|
|
средняя группа. Занятие 1 До свидания, лето, здравствуй, детский сад
I Приветствие: Импровизация «Доброе утро». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Подскоки». «Дудочка» Т. Ломовой. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Два кота». «Полечка» Д. Кабалевского. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Пекарь». «Тики-так». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Колыбельная» В.А. Моцарта. «Шуточка» В. Селиванова. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Хохлатка» А. Филиппенко. «Самолет» М. Магиленко. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: «Летчики, на аэродром!». Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.
|
|
Занятие №6
Лето
Программные задачи: Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Вызывать у детей эмоциональный отклик.
Методические приёмы: Поздороваться разными голосами и в разном настроении. Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам. Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками.
I Приветствие: Импровизация «Барабан здоровается». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Марш под барабан. Упражнение для рук с ленточками Вальс А. Жилина. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Андрей-воробей». «Паровоз». Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Замок». «Шарик». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Марш солдатиков» Е. Юцкевич. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Хохлатка» А. Филиппенко. «Паровоз» Г. Эрнесакса. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: Игра «Паровоз». Игра «Ловишки». Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.
|
|
|
Занятие №7
Лето
Программные задачи: Развивать чувство ритма, координацию движений, внимание, слух. Развивать интонационную выразительность, фантазию.
Обучать играть на инструментах метрический рисунок стихотворения и развивать внимание, память.
Методические приёмы: Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками. Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содержанию. Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах.
I Приветствие: Импровизация «Поздоровайся с собачкой». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: «Мячики» М. Сатулиной. «Дудочка» Т. Ломовой. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Полечка» Д. Кабалевского. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Две тетери». «Кот Мурлыка». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Полька» И. Штрауса. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Собачка» М. Раухвергера. «Хохлатка» А. Филиппенко. «Зайчик» М. Старокадомского. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: «Вот так вот». Пляска с платочками. Свободная пляска. Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.
|
|
|
Занятие №8
Лето
Программные задачи: Учить слушать музыку внимательно, учить узнавать в музыке звучание инструментов. Развивать речь, воображение, артистизм, слух.
Продолжать формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере произведения.
Методические приёмы: Поздороваться разными голосами и в разном настроении. 1 часть играют деревянные музыкальные инструменты, 2 часть – металлические. Послушать вступление и узнать, про кого песенка. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах.
I Приветствие: Импровизация «Здравствуйте, дети». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Подскоки». Упражнение «Хороводный шаг». Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Два кота. «Ой, лопнул обруч. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Пекарь». «Раз, два, три, четыре, пять». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: Шуточка» В. Селиванова. «Колыбельная» В.А. Моцарта. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Хохлатка» А. Филиппенко. «Ежик» Д. Кабалевского. Игра «Ловишки». «Пляска парами». Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: Вот так вот». Пляска с платочками. Свободная пляска. Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.
|
|
|
|
Скачать 72.79 Kb.