ктп. ктпрус4. урока пп урока в разделе Тема урока Цель урока Тип урока Зависимость от програмы
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
Сочинение №4 по сюжетному рисунку. (учебник, упр. 222) Элементы содержания: составление описание леса, лисы, уточки; обсуждение заголовка к тексту, обсуждение содержания каждой части; выбор типа текста (повествование с элементами описания); словарно – орфографическая подготовка | Проверить умение учащихся писать слова с парными по глухости- звонкости согласными и безударными гласными звуками в корне; развивать умения озаглавливать текст, составлять план текста, использовать авторские слова при передаче содержания текста. | комбиниро-ванный | Сочинение. | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Регулятивные Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Сюжетный рисунок,опорные слова. | |||||
| | 55 | 11 | Непроизносимые согласные.(4ч.) Правило проверки написания слов с непроизносимым согласным звуком в корне. Элементы содержания: анализ ошибок; выяснения значения термина «непроизносимый согласный»; письмо по памяти. Словарь: чувство, лестница. | Ознакомить с правилом написания слов с непроизносимым согласным в корне; формировать умение проверять написание слов с непроизносимыми согласными. | комбиниро-ванный | Самостоятельная работа по теме: Правило проверки написания слов с непроизносимым согласным звуком в корне. | Работа в парах Учитель-ученик | Познавательные Сравнивать и группировать слова по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Непроизносимые согласные» | ||
| | 56 | 12 | Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками. Элементы содержания: сопоставление правил написания слов с парными по глухости – звонкости согласными и непроизносимыми согласными; ознакомление со словами, имеющими сочетание сн; подбор синонимов и антонимов. Словарь :интересный, интересно. | Развивать умение подбирать однокоренные слова для проверки слов с непроизносимыми согласными звуками в корне; ознакомить со словами, имеющими сочетание сн, в которых ученики ошибочно вставляют лишнюю букву. | комбиниро-ванный | Текущий Тест. | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Познавательные Умение составлять простой план Регулятивные Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Тест№1 «Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками» | ||
| | 57 | 13 | Правописание слов с непроизносимыми согласны_ ми звуками (продолжение) Элементы содержания: сопоставление правил написания слов с парными по глухости – звонкости согласными и непроизносимыми согласными; Составление рифмовок; составление предложений с данными словами; распределительный диктант. | Сопоставить правила правописания слов с парными по глухости -звонкости согласными звуками и непроизносимыми согласными звуками в корне слова; развивать навык правописания слов с этими согласными. | комбиниро-ванный | Самостоятельная работа по теме: Правописание слов с непроизносимыми согласны_ ми звуками | Групповая работа Учитель-группа | Регулятивные Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Тест№1 «Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками» | ||
| | 58 | 14 | Контрольный диктант с грамматическим заданием №3 | Проверить умение писать слова с проверяемыми гласными и согласными в корне. | комбиниро-ванный | Диктант Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | РегулятивныеСамостоятельно.Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Трудные слова. | ||
| | 59 | 15 | Работа над ошибками. Формирование умения проверять написание гласных и согласных разными способами. Элементы содержания: изменение формы слова (звезда -- звёзды, варил — варит, гибкий - гибок, ) и подбором однокоренных слов (свистнул - свист, сливки - сливочки). Словарный диктант№5. | Формировать умение исправлять ошибки; сопоставить правила написания безударных гласных, глухих и звонких, непроизносимых согласных; развивать навык правописания слов на основе трех правил; составлять предложения из деформированных. | комбиниро-ванный | Проверочная работа. Словарный объяснительный диктант | Работа в парах Учитель-ученик | | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация «Проверка написания гласных и согласных разными способами» | ||
| | 60 | 16 | Двойные согласные. Элементы содержания: объяснение лексических значений слов; обсуждение этимологии слов; работа с алфавитом. Словарь: коллекция, коллектив , аккуратный, аккуратно, грамм, килограмм. | Развивать умение распознавать орфограмму в тексте и проверять ее; воспроизвести знания учащихся о написании двойных согласных в словах. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок - исследование | | ПознавательныеСамостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация «Двойные согласные» | ||
