196- Обществознание. ЕГЭ-учебник_Баранов, Шевченко_2014 -480с(1). Роль учебного пособия в подготовке к егэпо обществознанию
 Скачать 1.86 Mb.
|
|
3 Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Р а з д е л I РОЛЬ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ В ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Р а з д е л II ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА. . . . . . 18 ЕГЭ по обществознанию: основная цель, форма проведения, объекты проверки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Характеристика заданий экзаменационной работы по обществознанию и алгоритмы их выполнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Р а з д е л III СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ МОДУЛИ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 1. Человек и общество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Тематические элементы содержания: краткая характеристика . . . . . . . 64 1.1. Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции) . . . . . 64 1.2. Мировоззрение, его виды и формы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 1.3. Виды знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 1.4. Понятие истины, её критерии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 1.5. Мышление и деятельность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 1.6. Потребности и интересы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 1.7. Свобода и необходимость в человеческой деятельности . . . . . 82 1.8. Системное строение общества: элементы и подсистемы . . . . . 84 1.9. Основные институты общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 1.10. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры . . . . . . 87 1.11. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально гуманитарные науки . . . . . . . . . . . . . . . 89 1.12. Образование, его значимость для личности и общества . . . . 95 1.13. Религия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 1.14. Искусство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 1.15. Мораль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 1.16. Понятие общественного прогресса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 1.17. Многовариантность общественного развития (типы обществ) 105 1.18. Угрозы XXI века (глобальные проблемы) . . . . . . . . . . . . . . . . 107 4 Обобщаем и систематизируем: вопросы и задания на повторение . . . . . 109 Примеры тематических заданий и алгоритмы их выполнения . . . . . . . . . 113 Применяем знания и умения: учебно тренировочные задания . . . . . . . . . 128 2. Экономика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Тематические элементы содержания: краткая характеристика . . . . . . . . 133 2.1. Экономика и экономическая наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Факторы производства и факторные доходы . . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Экономические системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение . . . . . . . . . 139 2.5. Постоянные и переменные затраты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. Финансовые институты. Банковская система . . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. Основные источники финансирования бизнеса . . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Ценные бумаги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Рынок труда. Безработица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Виды, причины и последствия инфляции . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Экономический рост и развитие. Понятие ВВП . . . . . . . . . . . . 160 2.12. Роль государства в экономике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Налоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Государственный бюджет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Мировая экономика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина . . . . . . . . . . . . . . . 177 Обобщаем и систематизируем: вопросы и задания на повторение . . . . . 181 Примеры тематических заданий и алгоритмы их выполнения . . . . . . . . . 185 Применяем знания и умения: учебно тренировочные задания . . . . . . . . . 209 3. Социальные отношения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 Тематические элементы содержания: краткая характеристика . . . . . . . . 215 3.1. Социальная стратификация и мобильность . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 3.2. Социальные группы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 3.3. Молодёжь как социальная группа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 3.4. Этнические общности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 3.5. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения . . . . . . . . . . . . . . . 225 3.6. Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации . . . . . . . . . . . . . . . 229 3.7. Социальный конфликт и пути его разрешения . . . . . . . . . . . . . . 231 3.8. Виды социальных норм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 3.9. Социальный контроль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 3.10. Свобода и ответственность. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 3.11. Отклоняющееся поведение и его типы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 3.12. Социальная роль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 3.13. Социализация индивида . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 3.14. Семья и брак . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 5 Обобщаем и систематизируем: вопросы и задания на повторение. . . . . 248 Примеры тематических заданий и алгоритмы их выполнения. . . . . . . . . 251 Применяем знания и умения: учебно тренировочные задания . . . . . . . . 268 4. Политика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 Тематические элементы содержания: краткая характеристика . . . . . . . 