Регулятивные
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя
|
Интерактивные задания
«Изменение глаголов прошедшего времени по родам
|
|
126
|
55
|
Частица не с глаголами.
Элементы содержания: рассуждения на тему «Каким должен быть друг»; «Орфоэпическая зарядка»; составление предложений по замыслу и аналогии
|
Уточнить знания учащихся о написании глаголов с частицей
не, учить выделять глаголы с частицей не среди других слов, развивать
навык правильного произношения глагольных форм.
|
комбиниро-ванный
|
Текущий.
Урок - исследование
|
Работа в
парах
Учитель-ученик
|
Коммуникатив-ные
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
|
Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя
|
Презентация
«Частица не с глаголами»
|
|
127
|
56
|
Правописание не с глаголами Частица не. Правописание глаголов с частицей не. Словарный диктант№16.
Обобщение и систематизация знаний о глаголе. Роль глаголов в предложении (сказуемое).
Элементы содержания:
работа с загадками; выборочное письмо; работа над продолжением предложений по замыслу; работа с памяткой
|
Совершенствовать умение правильно писать слова с приставками, предлогами, с частицей не и с другими изученными орфограммами.
|
комбиниро-ванный
|
Текущий.
Словарный объяснительный диктант
|
Познавательные Сравнивать и группировать слова по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
|
|
Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя
|
Тест «Правописание не с глаголами Частица не»
|
|
128
|
57
|
Контрольное списывание.№2
|
Обобщить и систематизировать знания о глаголе как части
речи;
|
комбиниро-ванный
|
Списывание в
соответствии с изученными
правилами орфографии
|
Индивидуальная и
фронтальная работа.
Учитель-ученик
|
Регулятивные
|
Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя
|
Памятка списывания.
|
|
129
|
58
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием №8 по тексту администрации Элементы содержания: написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи текста диктанта, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки. Оценивать результаты своей деятельности.
|
комбиниро-ванный
|
Письмо под диктовку в
соответствии с изученными
правилами орфографии
|
Индивидуальная и
фронтальная работа.
Учитель
|
Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем .Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении
|
Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя
|
Грамматические задания.
|
Повторение изученного за год( 7 часов)
|
|
130-136
|
1-7
|
Задача данного этапа – систематизировать знания учащихся по различным разделам изучаемого курса русского языка. Уроки повторения строятся в зависимости от:
- диагностических данных по прочности усвоения знаний, умений и навыков учащимися по изученным темам в 3 классе;
- от уровня подготовленности учащихся к дальнейшему изучению курса русского языка.
Части речи: самостоятельные и служебные.
Элементы содержания: Анализ ошибок; работа с таблицей; обсуждение особенностей научного текста; распределительный диктант с предварительной подготовкой в парах
Изложение по тексту №8 В.Сухомлинского «Бой в лесу». Упр. 242
Текст и предложение как единицы языка и речи. С.133-134 Словарный диктант№16
Элементы содержания: беседа о Дне Победы; составление текста на тему «У Вечного огня»; комментированная запись стихотворных строк.
Солдат.
Слово и его лексическое значение. Словосочетание С.135-136
Элементы содержания: тренажёр «Орфограммы 3 класса»; составление и изменение словосочетаний по замыслу; работа с деформированным текстом
Состав слова. Разбор слов по составу. С.137 Элементы содержания: разбор слов по составу; обоснование правильности написания корня в словах4 употребление вежливых слов (приём театрализации)
Основа предложения. Сложное предложение. Элементы содержания: составление и распространение предложений; работа над образными средствами языка; лексическое значение слов
Правописание суффиксов, приставок в словах и окончаний имён прилагательных. С.139
Элементы содержания: обсуждение рассказа К. Паустовского «Барсучий нос»; восстановление текста; переносное значение слов
Обобщение и систематизация изученных орфограмм. С.140 С.141
Элементы содержания:
тренажёр «Орфограммы 3 класса»; составление гнёзд однокоренных слов; работа с устаревшими словами; работа со словарями.
Выборочный диктант; распределительное письмо; творческое преобразование различных единиц речи
Грамматические признаки глаголов. Обобщение знаний. С.142
Элементы содержания:
классификация слов по группам; выделение «лишнего» слова; изменение форм глаголов по замыслу, схемам
Итоговый урок. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».Обобщение знаний в форме игры на закрепление изученных правил.
|
Обобщить ,систематизировать ,проверить знания учащихся.
Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; использовать приобретенные знания и умения.
|
комбиниро-ванный
|
Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.
Проверочная работа.
Слушание учителя. Анализ и
запись текста
|
Работа в
парах
Учитель-ученик
Групповая работа
Учитель-группа
|
Познавательные Сравнивать и группировать слова по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном
Коммуникатив
ные
Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
РегулятивныеКорректировать выполнение задания.
ПознавательныеУмение составлять простой план
|
Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя
|
Презентации.
Тесты.
Интерактивные задания.
Интерактивные таблицы.
|
Скачать 0.68 Mb.