История экономических учений. История_экономических_учений_пособие. Учебное пособие СанктПетербург 2012 2 содержание
 Скачать 1.23 Mb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт- Петербургский государственный архитектурно-строительный университет» Кафедра экономической теории История экономических учений Учебное пособие Санкт-Петербург 2012 2 С О Д Е Р Ж А Н И Е ТЕМА I. ПРЕДМЕТ И МЕТОД ИСТОРИИ КОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ I. Понятие экономики. Экономика и история экономических учений II . Особенности метода изучения истории экономических учений III . Структура курса ТЕМА II. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ ДРЕВНЕГО МИРА I . Особенности экономической мысли древнего мира II . Экономическая мысль древнего Востока III . Экономические учения Древней Греции IV . Экономическая мысль Древнего Рима ТЕМА III. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ ПЕРИОДА ФЕОДАЛИЗМА И ГЕНЕЗИСА КАПИТАЛИЗМА I Социально-экономическая характеристика периода феодализма в Европе II . Экономические учения западноевропейского средневековья III . Критика феодализма и обоснование буржуазного предпринимательства: М. Лютер и Ж. Кальвин. IV Меркантилизм – экономическое учение эпохи первоначального накопления капитала: идеи и представители ТЕМА IV КЛАССИЧЕСКАЯ БУРЖУАЗНАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ I. Критика меркантилизма II . Экономические взгляды У. Петти III . Экономические взгляды П. Буагильбера IV . Физиократы: основные идеи и представители V . А. Смит и его учение VI . Д. Рикардо и его учение VII . Мелкобуржуазная политическая экономия и критика капитализма: С. Сисмонди и П. Прудон VIII . Разложение классической буржуазной политической экономии: Дж. С. Милль, Ж. Б. Сэй, Т. Мальтус 3 ТЕМА V. НЕМЕЦКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА I . Основоположники исторической школы Германии. II . Старая историческая школа III . Новая историческая школа IV . Новейшая историческая школа ТЕМА VI. УТОПИЧЕСКИЙ СОЦИАЛИЗМ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ МАРКСИЗМА I. Экономическое учение Сен-Симона II . Экономическое учение Фурье III . Экономическое учение Оуэн IV . Формирование экономических идей К.Маркса ТЕМА VII. НЕОКЛАССИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА XIX ВЕКА Маржиналистская революция. Условия возникновения маржинализма II . Г. Госсен и его вклад в науку III . Австрийская школа предельной полезности: К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем-Баверк IV . У. С. Джевонс и его вклад в экономическую науку V . Математическая школа политической экономии и ее представитель Л. Вальрас VI . Американский маржинализм. Дж. Б. Кларк VII А.Маршалл как крупнейший представитель неоклассической школы ТЕМА VIII. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ I . Предмет и метод институционального анализа II . Становление и развитие американского классического институционализма III . Экономические идеи У. Ри Дж. Гэлбрейта IV. Институционально-социологическое направление экономической науки. Идеи Д. Белла и Э. Тоффлера ТЕМА IX. КЕЙНСИАНСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЭКОНОМИИ I . Сущность кейнсианской революции. Вклад Д. Кейнса 4 II . Кейнсианство как направление экономической теории XX века III. Эволюция кейнсианства IV . Экономические идеи Дж. Дьюзенберри и Ф.Модильяни ТЕМА Х. НЕОКЛАССИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА I. Монетаризм как неоклассическое направление экономической науки II. Теория экономики предложения III. Теория рациональных ожиданий IV. Экономические идеи В.Леонтьева V. Экономические идеи Дж. Катоны как представителя психологической экономической теории ТЕМА XI. НЕОИНСТИТУЦИОНАЛИЗМ I. Предмет, особенности методологии и направления исследований неоинституционализма II. Трансакционный анализ Р. Коуза III. Теория прав собственности А. Алчиана IV. Теория экономических организаций V. Теория общественного выбора ТЕМА XII. РУССКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ I Особенности русской социально-экономической мысли в 19-м веке II. Историческая школа и институционализм в России III. Экономико-математическое направление русской экономической мысли и его представители IV . Экономические идеи М. И. Туган-Барановского V. Экономические идеи А. В. Чаянова VI . Экономические идеи Н.Д.