|
|
Календарно тематическое планирование по программе _Детство_ стар. Вот и стали мы на год взрослей
№
|
Образовательная область
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Совместная деятельность
|
|
1 неделя сентябрь
Тема: "Вот и стали мы на год взрослей"
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: Тема « Вот и стали мы на год взрослей»
Пр. задачи: 1. Познакомить с общим ходом возрастного развития человека. 2. Понимать, как образуется взрослое имя, отчество. 3. Рассмотреть новую группу, сравнить со старой, что нового изменилась ли мебель, почему?. 4. Продолжить знакомство с сотрудниками детсада: младшего воспитателя, поваров, прачечной, медицинского работникаа, заведующей.
« Н. В. Алешина Ознакомление с окружающей и социальной действительностью» с. 12,19,27,
Козлова «Мой мир» с. 33-38
|
-Познакомить со значением их имен, имен их родителей, объяснить понятия: имя, отчество, фамилия
-Д/игра «правильно-неправильно»
-Фотовыставка «Я дома». Беседы: «мой дом», «мой адрес»
-Дать знания о родственных отношениях в семье
-спросить, чьей мамой является их бабушка (см. кн. «ознакомление с окружающей и соц. действительностью» Н. В. Алешина с. 24)
-Д/и «Кто я?» Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте.
|
ФЭМП Занятие №1.
Пр. задачи:
1. Закрепить количественный счет до 10 , называть число по порядку (правила счета – называть число, дотрагиваться до предмета, в конце сделать обобщающий жест, подвести итог: всего пят цыплят, семь медведей. Согласовывать числительное с теми предметами, которые считаем.)
2. Познакомить с обратным счетом от 10.
3. Развивать комбинаторные способности путем комбинирования цвета и формы.
4. Закрепить число и цифру 1.
5. Развивать творческое воображение.
Литература:
• Веселая математика, с.14 (3), «Курочка и цыплята»
• Математика от 3 до7, заняти1 (2), д/и «Сложи узор»
• Математика от 3 до7, стр. 106 (1) или Веселая математика ст.18 (Работа со счетными палочками)
|
Учить самостоятельно, считать до 20
Игра «Кто живет в океане?» («Математика от 3-6» с.100/3)
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи: Составление детьми рассказов на тему
«Знакомьтесь — наш детский сад» Пр. задачи: учить детей составлять последовательные и интересные описания по памяти (рассказывание из коллективного опыта) групповой комнаты, зала и других помещений детского сада, а также некоторых интерьеров здания. (Ушакова, стр.77)
|
-Учить детей отвечать на вопросы по содержанию.
-Уметь строить сюжетные рассказы в соответствии с требованиями к структуре повествования
-совершенствовать монологическую речь при пересказе
-Освоение детьми осознанного использования слов, обозначающих родовые понятия, обобщения
-Закрепить умения пользоваться основными грамматическими формами речи
-Рассказы детей «За что мы любим своих близких?»
|
Подготовка к обучению грамоте: Занятие №1
Пр. задачи:1.Закрепить представление детей о слове;
2. Закрепить умения интонационно выделять звук в слове;
3. Развивать умение различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове;
4. Воспитывать интерес к разбору слова
(См. Журова стр.27)
|
Формирование у детей общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова
Д/игра «Скажи, как я», «Назови слово»
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование: Тема «Веселое лето»
Пр. задачи: 1. Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений; 2. Учить рисовать простые сюжеты, передавать движения человека; 3.Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; 4. Подводить к описанию изображений на рисунках; 5. Воспитывать аккуратность в работе с красками.
(См. Лыкова И. А. «ИЗО в дет. саду» стр. 20)
|
Учить рисовать красками красивые цветы, самостоятельно подбирать цвета
|
|
|
|
Лепка: Тема «Наши любимые игрушки»
Пр. задачи: 1.Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида;
2.Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки;
3.Воспитывать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описать игрушки)
(См. И. А. Лыкова «Изобр. деятельность в д/с стр. 22»)
|
Закреплять умения самостоятельно выбирать тему, реализовывать замысел
|
Конструирование: Тема: «Детский сад»
Пр. задачи: 1. Уточнить представления детей о строительных деталях: о способах соединения, свойствах деталей и конструкций; 2.Уметь рассуждать, делать самостоятельные выводы, находит собственные решения; 3.Формировать навыки пространственной ориентации;
4. Воспитывать интерес к результатам работы
(См. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 64 з №8)
|
Уметь составлять из строительного материала дома
Д/и «Отбери детали», «Башни» (см. Куцакова стр.11)
|
Аппликация: Тема: «Веселые портреты»
Пр. задачи:1. Учить составлять портрет из отдельных частей; 2. Познакомить с новыми способами вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое; 3.Развивать цветовое восприятие; 4. Воспитывать эстетическое восприятие к окружающему миру.
(См. И. А. Лыкова «Изобр. деятельность в /с» стр. 18)
|
Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к родным.
Учить вырезать части, срезать углы путем закругления.
