ктп. ктпрус4. урока пп урока в разделе Тема урока Цель урока Тип урока Зависимость от програмы
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
Роль имен существительных в предложении (подлежащее , второстепенный член предложения). | Воспроизвести знания учащихся о роли имен существительных в предложении | комбиниро-ванный | Самостоятельная работа по теме: «подлежащее» | Работа в парах Учитель-ученик | | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Роль имен существительных в предложении | |||||
| | 98 | 27 | Имя прилагательное. (13ч.) Понятие об имени прилагательном как части речи (значение, вопросы). Роль имен прилагательных в речи. Элементы содержания: письмо по памяти поэтических строк; определение роли имён прилагательных в речи; работа над выразительными средствами языка (эпитеты). Словарь: приветливо. | Воспроизвести знания учащихся о признаках имени прилагательного как части речи; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, находить имя существительное, с которым имя прилагательное связано по смыслу, определять роль имен прилагательных в речи. | комбиниро-ванный | Текущий Тест. | Групповая работа Учитель-группа | Регулятивные Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении задания. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Имя прилагательное.» | ||
| | 99 | 28 | Связь имени прилагательного с именем существительным. Сложные прилагательные (общее представление) Словарный диктант№11 Элементы содержания: Беседа о просторах России, о её столице – Москве; работа с физической картой; работа по словообразованию. Словарь: Красная площадь,,Московский Кремль | Развивать умения распознавать имена прилагательные среди однокоренных слов, подбирать к именам прилагательным синонимы и антонимы; уточнить представления учащихся о зависимости имени прилагательного от имени существительного; познакомить с правописанием сложных прилагательных | комбиниро-ванный | Проверочная работа. | Работа в парах Учитель-ученик | Познавательные Сравнивать и группировать слова по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их . | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация Сложные предложения | ||
| | 100 | 29 | Упражнение в употреблении и в правописании имен прилагательных. Роль имён прилагательных в тексте Элементы содержания: обсуждение внешнего облика птиц, подбор образных средств языка; образование сложных имён прилагательных; анализ текста – описания по картине «Царевна – Лебедь» Словарь: ромашка,растение. | Познакомить с научным и художественным описанием предмета (растения), с особенностями научного и делового описания. Развивать умения распознавать описательный текст, определять в нем роль имен прилагательных, выделять словосочетания с именами прилагательными; познакомить с правописанием прилагательных, входящих в собственные названия. | комбиниро-ванный | Самостоятельная работа по теме: «Связь имени прилагательного с именем существительным». | Работа в парах Учитель-ученик | Регулятивные Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении задания. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные задания. «Упражнение в употреблении и в правописании имен прилагательных» | ||
| | 101 | 30 | 4 четверть Формы имён прилагательных. Изменение имен прилагательных по родам Элементы содержания: Объяснительный диктант; наблюдение над изменением прил. по родам; работа с опорной схемой; составление словосочетаний. | Ознакомить учащихся с изменением имен прилагательных по родам; развивать умение определять род имен существительных и прилагательных. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок - исследование | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Познавательные Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела Наблюдать за словами и делать самостоятельные простые выводы . | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация «Изменение имен прилагательных по родам» | ||
| | 102 | 31 | Изменение имен прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Элементы содержания: Нахождение различий в лексическом значении прилагательных; составление словосочетаний; работа с синонимами и антонимами. Словарь: сирень. | Развивать умения изменять имя прилагательное по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени существительного, определять род имен прилагательных, правильно писать родовые окончания имен прилагательных. | комбиниро-ванный | Проверочная работа. | Работа в парах Учитель-ученик | Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные задания. «Правописание родовых окончаний имен прилагательных» | ||
| 4 четверть (34ч.) | ||||||||||||
| | 103 | 32 | Число имен прилагательных (единственное, множественное), изменение имен прилагательных по числам при сочетании с именем существительным. Элементы содержания: Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Построение синонимичных рядов оттенков, их градация; толкование слов; письмо по памяти. Словарь: поэт. | Развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных, определять число имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам. | комбиниро-ванный | Текущий Тест. | Работа в парах Учитель-ученик | Познавательные Сравнивать и группировать слова по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация «Число имен прилагательных» | ||