Кондратьева VII. Концепции и реформы социалистической экономики второй половины ХХ века и их авторы 5 ТЕМА I ПРЕДМЕТ И МЕТОД ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ I. Понятие экономики. Экономика и история экономических учений II . Особенности метода изучения истории экономических учений III . Структура курса I. Производство материальных и нематериальных благ, необходимых для жизни людей, лежит в основе их жизнедеятельности. В наиболее общем виде наука о производстве этих благ, их распределении, обмене и потреблении и есть экономика, или экономическая теория. Однако экономика – это и само производство благ, необходимых для жизни людей. Понятие «экономика», таким образом, двойственно. Во-первых, это сфера создания материальных и нематериальных благ, удовлетворяющих жизненно важные потребности. Более конкретно это совокупность хозяйственных отраслей, обеспечивающих общество жизненно важными благами и услугами. В силу разделения труда общественное хозяйство распадается на отдельные отрасли, комплексы отраслей (машиностроительный, топливно-энергетический, агропромышленный и др.), экономические районы и инфраструктуру (совокупность видов хозяйств, обеспечивающих общие условия производства и жизнедеятельности людей, – транспорт, связь, системы водообеспечения и др.) Эта сторона экономики предполагает взаимодействие человека с природой в процессе создания благ. Во-вторых, экономика – это совокупность производственных отношений между людьми по поводу создания, распределения, обмена и потребления благ. Производство носит общественный характер, поскольку почти всегда ведётся коллективом людей, организованным определённым образом. Они не могут производить, не соединяясь известным образом для совместных действий. Чтобы производить, люди вступают в определённые связи и отношения, и только в рамках этих общественных связей и отношений существует их отношение к природе, имеет место производство. Исходным моментом является непосредственное производство, ведь если блага не созданы, то нечего распределять, обменивать и потреблять. 6 Распределение определяет долю каждого человека в созданном богатстве. Она зависит в первую очередь от количества производимых благ, подлежащих распределению. Доставшиеся при распределении продукты зачастую нельзя израсходовать для личного потребления, поскольку люди нуждаются в совершенно иных благах. Тогда происходит обмен – процесс, во время которого одни продукты обмениваются на другие. Потребление означает использование благ. Поскольку эти блага исчезают в процессе потребления, их нужно вновь и вновь производить, то есть воспроизводить. Связи в экономике бывают двух видов: натуральные и рыночные. Отсюда, если продукт из производства поступает непосредственно в потребление, - это натуральное производство. Если продукт поступает в потребление через обмен товарами, - это товарное производство. Современные представления об экономике так же сложны, как сложны её структура и она сама. Экономическая теория сегодня – результат длительного исторического осмысления науки о производстве благ. Остается в силе указание К.Маркса и Ф.Энгельса, сделанное ими в одном из ранних произведений («Немецкая идеология»), что существует одна единственная наука – наука истории, которую следует рассматривать с двух сторон: • как историю природы (естествознание со всеми отраслями и подотраслями – история подчинения сил природы человеку и человечеству); • как историю людей, развития общества – общественные науки. Они исследуют общество с разных сторон. Не последнее место среди них занимает история экономических учений. Что же такое экономическое учение? Это система представлений об общественном производстве благ и их использовании на определённых ступенях развития общества, то есть система представлений об экономике. Предметом науки является исторический процесс возникновения, развития, борьбы и смены исторических взглядов основных социальных групп на экономику на разных исторических этапах. Можно попытаться выделить некоторые важнейшие признаки экономического учения, поскольку не любая совокупность представлений об экономике может быть названа экономическим учением. К таким признакам можно отнести следующие: 7 1. взгляды на экономику, взаимосвязанные единым замыслом, то есть представляющие собой взаимосвязанную совокупность представлений о том, что есть экономика и общественное производство. Причём учение опирается на предшествующие теории, дополняет, развивает и совершенствует имеющиеся представления. Выдвигаются новые положения, аргументируются основные идеи; 2. взгляды тех исторических личностей, которые оставили след в истории экономической науки. Как правило, труды их были опубликованы, имели общественный резонанс, сторонников, обсуждались и пропагандировались; 3. взгляды не просто в отдельной области экономического знания, а относящиеся к обществу в целом и организации его экономики, объясняющие наиболее общие и фундаментальные процессы социально-экономической жизни. Поэтому в курсе истории экономических учений изучается преимущественно история политической экономии, или история экономической теории; 4. взгляды, не только объясняющие экономические отношения своего времени, но и имеющие общечеловеческую ценность, характерные для всякого общества и всякого производства, то есть общие закономерности развития экономики. К ним можно отнести представления о товаре, цене, богатстве общества и т.