274 4.1. Понятие власти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 4.2. Государство, его функции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 4.3. Политическая система . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 4.4. Типология политических режимов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 4.5. Демократия, её основные ценности и признаки . . . . . . . . . . . . 283 4.6. Гражданское общество и государство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 4.7. Политическая элита. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288 4.8. Политические партии и движения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 4.9. Средства массовой информации в политической системе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292 4.10. Избирательная кампания в РФ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 4.11. Политический процесс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 4.12. Политическое участие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 4.13. Политическое лидерство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 4.14. Органы государственной власти РФ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 4.15. Федеративное устройство России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 Обобщаем и систематизируем: вопросы и задания на повторение. . . . . 314 Примеры тематических заданий и алгоритмы их выполнения. . . . . . . . . 317 Применяем знания и умения: учебно тренировочные задания . . . . . . . . 336 5. Право . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 Тематические элементы содержания: краткая характеристика . . . . . . . 342 5.1. Право в системе социальных норм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 5.2. Система российского права. Законотворческий процесс в РФ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346 5.3. Понятие и виды юридической ответственности . . . . . . . . . . . . . 350 5.4. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353 5.5. Законодательство РФ о выборах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358 5.6. Субъекты гражданского права . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 5.7. Организационно правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности . . . . . . . . . . 361 5.8. Имущественные и неимущественные права . . . . . . . . . . . . . . . . 365 5.9. Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 5.10. Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака . . . . . . . . . . . 371 5.11. Особенности административной юрисдикции . . . . . . . . . . . . . 375 5.12. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379 6 5.13. Международное гуманитарное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени). . . . 382 5.14. Споры и порядок их рассмотрения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Основные правила и принципы гражданского процесса . . . . . 387 5.16. Особенности уголовного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Гражданство РФ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 5.19. Права и обязанности налогоплательщика . . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Правоохранительные органы. Судебная система . . . . . . . . . . . 405 Обобщаем и систематизируем: вопросы и задания на повторение . . . . . 409 Примеры тематических заданий и алгоритмы их выполнения . . . . . . . . . 413 Применяем знания и умения: учебно тренировочные задания . . . . . . . . . 431 Р а з д е л IV ПРОВЕРИМ СВОЮ ГОТОВНОСТЬ К ЕГЭ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436 Тренировочный вариант экзаменационной работы по обществознанию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436 Подведём итоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Ответы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 Применяем знания и умения: учебно тренировочные задания . . . . . . . . . 452 1. Человек и общество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Экономика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Социальные отношения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Политика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Право . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Система оценивания тренировочного варианта экзаменационной работы по обществознанию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474 7 Предисловие Данное учебное пособие — это не обычный учебник по курсу обществознания для средней школы, а руководство по подготовке к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по общество знанию. Структура пособия обусловлена задачами быстрой и качествен ной подготовки к ЕГЭ и состоит из четырёх разделов: «Роль учебно го пособия в подготовке к ЕГЭ по обществознанию», «ЕГЭ по об ществознанию: общая характеристика», «Содержательные блоки модули, проверяемые на ЕГЭ по обществознанию», «Проверим свою готовность к ЕГЭ». Эти разделы, с одной стороны, логически связаны между собой, что позволяет организовать процесс подго товки к ЕГЭ более продуктивно, а с другой — являются в опреде лённой степени автономными, самоценными, что расширяет грани цы возможного использования учебного пособия в целом с учётом образовательных потребностей экзаменуемых. Раздел I «Роль учебного пособия в подготовке к ЕГЭ по обще ствознанию» — вводный, а поэтому отличается небольшим объё мом. Он раскрывает ряд подходов к организации процесса подготов ки к ЕГЭ, основываясь на учебных возможностях и индивидуальных особенностях экзаменуемого, что повышает образовательный по тенциал данной учебной книги. Раздел II «ЕГЭ по обществознанию: общая характеристика» включает два подраздела — «ЕГЭ по обществознанию: основная цель, форма проведения, объекты проверки», «Характеристика за даний экзаменационной работы по обществознанию и алгоритмы их выполнения». В первом подразделе представлены особенности ЕГЭ по обществознанию, его основные преимущества перед другими фор мами итоговой аттестации выпускников, ведущие принципы отбора объектов проверки, структура