Проверено_______________
Краткосрочное планирование урока по русскому языку 8 кл
№33 §30 Тема урока:
Умелые руки не знают скуки
|
ОСШ №64 им.Ш.Рашидова
|
Дата: 23. 11.18г.
|
ФИО учителя М.Мавланова
|
Класс 8 А
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке
|
С 8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
Г 8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;
8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях, различать составные именные сказуемые
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять фразеологии и фразеологические обороты; находить в тексте все виды глагола; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием;
|
Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту; составлять постер на заданную тему; определить, чем выражена именная часть сказуемого; определить разряд местоимений; указать род существительных
|
Некоторые учащиеся смогут:построить текст-рассуждение, раскрывая содержание следующего высказывания: «Труд всегда был и остается основанием человеческой жизни и культуры»
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: кандидатура, кандидат – лицо, которое предполагается к избранию, назначению или приему куда-нибудь; персонал – қызметкер, дистрибьютерский, дистрибьютер – фирма, осуществляющая функции торгового посредника в организации товародвижения для производителя товара, страховой агент – сақтандыру агенті, страховой договор – сақтандыру шарты
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Что такое составное именное сказуемое?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи
|
План урока
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
(К) Круг радости
- Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу.
Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу
|
|
Начало урока
Середина урока
|
II. Актуализация знаний.
***Рассмотрите схему и расскажите по ней о видах сказуемого в русском языке. Приведите свои примеры. Что объединяет простое и составное глагольные сказуемые? Что их различает?
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока, составление кластера.
III. Изучение нового материала
Учимся применять правило!
Составное именное сказуемое – это сказуемое, которое состоит из глагола-связки, выражающего грамматическое значение сказуемого и именной части (имени прилагательного, существительного и др.), выражающей его основное лексическое значение.
В качестве глагола-связки употребляются: 1) глагол быть, который не имеет лексического значения и в настоящем времени обычно отсутствует (нулевая связка): Ты смелый – наст. вр. (нулевая связка) 2) глаголы стать, становиться, делаться, являться, считаться, казаться, называться, представляться, представлять собой, оказаться, иметь вид и др.: Совсем стал белый дедушка. (Н. Н е к р а с о в) Дворец казался островом печальным. (А. П у ш к и н)
3) глаголы движения: прийти, приехать, вернуться, сидеть, стоять и др.: Мама пришла усталая.
Выражение именной части сказуемого
Часть речи
|
Примеры
|
1) имя прилагательное
2) имя существительное
3) причастие
4) числительное
5) наречие
6) местоимение
7)синтаксически неделимое словосочетание
|
Он был весёлый
Он был хитрец
Вода в пустыне будет задержана Два да три будет пять
Ей туфли были в пору
Эта картина моя
Он был высокого роста
|
|
Презентаци-онный материал Видеосюжет по теме
Учебник
Учебник
Учебник
Смайлики
Учебник
Прием «Атака вопросами»
|
IV. Освоение изученного материала.
***И) Ассоциативный куст. Запишите вокруг ключевого слова строитель все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи между словами.
***Упр. 1. Прочитать и различить предложения с простыми глагольными сказ. и составными именными сказ.
Выписать предложения с составными именными предложениями.
*** Упр. 3 Найти предложения с составными именными сказуемыми. Какая в них связка и чем выражена именная часть?
***Упр. 4. Списать предложения, подчеркнуть главные члены предложения.
*** Упр.6. (К.Г) Работа с текстом. Приём «Чтение с пометками»
|
Конец урока
|
Домашнее задание.Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Впереди у вас выбор будущей профессии. Нарисуйте себя через 10 лет и подпишите свои рисунки: «Каким я вижу себя через 10 лет».