п.; 5. взгляды, имеющие практический выход на экономику, то есть практические рекомендации по организации экономики для отдельных её участников, в том числе для государства, рекомендации в области экономической политики; 6. взгляды, имеющие прогрессивный характер для развития общества. Ни одно экономическое учение не вечно и рано или поздно образует материал для новых представлений. Критерии же прогресса едины. Очевидно, к ним можно отнести следующее: • обоснования наиболее эффективных методов хозяйствования, ведущих к быстрому росту производительности труда и общественного богатства; • защиту производственных отношений, обеспечивающих простор развитию производительных сил; • получение всё более обширных представлений об обществе и его экономике, обеспечивающих системность знаний, создание стройной и логически непротиворечивой теории. 8 II . Основными методологическими принципами изучения истории экономических учений могут служить следующие: 1. обоснование исторических и социально-экономических условий возникновения теории. Отсюда для изучающих данный предмет необходимо знание истории в широком смысле. Особенно важен период капиталистического развития стран Запада. Следует иметь в виду следующие обстоятельства. Экономическая мысль не есть функция производства, автоматическая функция его расширения. В мире очень часто в период упадка производства мысль достигала расцвета. Очевидно, поиск путей улучшения ситуации требует особого сосредоточения мысли, находящего выход в создании теории. Кроме того, источник развития экономических идей – в изменениях и противоречиях хозяйственной жизни общества, в столкновении интересов различных классов и социальных групп и вместе с тем в противоречиях внутри самой теории. Интерес к теории резко возрастает и обостряется на переломных этапах развития общества. При плавном, эволюционном, развитии общества упор в научном исследовании делается на прагматических, прикладных аспектах науки. Для соблюдения данного принципа особую важность имеет проблема периодизации истории. Студентам хорошо известен марксистский критерий периодизации общества и деление исторических этапов развития общества на общественно- экономические формации и соответствующие им способы производства. Следует иметь в виду, что такое деление развития общества на этапы не является единственно признанным в обществоведении, и поэтому следует обратить внимание на то, что существуют другие периодизации. Так, например, широко известна классификация Э. Тоффлера – три стадии в развитии общества: аграрная, индустриальная и постиндустриальная. Популярна также теория У. Ростоу и др.; 2. выявление социальных корней экономической теории - другой важнейший методологический принцип. Корни экономической теории часто обнаруживаются при изучении противоречий, антагонизмов эпохи. Такие антагонизмы – результат борьбы классов и основных социальных групп, имеющих свои интересы. Как правило, экономическая теория прошлых веков отражала экономические интересы определенного класса общества. 9 Большинство теорий направлено на поиски путей сглаживания противоречий в экономике и в обществе; 3. учет конкретно-исторических особенностей создания теории и особенностей жизни отдельных экономистов. При изучении истории важны конкретные исторические факты, объясняющие зачастую взгляды тех или иных экономистов, учёт религиозных, семейных, физических особенностей жизни отдельных личностей в соответствующий исторический период; 4. необходимость выделения основных течений экономической мысли соответствующей исторической ступени, группировки взглядов экономистов, их сопоставления, сравнения между собой. В результате требуется умение назвать основные течения мировой экономической мысли за весь период ее развития, то есть за несколько веков или даже тысячелетий. Причем следует также вырабатывать умение довести знания до современной эпохи, чтобы постараться увидеть корни современных экономических представлений в прошлом; 5. связь прогресса экономических учений с прогрессом других наук о природе и обществе. В особенности необходимо проследить прогресс конкретных экономических наук: статистики, финансовых дисциплин и др., – а также