивать диалогическую речь, точность ответов. Воспитывать желание слушать, анализировать.
|
Драматизация сказки «Три поросенка». Формировать представления о доме-крепости. Закрепить материал, из которого строят крепкий дом.
воспитывать желание сопереживать героям, учить помогать друг другу
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие №1
Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.
Игра малой подвижности «У кого мяч?».
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.
Игра малой подвижности «У кого мяч?».
(См. Пензулаеву Л. И. №1,3)
|
Здоровье - Игра-занятие «Мой дом» (Дыбина 50-52)
Формировать представление детей о доме как о месте комфортного пребывания. Закрепить нормы здорового проживания человека в доме (освещения, регулярные температуры, чистота0. Воспитание заботы о своем доме
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Социализация - Закрепит знания о профессиях, систематизировать знания о строительных профессиях . учить группировать профессии по общему признаку. Воспитывать уважение к труду.(Алешина стр.110)
Безопасность - Я не потеряюсь» (Авдеева
стр.130)
Учить знать свой адрес, имя. Фамилию, имя мамы, папы. Закрепить знания о дороге до дома, знания сопутствующих строений. Воспитывать внимание, заботу о себе.
|
Труд :
Дидактическая игра «что сначала. что потом»
Закрепить понятия «детский сад – мой дом», самостоятельное поддержание порядка в группе. Развивать трудовые навыки. Воспитывать желание создавать уют и чистоту своими руками
|
|
4 неделя ноября
Тема: «Предметы вокруг нас»
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: Тема «Что из чего и для чего?»
Пр. задачи: 1. Познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту; 2. Закрепить представления о том, что разные предметы имеют разное назначение; 3. Воспитывать аккуратность в работе с предметами; 4. Закрепить знание о назначении предметов, о названиях материалов, из которых сделаны предметы; 5. Расширить представление детей об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; 6.Воспитывать уважительное отношения к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает. (Алешина Н. В. Стр.160 №23, Николаева Комплексные занятия по экологии стар.гр, с.12,15)
|
Способствовать освоению детьми разных способов обследования, установлению связей между способом обследования и познаваемым свойством предмета.
Обогащать сенсорный опят детей, совершенствовать аналитическое восприятие, развивать умение выделять свойства предметов с помощью разных органов чувств
Д/и «Найди лишнее», «Исключение понятий», «Фантастические гипотезы», «Что изменилось?»
|
ФЭМП Занятие №11
Пр. задачи:1.Познакомить детей с составом чисел первого пятка (2 – 5) из единиц.
2. Продолжать учить детей соотносить число с цифрой, которая его обозначает.
3.Учить устанавливать зависимость между числами, отношения чисел. Уравнивать множества. 4.Развивать логическое мышление , умение анализировать, ориентироваться на плоскости.
Литература:
•«Живые цифры» Веселая математика, стр.135 (2)
•«Упражнение в счете », Веселая математика, стр.139 (8)
•Работа в тетрадях 2 (4)
•Метлина «Математика в детском саду»
|
Устный счет «Кто знает – пусть дальше продолжает»
Игра с обручами. Блоки Дьенеша.
Игра «найди, где спряталась в рисунке цифра»
|
Конструирование: «Городок для игрушек»
Пр. задачи: Упражнять в строительстве домов по рисунками, упражнять в анализе построек, развивать зрительно-пространственные ориентировки. Воспитывать желания доводить начатое до конца. (Куцакова стр.10)
|
Закрепить знания о бытовой технике, которая нас окружает
Иллюстрации, создание макета «Кукольный домик»
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи: Составление рассказа на заданную тему
Задачи:
связная речь: учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения;
словарь и грамматика: уточнить значения слов мебель и посуда; учить самостоятельно образовывать названия посуды; формировать умение строить предложения. Материалы: игрушки — зайчик, кукольная мебель (стол, стул, кровать); посуда (чашка, кружка, стакан); карандаш, бумага. Ушакова з.24
|
Учить составлять короткий рассказ о предмете, используя план, предложенный воспитателем
Активизировать в речи прилагательных
Учить пользоваться словами с противоположными значениями
|
Подготовка к обучению грамоте. Занятие № 11 (план -программа)
Пр. задачи: Учить проводить звуковой анализ слова.закрепить умение называть слова с заданным звуком составлять предложения из 3х слова. Воспитывать желание знать родную речь
|
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование: Тема «Расписные ткани»
Пр. задачи: 1. Учить рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство места бумаги (рисовать «ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; 2. Использовать в своем творчестве элементы декоративно-прикладного искусства; 3.Совершенствовать технические навыки владения кистью;
4.Воспитывать положительные эмоции при создании картины.
