средняя группа. Занятие 1 До свидания, лето, здравствуй, детский сад
 Скачать 72.79 Kb.
|
|
I Приветствие: Импровизация «Поздоровайся с собачкой». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение с флажками «Хлоп-хлоп». Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Божья коровка». Танец собачки. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Замок». «Тики так». «Коза». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Полечка» Д. Кабалевского. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Солнышко» весенняя распевка. «Весенняя полька» Е. Тиличеевой. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: Игра «Ловищки с собачкой». Свободная пляска. Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. | ||
| | | Занятие №4 Весна Программные задачи: Пропеть потешку и прохлопать ритмический рисунок, выложить ритмический рисунок кружочками чётко проговаривать ритмическую формулу. Методические приёмы: Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах. Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах. Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка. I Приветствие: Импровизация «Поздоровайся с зайчиком». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Марш и бег под барабан. «Дудочка» Т. Ломовой. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Зайчик ты, зайчик». «Зайчик» Е. Тиличеевой. «Самолет» М. Магиденко. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Овечка». «Мы платочки постирали». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Марш солдатиков» Е. Юцкевич. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Машина» Т. Попатенко «Весенняя полька» Е. Тиличеевой Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: Игра «Летчики, на аэродром!». Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| | | Занятие №5 Весна Программные задачи: Закреплять понятия о жанровой танцевальной музыке. Развивать умение выражать характер музыки в движении, эмоциональную отзывчивость на характер пьесы. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Методические приёмы: Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками. Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах. Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка. I Приветствие: Импровизация «Флажки с тобой здороваются». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение с флажками «Лошадки» Л. Банниковой. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Петушок». Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Замок». «Шарик». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Полечка» Д. Кабалевского. «Марш солдатиков». Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Три синички» «Кто проснулся рано?» «Самолет» М. Магиленко. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: Игра «Летчики, на аэродром!». Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| | | Занятие №6 Весна Программные задачи: Учить отгадывать упражнения без речевого сопровождения. Развивать выразительную речь. Воспитывать усидчивость на занятии. Методические приёмы: Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам. Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками. Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах. I Приветствие: Импровизация «Здравствуйте». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: «Скачут по дорожке». Упражнение «Выставление ноги на пятку». Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Паровоз». «Веселый концерт». Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Две тетери». «Наша бабушка идет». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Вальс» А. Грибоедова. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Три синички» «Паровоз» Г. Эрнесакса. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: Игра «Паровоз». Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| | | Занятие №7 День Победы Программные задачи: Учит детей петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга. Учить передавать в пении характер музыки. Учить проговаривать текст с паузой. Правильно артикулировать гласные звуки Методические приёмы: Поздороваться так, как сыграет барабан. Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками. Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах. Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музыкальных инструментах. I Приветствие: Импровизация «Здравствуйте». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: «Дудочка». «Мячики». Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Божья коровка». «Я иду с цветами». «Марш» Ф. Шуберта. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Два ежа». «Кот Мурлыка». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Ежик» Д. Кабалевского. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Три синички». «Барабанщик» М. Красева. «Весенняя полька» Е. Тиличеевой. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: «Веселая пляска». Игра «Жмурки». Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| | | Занятие №8 День Победы Программные задачи: Продолжать учить передавать игровой образ. Формировать знания детей об окружающем мире. Воспитывать любовь к музыке. Методические приёмы: Выбрать командира, который при повторении музыки будет меняться , выполнять упражнение по подгруппам. Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах. Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содержанию. I Приветствие: Импровизация «Здравствуй, зайчик». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение с флажками «Скачут по дорожке». Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Зайчик ты, зайчик». Пляска зайчика. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Замок». «Тики-так». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Полечка» Д. Кабалевского. «Марш солдатиков» Е. Юцкевич. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Три синички». «Летчик» Е. Тиличеевой. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: «Заинька». Игра «Летчики, на аэродром!». Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| Май | | Занятие №1 День победы Программные задачи: Учить умение сочетать музыку с движениями, менять его в соответствии с изменением музыки, придумывать движения самостоятельно. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Методические приёмы: Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содержанию. Музыку прекращать в любой момент, важна реакция детей. Играть на бубне, воспитатель – ловишка. Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музыкальных инструментах. I Приветствие: Импровизация «Здравствуй, зайчик». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Подскоки». Марш под барабан. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Два кота». Полька для зайчика». Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Пекарь». «Шарик». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Колыбельная» В.А. Моцарта. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Зайчик». «Барабанщик» М. Красева. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: Игра «Ловишки с зайчиком». Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| | | Занятие №2 День Победы Программные задачи: Учить умение сочетать музыку с движениями, менять его в соответствии с изменением музыки, придумывать движения самостоятельно. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Методические приёмы: Поздороваться как мама-кошка, низким голосом, как котята, высоким голосом. Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками. Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах. I Приветствие: Импровизация «Поздоровайся с котиком». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Подскоки». Упражнение «Хороводный шаг». Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Два кота». «Веселый концерт». Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Пекарь». «Замок». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Шуточка» В. Селиванова. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Зайчик» М. Старокадомского. «Три синички». «Весенняя полька». Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: «Вот так вот». Игра «Кот Васька» Г. Лобачева. Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| | | Занятие №3 День Победы Программные задачи: Учить детей самостоятельно играть на барабане в ритме марша. Учить детей двигаться хороводным шагом с носка. Учить детей договариваться друг с другом. Развивать детское творчество. Развивать мелкую моторику, дыхание. Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге. Следить за осанкой детей Методические приёмы: Поздороваться как мама зайчик, низким голосом, как зайчата, высоким голосом. Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах. Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содержанию. Выполняют движения под пение и показ педагога. I Приветствие: Импровизация «Поздоровайся с зайчиком». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Подскоки». Упражнение с флажками. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Зайчик ты, зайчик». Игра «Узнай инструмент». «Полечка» Д. Кабалевского. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Кот Мурлыка». «Два ежа». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Колыбельная» В.А. Моцарта. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Зайчик» М. Старокадомского. «Три синички». Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: «Вот так вот». «Заинька». Свободная пляска. Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| | | Занятие №4 День Победы Программные задачи: Учить детей играть на музыкальных инструментах по очереди в соответствии с 2-х частной формой произведения. Развивать творчество детей, желание придумывать свою музыку. Воспитывать дружеские отношения друг к другу на занятии. Методические приёмы: Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками. Знакомство с новой песней. Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музыкальных инструментах. Выполняют движения под пение и показ педагога. I Приветствие: Импровизация «Поздоровайся с лошадкой». Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Подскоки». Упражнение с флажками. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Зайчик ты, зайчик». Игра «Узнай инструмент». «Полечка» Д. Кабалевского. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. IV Пальчиковая гимнастика: «Кот Мурлыка». «Два ежа». Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. V Слушание музыки: «Колыбельная» В.А. Моцарта. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. VI Распевание, пение: «Зайчик» М. Старокадомского. «Три синички». Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно. VII Игры, пляски, хороводы: «Вот так вот». «Заинька». Свободная пляска. Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки. |
| | | Занятие №5 Лето Программные задачи: Развивать внимание, быстроту реакции, активность. Учить детей различать смену частей музыки, слушать игру других детей и вовремя вступать. Воспитывать интерес детей к музыке. Методические приёмы: Поздороваться разными голосами и в разном настроении. Выполняют движения под пение и показ педагога. Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы и по содержанию. |