| | 104 | 33 | Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа (-ые, -ие). Словарный диктант№12. Элементы содержания: Творческая работа с текстом (составление начала и концовки); работа со словарём антонимов; составление и разбор сложных предложений. Словарь:гвоздика. | Дать учащимся представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются; развивать умение писать родовые окончания имен прилагательных. | комбиниро-ванный | Проверочная работа. Словарный объяснительный диктант | Групповая работа Учитель-группа | Коммуникатив ные Умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные задания. «Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа (-ые, -ие). | ||
| | 105 | 34 | Правописание имен прилагательных. Сравнительное описание. Составление объявления описательного характера. Элементы содержания: Тест « Изменение имён прилагательных»; продолжение предложений по аналогии; составление объявления. Словарь: животное. | Развивать умение писать родовые окончания и окончания в форме множественного числа имен прилагательных; познакомить учащихся с текстом типа сравнительного описания, учить составлять текст объявления описательного типа. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок - исследование | Работа в парах Учитель-ученик | РегулятивныеКорректировать выполнение задания. ПознавательныеУмение составлять простой план | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Тест «Правописание имен прилагательных.» | ||
| | 106 | 35 | Изменение имен прилагательных по падежам (общее представление) Элементы содержания: общее представление об изменении имен прилагательных по падежам в зависимости от падежной формы имени существительного. фантазии на тему «Путешествие листа»; упражнение в склонении имён прилагательных | Познакомить учащихся с изменением имен прилагательных по падежам (учить осознавать, что падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного, с которым имя прилагательное связано по смыслу). | комбиниро-ванный | Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала | Групповая работа Учитель-группа | Познавательные Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела Наблюдать за словами и делать самостоятельные простые выводы . | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные задания. «Изменение имен прилагательных по падежам» | ||
| | 107 | 36 | Упражнение в определении падежа имен прилагательных. Начальная форма имени прилагательного. Элементы содержания: правописание окончаний –ого-, его- работа с пословицами; письмо по памяти; определение начальной формы имени .прилагательного.. | Развивать умения распознавать род, число, падеж имен прилагательных, ставить вопрос к именам прилагательным; познакомить с начальной формой имени прилагательного | комбиниро-ванный | Текущий. Урок – исследование | Работа в парах Учитель-ученик | Познавательные Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела Наблюдать за словами и делать самостоятельные простые выводы . | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация «Начальная форма имени прилагательного» | ||
| | 108 | 37 | Роль имен прилагательных в предложении (второстепенный член предложения). Словарный диктант№13 | Учить выделять признаки имени прилагательного как части речи; развивать умение правильно писать окончания имен прилагательных в форме единственного и множественного числа. | комбиниро-ванный | Текущий. Словарный объяснительный диктант | Групповая работа Учитель-группа | Регулятивные Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные задания. «Роль имен прилагательных в предложении» | ||
| | 109 | 38 | Контрольный диктант№6 | Проверить знания учащихся об имени прилагательном, о правописании слов с изученными орфограммами; проверить умение подбирать заголовок к тексту. | комбиниро-ванный | Диктант. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Регулятивные Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Грамматические задания. | ||
| | Лит чт. | Лит.чт. (интегрированный | Сочинение по репродукции картины В.А. Серова «Девочка с персиками».№8(упр.№154)Элементы содержания: беседа по картине; обсуждение содержания и структуры текста; работа с опорными словами | Учить воспринимать картину (портрет), создавать по ней текст, правильно употреблять в тексте имена прилагательные | Лит.чт. (интегрированный | Развивать умение воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст. | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Личностные Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм Познавательные Умение составлять простой план . | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Репродукция картины В.А. Серова «Девочка с персиками» | ||
| | 110 | 39 | Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте и анализ сочинений. Обобщение знаний об имени прилагательном. | Развивать умения исправлять ошибки, подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам существительным. | комбиниро-ванный | Проверочная работа. Словарный объяснительный диктант | Работа в парах Учитель-ученик | |||||