(См. Лыкова стр. 84)
|
Совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков
|
Лепка: «Вылепи свою любимую игрушку»
Программное содержание. Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
(См. Комарова з.32)
|
Развивать навыки лепки
Учить смешивать пластилин разных цветов для получения нужного оттенка
|
Аппликация: «Большой и маленький бокальчики»
Программное содержание. Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.
(См. Комарова, з.43)
|
Учить аккуратно, вырезать и наклеивать
|
Чтение художественной литературы: С. Маршак «Откуда пришел стол.»
Пр. задачи: Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать настроение произведения.
|
Чувствовать музыкальность. Красоту, образность и выразительность языка
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие №1
Пр. задачи: Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. Подвижная игра «Ловишки». (с ленточками). Игра малой подвижности «Затейники»
(См. Пензулаеву Л. И. №28,30)
|
Создавать условия для физического развития детей. Предложить кегли. обручи. мячи. упражнять в метании, развивать ловкость, глазомер. воспитывать взаимовыручку, чувство ответственности. доводить начатое упражнение до заданных результатов
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Безопасность - Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения
Проектировать образцовые ситуации, требующие от детей умение самостоятельно использовать систему обследовательских действи1 (погладить, надавить и т. д.)
обратить внимание на то, что бытовые предметы служат человеку и он должен бережно к ним относиться.
|
Д/игры «Что где лежит», «каждой вещи своей место»
Рассматривание иллюстраций бытовых приборов
Беседа «правила обращения с опасными предметами»
Д/игра «можно-нельзя»
Труд - Дать сведения о предметах материальной культуры, созданных трудом человека
Устанавливать причинно-следственные связи между трудовым процессом в быту и предметом
|
|
5 неделя ноября
Тема: «Мир вокруг» (свойства и качества предметов)
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: «Знакомство со свойствами стекла и пластмассы»
Пр. задачи: 1. Познакомить детей со свойствами стекла (гладкое, твердое, водонепроницаемое, хрупкое, прозрачное, тяжелое, холодное)и пластмассы (гладкая, мягкая, упругая, водонепроницаемая, непрозрачная, прочная, легкая, теплая). 2.Упражнять детей в умении обследовать предметы, выделять их качества и свойства, руководствуясь указаниями воспитателя. 3.Продолжать знакомить детей с тем как люди используют свойства и качества материалов при изготовлении разных предметов. Алешина з.12, с.90
|
Эксперимент «Свойства бумаги», конструирование «Кораблик» - учить складывать лист бумаги по образцу, продолжать знакомить с различными видами бумаги, развивать воображение, мелкую моторику рук.
|
ФЭМП Занятие №22
Пр. задачи:
Продолжать учить различать количественный и порядковый счет. Отвечать на вопросы, дифференцировать значение вопросов «какой?» и «который?», «какой по счёту?».
Развивать навыки вычислительной деятельности, памяти, внимания, умения оперировать алгоритмами.
Закрепить геометрические фигуры, умение классифицировать множества по трем признакам.
Литература:
Метлина «Математика в детском саду»
Вычислительные машины»
Блоки Дьенеша Работа в тетрадях
|
Игры в уголке математики – «шашки», «Лабиринты», «Геометрическая мозаика» - развивать усидчивость.
|
Познавательно-исследовательская деятельность.