экзаменационной работы по обще ствознанию, основные принципы отбора типов заданий. Это позво ляет ознакомить экзаменуемого с сущностью ЕГЭ по обществозна нию. Второй подраздел посвящён общей характеристике заданий, составляющих экзаменационную работу и расположенных в соответ ствии с её структурными частями. Подраздел включает спецификацию каждого экзаменационного задания (его содержание, уровень слож ности, умения, проверяемые заданием, разновидности задания, вре 8 мя, отводимое на его выполнение, оценивание качества выполнения задания), дающую возможность сформировать у экзаменуемого пол ное представление о содержательном своеобразии заданий. Ценным является то, что наряду со спецификацией к каждому заданию пред лагается алгоритм его выполнения, что усиливает практическую на правленность учебного пособия, вооружая экзаменуемого техноло гией работы с заданиями разных типов, используемых в рамках ЕГЭ. Раздел III «Содержательные блоки модули, проверяемые на ЕГЭ по обществознанию» состоит из пяти таких блоков модулей: 1. «Человек и общество», 2. «Экономика», 3. «Социальные отно шения»», 4. Политика», 5. «Право», каждый из которых включает четыре подраздела — «Тематические элементы содержания: крат кая характеристика», «Обобщаем и систематизируем: вопросы и за дания на повторение», «Примеры тематических заданий и алгорит мы их выполнения», «Применяем знания и умения: учебно трениро вочные задания». Данный раздел объединяет теоретический материал, на основании которого составляются экзаменационные задания, и информацию, связанную с технологией их выполнения в контексте содержания того или иного блока модуля. В первых подразделах тематические элементы содержания пяти блоков модулей представлены в сжатой, компактной и наглядной форме — как правило, в виде структурно логических схем и таблиц, что позволяет отразить суть самых значимых вопросов обществовед ческого курса, а также помогает лучше понять и усвоить материал. Для того чтобы экзаменуемый мог осознать объём учебного матери ала, составляющего содержание того или иного тематического эле мента, каждый из них открывается перечнем основных понятий. Этот перечень можно использовать в качестве ориентира при после дующем изучении материала, а также для закрепления знания ос новных обществоведческих понятий. Вопросы и задания, включён ные в подразделы «Обобщаем и систематизируем: вопросы и зада ния на повторение», помогут определить, насколько полно и глубоко экзаменуемый овладел тематическими элементами содержания. Тре тьи и четвёртые подразделы ориентированы на освоение экзаменуе мым приёмов выполнения заданий разных типов применительно к пяти содержательным блокам модулям. Рядом с обозначением ти пов тематических заданий и порядковыми номерами учебно трени ровочных заданий указаны коды тематических элементов содержа ния, на проверку которых нацелены данные задания. Это позволяет экзаменуемому в процессе работы над ними, при необходимости, предметно обращаться к соответствующему тематическому элемен 9 ту содержания, представленному в первых подразделах раздела III, оптимизируя подготовку к экзамену. Раздел IV «Проверим свою готовность к ЕГЭ» состоит из двух подразделов — «Тренировочный вариант экзаменационной работы по обществознанию», «Подведём итоги», которые направлены на самостоятельное определение экзаменуемым уровня своей обще ствоведческой подготовки. Так, первый подраздел нацелен на фор мирование у экзаменуемого целостного представления о структур ных компонентах экзаменационной работы, логике построения зада ний, которые её составляют, их количестве, уровне сложности и особенностях решения. Результаты выполнения тренировочного ва рианта экзаменационной работы по обществознанию позволят ре ально выявить, насколько хорошо экзаменуемый владеет общество ведческим материалом, ведущими умениями, проверяемыми на ЕГЭ. Заполнение анкеты, помещённой в подразделе «Подведём итоги», даст возможность экзаменуемому оценить свой общий уровень готовности к сдаче ЕГЭ по обществознанию (владение знаниями, умениями, способами деятельности). При работе с учебным пособием следует обращать внимание на имеющиеся в тексте врезки, актуализирующие представленные по ложения: «Совет», «Напоминаем», которые, являясь достаточно автономными, детализируют, либо дополняют и углубляют основное содержание материала, а также включают важные рекомендации. Стрелки ( ), используемые в тексте пособия, прежде всего в схе мах, обозначают причинно следственные связи между блоками информации, как правило, следующую зависимость: причины, пред посылки — последствия, итоги тех или иных социальных фактов, явлений, процессов. Целесообразно помнить о сносках, которые не только конкретизируют учебный материал, но и служат ориентиром при работе с отдельными тематическими элементами содержания блоков модулей, акцентируя внимание на ранее изученных содержа тельных единицах. В конце пособия представлены ответы на все приведённые учеб но тренировочные задания к содержательным блокам модулям и за дания, включённые в тренировочный вариант экзаменационной ра боты по обществознанию. Это даёт возможность экзаменуемому сверить свой ответ с эталоном, что будет способствовать повыше нию эффективности подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Учебное пособие может быть использовано в двух форматах: — самостоятельная системная подготовка к ЕГЭ по обществоз нанию с опорой на все его разделы; → 10 — обращение к пособию в качестве систематизированного справочника по курсу обществознания, по типологии заданий, ис пользуемых на ЕГЭ по обществознанию, и алгоритмам их выпол нения. Пособие адресовано учащимся 10—11 классов общеобразова тельных учреждений для изучения курса обществознания и подго товки к ЕГЭ, абитуриентам. Оно также может быть использовано преподавателями обществоведческих дисциплин средних школ, уч реждений начального и среднего профессионального образования, структур довузовской подготовки. 11 |