Побуждать создавать красивое изображение
|
Ознакомление с художественной литературой:
Чтение К. Ушинского «Петушок с семьей», Л. Квитко «Бабушкины руки»
Пр. задачи: 1. Развивать способность сопереживать; 2. Сочувствовать героям сказки; 3. Продолжать учить детей внимательно следить и отвечать на вопросы по содержанию сказки; 4. На примере сказки воспитывать у детей заботу и волнение о близких людях (о бабушке).
|
При рассматривании книжных иллюстраций учить воспроизводить текст сказки. Выражать в речи свое отношение к героям и событиям. Чтение стих-я «мама заболела» Н. Григорьевой. Воспитывать любовь и заботу о матери (демонстрационный материал «» Моя семья), картинка «Мы должны беречь друг друга»
|
4
|
Физическое развитие
|
Физическая культура: Занятие №1
Пр. задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.
Игра малой подвижности «У кого мяч?».
Занятие №2 (на улице) Пр. задачи: Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.
Игра малой подвижности «У кого мяч?».
(См. Пензулаеву Л. И. №1,3)
|
Провести спортивный праздник «Мама, папа и я –дружная семья»
Вовлекать родителей в спортивные мероприятия, прививать любовь к спорту, способствовать сплочению семьи
Развивать двигательные качества, умения сотрудничества, желание помогать друг другу п/игра «У кого мяч?»
Здоровье - Развивать умение самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены без напоминания взрослого (важность труда по самообслуживанию для здоровья)
Сформировать у детей понятия об уникальности человека: Беседа на тему: «Зачем человеку имя?», «Эмоции человека» (Я и зеркало)
|
5
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Безопасность - Познакомить с тем, как устроено тело человека, его организм
Умение чутко прислушиваться к своему организму
Воспитывать бережное отношение к своему организму. Предупреждать детскую утомляемость
Учить правилам поведения на улице, знать свой дом: адрес, фамилию – поговорить на тему: «Если я потерялся на улице»
|
Показ сказки «Волк и семеро козлят» - на примере сказки показать детям, как нужно вести себя дома, если ты остался один, или с братом ли сестрой
Труд - Развивать умения умываться, аккуратно принимать пищу, причесываться, следить за своим внешним видом
Учить проявлять стремление помочь взрослым в хозяйственно-бытовом труде: расставить хлебницы, убрать игрушки и т.д.
Показать, как работает папа, мама
|
|
2 неделя сентября Тема недели:
"Что такое хорошо и что такое плохо"
|
1
|
Познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим: Тема: «Что такое вежливость?»
Пр. задачи: Формировать представление о вежливости как норме в отношениях людей. Закрепить понятие хорошо и плохо во взаимоотношениях (поступки, слова0. воспитывать желание быть вежливым, добрым, благородным
(Козлова стр.50)
|
Игровое упражнение "мое имя, фамилия"
Формировать представления о необходимости иметь имя, фамилию каждому человеку.
Закрепить понятие о невозможности пренебрежительного отношения имени. Фамилии другого. воспитывать учтивость и уважение друг к другу
(Козлова стр.33)
|
ФЭМП. Занятие №8
Пр. задачи: 1.Дать понятие условной мерки. Познакомить со способом измерения длины условной меркой
2.Продолжать упражнять в порядковом счете. Повторить, что в порядковом счете важно направление счета.
3.Закрепить образование числа 8. Цифру 8.
4.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Закрепить геометрические фигуры.
Литература:
•«Молчанка» Веселая математика, стр.94 (3)
•«Диктант по цифрам», Веселая математика, стр.95 (5)
•Ориентировка на листе бумаги «Математический диктант» Веселая математика, 97 (7)
|
Д/игра «Хватит ли»
Учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.
|
Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: ": КАК УСТРОЕНА ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА?"
Пр. задачи: обобщить и конкретизировать знания детей о строении и значении дыхательной системы.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет : тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий / авт.-сост. Е. А. Мартынова, И. М. Сучкова, с. 242
|
|
2
|
Речевое развитие
|
Развитие речи. Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»
Задачи:
связная речь: учить выразительно пересказывать текст;
словарь и грамматика: активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное но звучанию с названием взрослых животных. Ушакова з.5
|
Занятие-игра "Цепочка слов" (Дыбина стр.76)
Уточнить что хорошо и плохо в окружающих нас предметах-помощниках в быту
|
Подготовка к обучению грамоте: Занятие №2
Пр. задачи: 1. Закрепить умение интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком; 2. Учить детей делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов; 3. Развивать слуховое восприятие; 4. Воспитывать интерес к результатам своей работы. (См. Журова стр.28)
|
|
3
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Рисование декоративное. Тема: "Солнышко нарядись»
Пр. задачи: Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам); обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, листок, трилистник, волна и пр.), объяснить символику; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Лыкова с.152
|
Игровое упражнение "Дорисуй, что я задумал"
Учить узнавать детали предметов. Создавать изображение всего предмета. Воспитывать ответственность, коллективизм при выполнении общих задач
|
Лепка сюжетная на зеркале и фольге (с отражением): Тема: «Дедушка Мазай и зайцы»
Пр. задачи: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Самостоятельно варьировать и комбинировать разные способы лепки в стилистике народной игрушки. Продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, перемещение лап) и настроение героев (испуг, страх, надежда, радость). Анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, чувство композиции. Лыкова с.156
|
| |
|
|
Скачать 371.35 Kb.