Опыт «Снег и лёд - вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» - развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно - следственные зависимости и делать выводы. Вместе с детьми сломать сосульку. Рассмотреть ее, потрогать, сказать, какая она. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять, что от нее останется.
|
Экспериментальная деятельность: опыт «Тонет - плавает- не тонет». Закрепить свойства разных материалов (металл, дерево, пластмасса). Поддерживать интерес к экспериментированию как к методу познания.
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи
Составление описательного рассказа о предметах посуды
Задачи: связная речь: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуд; словарь и грамматика: учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов) (глубокая — мелкая, большой — маленький, высокий — низкий) многозначных слов (глубокий, мелкий)', закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный ); учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница, супница). Материал: тарелки (глубокая и мелкая), вилка, ложка (чайная и столовая, деревянная, металлическая, пластмассовая), стаканы (высокий и низкий, стеклянный и пластмассовый), две пластмассовые игрушки, мяч; картинки с изображениями предметов посуды: чашки, блюдца, тарелки, чайник, сахарница, хлебница и др (см. Ушакова зан.№12)
|
Д/ игра «Продолжи предложение» по теме «Наступает вечер» - учить детей продолжать фразу, начатую педагогом, фиксируя речи изменения, происходящие в природе, в деятельности людей вечером.
Индивидуальная работа по грамоте. Учить называть слова слово на заданный звук,
проводить звуковой анализ слова
|
Подготовка к обучению грамоте (программа з.12)
Пр. задачи: Дать понятие о гласных звуках, продолжать обучать называть слова с заданным звуком. Развивать навыки четкого проговаривания звуков, воспитывать любознательность к родному слову, слову мама.
|
Рисование штампами из пуговиц «Свитер для куклы» - формировать умение создавать декоративные композиции
Д/и «Волшебный художник» - развивать зрительное восприятие,
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Лепка: Тема Звонкие колокольчики
Пр. задачи: Учить детей создавать объёмные полые поделки из солёного теста. Совершенствовать изобразительную технику - учить лепить колокольчик из шара путём вдавливания и моделирования формы. Показать разные приёмы оформления лепных фигурок - выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров. Синхронизировать работу обеих рук. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность. Лыкова с.105
|
|
Аппликация. «Вырежи и наклей, какую хочешь игрушку»
Программное содержание. Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. (Комарова Т.С., з.86)
|
Творческая мастерская «Продолжи узор» (работа с природным материалов)– учить выкладывать узор из различных природных материалов, соблюдать заданную педагогом последовательность.
|
Чтение художественной литературы:
Чтение стихов о здоровье и спорте. Н. Попов «Спорт и здоровье», А. Емельянова «На зарядку становись!» Л. Мареськин «В жизни будет все прекрасно» Задачи: формировать представления о пользе спорта для здоровья по средствам худ. литературы.
|
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие №1
Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю.
Подвижная игра «Не оставайся на полу».
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками Игра малой подвижности «Найдем следы зайца». (См. Пензулаеву Л. И. 2 кв. №28,30)
|
Игровое упражнение «Утренняя зарядка» - продолжать учить детей выступать в роли инструктора по физической культуре. П. игра «Удочка» - упражнять в подпрыгивании вверх. П. игра «Мы весёлые ребята» - упражнять детей в беге, учить при помощи считалки выбирать ведущего.
Спортивное упражнение: «Передай мяч партнёру»- продолжать знакомить с правилами игры, правилами безопасного поведения с мячом, развивать координацию движений рук и ног. Игровое упражнение: «Мы солдаты» - учить строиться в колонну по одному, перестраиваться в колонну по двое, развивать способность ориентироваться в пространстве
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Беседа «Правила запомни обязательно, на дороге будь всегда внимательным» - дать представление о пдд, закрепить знания о том как правильно переходить дорогу , и о том что может произойти, если их не соблюдать.
|
|
Скачать 371.35 Kb.