Рефлексия: Приём «Телеграмма»
|
Стикеры
|
Проверено_______________
Краткосрочное планирование урока по русскому языку 8 кл
№34§31 Тема урока:
Умелые руки не знают скуки
|
ОСШ №64 им.Ш.Рашидова
|
Дата: 27. 11.18г.
|
ФИО учителя М.Мавланова
|
Класс 8 А
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке
|
С 8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
Г 8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;
8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях, различать составные именные сказуемые
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять фразеологии и фразеологические обороты; находить в тексте все виды глагола; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием;
|
Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту; составлять постер на заданную тему; определить, чем выражена именная часть сказуемого; определить разряд местоимений; указать род существительных
|
Некоторые учащиеся смогут:построить текст-рассуждение, раскрывая содержание следующего высказывания: «Труд всегда был и остается основанием человеческой жизни и культуры»
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: кандидатура, кандидат – лицо, которое предполагается к избранию, назначению или приему куда-нибудь; персонал – қызметкер, дистрибьютерский, дистрибьютер – фирма, осуществляющая функции торгового посредника в организации товародвижения для производителя товара, страховой агент – сақтандыру агенті, страховой договор – сақтандыру шарты
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Что такое составное именное сказуемое?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи
|
План урока
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
(К) Круг радости
- Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу.
Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу
|
|
Начало урока
Середина урока
|
II. Актуализация знаний.
***Объясните смысл народной мудрости: Под лежачий камень вода не течет.Какая пословица в казахском языке соответствует народной мудрости: Под лежачий камень вода не течет
III. Изучение нового материала
***(К, И) Прочитайте пословицы и объясните их смысл.
Какая тема их объединяет? В каких ситуациях их можно использовать? Обоснуйте свой ответ.
Умелые руки работы не боятся.
Умелые руки не знают скуки.
Умелые руки голодными не останутся.
Уменье да труд к славе ведут.
Умение работать дороже золота.
Умение и труд вместе идут.
Умение везде найдёт применение.
Умелый пляшет, неумелый плачет.
|
Учебник
Учебник
Учебник
Смайлики
Учебник
|
IV. Освоение изученного материала.
***(К.Г) Работа с текстом. Приём «Чтение с пометками»
Ассоциативный куст. Запишите вокруг ключевого слова строитель все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи между словами.
***Прием «Атака вопросами»
--Что вы знаете об e-mail?
--Что вы знаете о Microsoft?
--Объясните смысл слов виртуально, агент, предприниматель, империя.
--Что помогло мужчине найти путь к своему успеху?
--Как развивалась карьера мужчины?
--Какой вывод сделали вы, прочитав эту притчу?
--Составьте «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту.
--Составьте вопросный план к тексту.
*** Упр. 10. Прочитайте басню Эзопа. Какова мораль басни? Указать, какие предложения использованы в тексте, выделить их грамматическую основу. Выпишите предложение, где между подлежащими и сказуемыми ставится тире. Произвести синтаксический разбор последнего предложения.
*** Упр. 12. Укажите правильное объяснение постановки знака препинания, которую нужно применить к данному предложению. Работа над развитием устной связной речи. Постройте текст-рассуждение, раскрывая содержание следующего высказывания: «Труд всегда был и остается основанием человеческой жизни и культуры» (А. С. М а к а р е н к о).
*** Физкультурная минутка.
V. Закрепление изученного материала
Работа над развитием устной связной речи.
Впереди у вас выбор будущей профессии. Нарисуйте себя через 10 лет и подпишите свои рисунки: «Каким я вижу себя через 10 лет». Упр. 7. Спишите. Укажите, чем выражена именная часть сказуемого. Определите разряд местоимений. Укажите род существительных. Обращаться к «Вашему помощнику», таблице «Тире между подлежащим и сказуемым».
|
Конец урока
|
Домашнее задание.
Подготовьте сообщение на тему: «Труд – второе имя любой профессии» по РАФТ. Упр. 13 стр. 126
Рефлексия Продолжите предложения: На уроке я узнал … Я понял(-а) … Я хочу … Критерии успеха: С1. Уровень мыслительных навыков: слушание и говорение
|
Стикеры
| |
Скачать 1.65 Mb.