|
Жду я друга на обед (1). Здравствуй, второй класс
УРОК 63.
На чем ездят в путешествиях?
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде;
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
Знают глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде.
Понимают вопросы глаголов прошедшего времени.
Применяют в речи глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
писать предложения по иллюстрации;
использовать в речи глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
правильно употреблять в речи глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
составить рассказ о путешествии, используя глаголы разного времени.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Основные термины и словосочетания
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
Игра «Найди своё слово».
Цель. Повторение и закрепление знаний о частях речи.
Содержание. В игре участвует весь класс в составе 3 команд (по рядам). Игра проводится в форме выборочного словарного диктанта. Учитель диктует слова, а команда первого ряда записывает только существительные, команда второго ряда – прилагательные, команда третьего ряда – глаголы. Победителями считаются все ученики, которые правильно записали все продиктованные слова данной части речи.
Материал для игры:
чёрный, доброта, чистить, чернеть, добрый, чистый, зелень, звонить, синька, звонкий, зелёный, звон, синий, синить, чистота, зеленеть, чернота, грусть, грустить, подобреть, грустный.
|
|
Середина урока
20 мин.
|
2. Закрепление изученного материала.
(Ф) Учитель читает письмо от Саната. В ходе чтения выставляет на доску слова, выделенные в рамочку. (Деятельность учащихся) дети распределить слова в 2 столбика и объясняют принцип выбора (предлоги, глаголы)
(П)(Деятельность учащихся).Ученики повторяют правила о предлоге, записывают слова с предлогами в тетрадь (взаимопроверка).
(И) (Деятельность учащихся).Ученики выписывают из письма Саната виды транспорта, затем, к ним относящиеся глаголы.
(Ф) (Деятельность учащихся).Повторяют вопросы глаголов прошедшего времени.
(Г) Учитель предлагает каждой группе составить рассказ о путешествии.
1-я группа – на автомобиле;
2-я группа – на пароходе;
3-я группа – на самолете.
(Деятельность учащихся) Дети составляют рассказ о путешествии
(П) Учитель предлагает составить по схеме предложения .
(Деятельность учащихся). Работа в паре. Составить предложения, используя предлоги, записать в тетрадь. Делают вывод: для чего нужны предлоги.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
машина, город, рисунок, билет.
|
Учебник, задание 1.
yandex.kz/images›правописание предлогов
Учебник, задание .
yandex.kz/images›виды транспорта картинки для детей
Учебник, задание 3.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
3. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Выбери машинку».
(Деятельность учащихся).Выбирают машинку соответствующего цвета
Зеленая: Я удовлетворен(а) уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал(а) на уроке. Я понимал(а) все, о чем говорилось и что делалось на уроке.
Желтая: Урок был интересен. Я принимал(а)в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал (а) с места, выполнил(а)ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная: От урока я получил(а) мало. Я не очень понимал (а), о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был (а)не готов.
|
|
УРОК 64.
О чем нужно помнить в дороге?
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
22.5.2.1 правильно писать сочетания жи- ши; ча- ща; чу- щу.
|
Учебные цели
|
Знают глаголы единственного числа прошедшего времени в Знают сочетания жи- ши; ча- ща; чу- щу.
Понимают правописание сочетаний жи- ши; ча- ща; чу-щу. Применяют в речи имена существительный с сочетаниями жи- ши; ча- ща; чу- щу.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
составлять предложения по иллюстрации, используя слова-описания;
отвечать на вопросы к иллюстрации, используя глаголы настоящего времени;
писать слова с сочетаниями жи ши; ча- ща; чу-щу с помощью учителя;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
правильно употреблять в речи слова с сочетаниями жи-ши; ча-ща; чу-щу;
составлять рассказ по картинкам, используя слова-описания;
составлять и отвечать на вопросы к иллюстрации, используя глаголы настоящего времени;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
составить рассказ о правилах на дороге, используя глаголы разного времени;
самостоятельно использовать в устной и письменной речи слова с сочетаниями жи-ши; ча-ща; чу-щу.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Основные термины и словосочетания
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени, пишут предлоги со словами отдельно.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Учитель предлагает разгадать загадку.
(Деятельность учащихся). Ученики отгадывают загадку.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
|
yandex.kz/images›загадка про светофор для детей
|
Середина урока
20 мин.
|
2. Закрепление изученного материала.
(Ф) (Деятельность учащихся).Ученики рассматривают картинку в учебнике. Учитель проводит беседу о правилах дорожного движения. Какие правила нужно знать, отправляясь в дорогу.
(И) (Деятельность учащихся).Ученики читают текст, находят предложения, в конце которых стоит ! и ?. Объясняют, с какой интонацией читаются эти предложения. Составляют к сказке 2 вопроса.
(П)(Деятельность учащихся).Ученики рассматривают картинки в учебнике и называют номера, где дети поступают правильно, а где – неправильно
(И) (Деятельность учащихся).Ученики составляют предложение по образцу, используя глаголы в настоящем времени.
Работа в рабочей тетради.
|
Учебник, задание 1.
уаndex.kz/images›правила дорожного движения для детей
Учебник, задание 2.
elhow.ru›Учеба›Русский язык›Орфография›…/kak-pishutsja-predlogi
yandex.kz/images›правописание жи-ши
yandex.kz/images›правописание ча ща
yandex.kz/images›правописание чу-щу
foto-kartinki.com›…0782…dvizheniye_dlya_detey.php
Учебник, задание 3.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
3. Итог урока.
(К, Ф) Рефлексия.
(Деятельность учащихся) Ученики вспоминают, чему научились на этом уроке, что было сложным, легким в исполнении.
 
|
| |
|
|
Скачать 1.86 Mb.