развитие тех наук, от прогресса которых в значительной степени исторически зависел прогресс экономической теории. Это, а первую очередь, математика, а также поведенческие науки: психология, этика и др. III. В курсе истории экономических учений целесообразно изложить следующие разделы: • Экономические учения древнего мира • Экономические учения периода феодализма и генезиса капитализма • Классическая буржуазная политическая экономия • Немецкая историческая школа • Экономические идеи представителей утопического социализма и экономическое учение марксизма • Неоклассическая экономическая наука 19-го века • Институциональная экономическая теория • Пересмотр неоклассических традиций. Кейнсианство • Основные направления неоклассической экономической науки ХХ века 10 • Неоинституционализм • Русская экономическая мысль ТЕМА II. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ ДРЕВНЕГО МИРА I . Особенности экономической мысли древнего мира II . Экономическая мысль Древнего Востока III . Экономические учения Древней Греции IV . Экономические учения Древнего Рима I . Первые в истории человечества экономические представления появились там, где возникли первые цивилизации. В истории древнего мира первыми цивилизациями были восточные общества, развитие которых начинается примерно в VII тыс. до н.э. Несмотря на то, что становление и развитие европейских цивилизаций происходит гораздо позже – в I тыс. до н. э., можно выделить ряд существенных общих черт, характерных для развития учений древнего мира в целом, а значит и для становления экономической мысли. Для экономической мысли древности характерны отдельные представления, и даже догадки об основах экономики, их незрелость и непоследовательность. Экономическое знание во многом носит догматический характер. Нет оснований говорить о возникновении в древнем обществе цельных экономических учений и тем более об экономической теории как взаимосвязанной совокупности экономических представлений. На этом основании некоторые учёные считают возможным не включать древнюю экономическую мысль в курс изучения истории экономических учений. Тем не менее, важнейшие догадки об основах экономики принадлежат именно древнему миру и возникли в древней экономике. Экономическая мысль, конечно, была окружена богатым воображением первобытного человека и религиозным мистицизмом. Человек чувствовал свою слитность с природой, и общественные явления рассматривал часто и преимущественно как результат действия природных сил. Это с одной стороны. С другой стороны, особенностью экономической мысли древнего мира была ее неотделимость от политико-правовой основы существования. Поэтому экономические учения часто совпадают с учениями о государственном управлении, а также являются частью социально- философских сочинений. Все это предопределило разнообразие 11 источников, из которых современный человек черпает знания об экономике древнего мира и представления о ней: 1. Так как производственный опыт передавался через родовую память, то важнейшим источником знаний является устное народное творчество: мифы, сказки и легенды. Этому творчеству ранее уделялось недостаточно внимания. Исследование многих его разделов началось лишь в ХХ веке. 2. Другим источником служат документы, непосредственно отражающие хозяйственную деятельность: переписи населения, юридические акты, финансовые документы и т.п. 3. Важный источник знаний – сочинения по искусству государственного управления и социально-философские сочинения отдельных личностей. Многие из них носили догматический характер и трактовались априорно, как закон. Для древневосточных обществ характерен символизм, иероглифы, в том числе и в вопросах организации и управления государственным хозяйством. Именно в государствах древнего мира произошло становление конкретных экономических дисциплин: учёта и анализа хозяйственной деятельности, статистики, управления, аграрной экономической науки. Многие мыслители древности были не просто влиятельными людьми своего времени, но и агрономами, государственными чиновниками, юристами и т.п. Наибольшее количество экономических источников мы находим у тех обществ, где сложились первые государства и сформировались первые классовые отношения. Исследование экономической мысли начинается с анализа экономических представлений именно этих народов. Можно условно подразделить цивилизации древности на две большие группы, отметив существенную разницу между ними. Это народы Древнего Востока и народы эпохи античности - Древней Греции и Древнего Рима. В развитии первой группы государств решающую роль сыграла общественная организация труда, что даёт основание говорить о формировании там |