| | Лит.чт. | | Сочинение №5 по репродукции картины Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка» (учебник, упр. 238) Элементы содержания: обмен впечатлениями; ответы на вопросы; обсуждение структуры описательного текста; словарно – орфографическая работа | Учить рассматривать картину, составлять по ней описательный текст, высказывать свое отношение к картине. | комбиниро-ванный | Сочинение. | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | ПознавательныеУмение составлять простой план | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Репродукция картины Виктора МихайловичаВаснецова «Снегурочка» | ||
| | 61 | 17 | Правописание суффиксов и приставок. (4 ч.) Работа над ошибками Правописание суффиксов (ик, ек) Элементы содержания: упражнение в узнавании приставок и суффиксов; ознакомление с правописанием суффиксов –ик-, -ек-; подбор слов к схемам | Воспроизвести знания учащихся о суффиксах и приставках как значимых частях слова, сформировать общее представление о правописании суффиксов и приставок, познакомить детей с правописанием суффиксов _ик, _ек. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок - исследование | Работа в парах Учитель-ученик | РегулятивныеОценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Правописание суффиксов и приставок.» | ||
| | 62 | 18 | Упражнение в правописании суффиксов.( ок) Элементы содержания: работа с деформированными предложениями; работа с загадками, составление | Совершенствовать навык правописания суффиксов в словах, познакомить с правописанием суффикса _ок, когда он находится в словах после шипящи | комбиниро-ванный | Текущий Тест. | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Познавательные Сравнивать и группировать слова по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Тест№1 «Упражнение в правописании суффиксов» | ||
| | 63 | 19 | Правописание слов с приставками.(Упр 250 -256) Элементы содержания: Составление текста по рисунку; упражнение в образовании родственных слов при помощи приставок; письмо по памяти.упр254. | Ознакомить с правописанием приставок, оканчивающихся на согласный звук, правописанием приставок, имеющих гласные о и а; развивать умения выделять в слове приставки, понимать значения, вносимые приставками в слова. | комбиниро-ванный | Самостоятельная работа по теме: Правописание суффиксов . | Работа в парах Учитель-ученик | | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Текст самостоятельной работы. | ||
| | 64 | 20 | Контрольное списывание №1 Правописание значимых частей слова . | Проверить умения учащихся писать слова с изученными орфограммами; разбирать предложение по членам предложения, разбирать слово по составу; находить слова с изученной орфограммой. | комбиниро-ванный | Списывание | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Регулятивные Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Грамматические задания | ||
| 3 четверть (38ч.) | ||||||||||||
| | 65 | 21 | Приставки и предлоги.(2ч.) Формирование умения отличать приставку от предлога. Элементы содержания: разграничение понятий «приставка» и «предлог»; составление словосочетаний; работа с фразеологизмами | Уточнить представления учащихся о приставке и предлоге, их роли в слове (для приставок), в словосочетании и в предложении (для предлогов); развивать умение правильно писать приставки и предлоги; обогащать речь фразеологизмами. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок - исследование Проверочная работа. | Групповая работа Учитель-группа | Регулятивные Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Тест «Отличие приставки от предлога» | ||
| | 66 | 22 | Правописание приставок и предлогов. Элементы содержания: редактирование и составление словосочетаний; тест «Приставки и предлоги» Словарь: желать. | Развивать умение распознавать приставки и предлоги, находить их в тексте, правильно писать приставки и предлоги. | комбиниро-ванный | | Групповая работа Учитель-группа | | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Правописание приставок и предлогов» | ||
| | 67 | 23 | Разделительный твёрдый знак.(4ч.) Урок – учебный диалог. Элементы содержания: организация учебного диалога по изучению темы урока; составление рассуждения на тему «Зачем ежу иголки?»; речь разговорная и литературная. Словарный диктант№6 | Познакомить учащихся с правилом употребления разделительного твердого знака в словах. | комбиниро-ванный | Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала Словарный объяснительный диктант Самостоятельная работа по теме: Правописание приставок и предлогов. | Групповая работа Учитель-группа | ПознавательныеОпределять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация «Разделительный твёрдый знак» | ||
| | 68 -69 | 24 -25 | ||||||||||