ктп. ктпрус4. урока пп урока в разделе Тема урока Цель урока Тип урока Зависимость от програмы
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных. Элементы содержания: Определение принадлежности имён существительных к 1-му склонению и обоснование правильности определения. Подбор примеров существительных 1-го склонения. Анализ таблицы «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставление ударных и безударные окончаний существительных 1-го склонения. Словарь :беседа, беседовать. | Формировать общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном числе; познакомить с признаками 1-го склонения имен существительных, учить распознавать имена существительные 1-го склонения. | комби- нированный | Текущий Тест. | Работа в парах Учитель-ученик | Познавательные Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике. Коммуникатив ные Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация «1-е склонение имён существительных.» Таблица «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения»,. | |||||
| | 32 | 2 | Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Элементы содержания: Определение принадлежности имён существительных к 1-му склонению и обоснование правильности определения. Подбор примеров существительных 1-го склонения. Анализ таблицы «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 1-го склонения. | Упражнять в написании корня в однокоренных словах. Дать учащимся первое представление о чередующихся согласных звуках в корне слова; развивать умения одинаково писать гласные и согласные в корне однокоренных слов, находить однокоренные слова и выделять в них корень. | комби- ниро-ванный | Проверочная работа. | Работа в парах Учитель-ученик | Личностные Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения». | ||
| | | 3 Лит.чт. (интегрированный) | Письменное сочинение по репродукции картины А. А. Пластова «Первый снег». №2 (упр.161) Элементы содержания: Рассматривание картины,ответы на вопросы по описанию картины; составление плана; орфографическая подготовка. | Развивать умение определять тему картины, анализировать ее содержание, развивать умение описывать содержание картины, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине. | Лит.чт. (интегрированный | Сочинение. | Индивидуальная и фронтальная работа,работа в группе. Учитель-ученик | Коммуникатив ныеВыполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Репродукция картины А. А. Пластова «Первый снег».» | ||
| | 34 | 4 | Работа над ошибками по сочинению. Второе склонение имен существительных. Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. Элементы содержания: Определение принадлежности имён существительных ко 2-му склонению и Подбор примеров существительных 2-го склонения. Анализ таблицы «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения. Словарь :агроном. | Ознакомить с признаками 2-го склонения имен существительных, развивать умение распознавать имена существительные 2-го склонения. ознакомить с системой окончаний имен существительных 2-го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний ударными. | комби- ниро-ванный | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии | Работа в парах Учитель-ученик | Познавательные Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Второе склонение имен существительных..» | ||
| | 35 | 5 | Третье склонение имен существительных. Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения. Элементы содержания: Определение принадлежности имён существительных к 3-му склонению и обоснование правильности определения. Подбор примеров. существительных 3-го склонения. Анализ таблицы «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставление ударных и безударных окончаний существительных 3-го склонения Словарь: пейзаж,портрет. | Формировать умение наблюдать за формами одного и того же слова; развивать умение различать разные формы слова; формировать представление об окончании как изменяющейся части слова и его роли в образовании форм слова | комби- ниро-ванный | Проверочная работа. | .Групповая работа Учитель-групп | Познавательные Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Таблица «Падежные окончания имён существительных» | ||
| | 36 | 6 | Первое, второе, третье склонение имен существительных..Элементы содержания: Сравнение имен существительных разных склонений: нахождение их сходства и различия. Классификация имен существительных по склонениям. Словарь:обед, ужин. | Ознакомить с системой окончаний имен существительных 3-го склонения и возможностью проверки написания их безударных окончаний ударными; совершенствовать умение распознавать тип склонения имен существительных. | комбиниро-ванный | | | | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Индивидуальные карточки | ||
| 2 четверть (28ч.) | ||||||||||||
| | 37 | 7 | Упражнение в распознавании имен существительных 1-го, 2-го, 3-го Обобщение знаний о трех типах склонения имен существительных Элементы содержания: Знакомство с понятием «приставка»; работа с антонимами; образование слов с помощью приставок. | Формировать представление учащихся о приставке как значимой части слова; ознакомить с некоторыми приставками, их написа- нием; развивать умения находить в предложении слова с приставками, образовывать слова с приставками. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок - исследование Проверочная работа «Три склонения имен существительных». | Групповая работа Учитель-группа | Личностные Освоение личностного смысла учения, желания учиться. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Роль приставки в слове.» | ||
| | 38 | 8 | Подробное изложение на основе-текста образца Н. Сладкова «Поползень» (упр.№180) Элементы содержания: изложение собственного текста, использование предложений с однородными членами предложения, сложных предложений. | Совершенствовать умения письменно передавать содержание повествовательного текста, использовать авторские слова для передачи содержания, подбирать заголовок к тексту. | комбиниро-ванный | Самостоятельная работа по теме: « Приставка» | Работа в парах Учитель-ученик | Коммуникатив Ные Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Тест «Приставка» | ||
| Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.() | ||||||||||||
| | 39 | 1 | Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2 и 3-го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных Элементы содержания: Устанавление наличия в именах существительных безударного падежного окончания и определение способа его проверки. Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён существительных. ). Словарный диктант№ | Формировать представление учащихся о общем правиле написания безударных падежных окончаний имён существительных.Ознакомить с таблицей падежных окончаний имен существительных единственного числа 1, 2 и 3-го склонения и способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок – исследование | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Регулятивные . Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация «Суффикс» | ||
| | 40 | 2 | Окончания имен существительных в именительном и винительном падежах. Анализ разных способов проверки безударного падежного окончания и выбор нужного способа его проверки. | Воспроизвести знания об именительном и винительном падежах, ознакомить с различием окончаний существительных разных типов склонения в этих падежах. | комбиниро-ванный | Текущий Тест. | Работа в парах Учитель-ученик | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Образование Слов с помощью суффиксов.» | ||
| | 41 | 3 | Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже . Элементы содержания: Применение правила и действие по алгоритму. Словарь:инженер.. | Воспроизвести признаки родительного падежа имен существительных, развивать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имен существительных в родительном падеже.. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок - исследование | Работа в парах Учитель-ученик | Познавательные Наблюдать за словами и делать самостоятельные простые выводы .Корректировать выполнение задания.. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Презентация « Образование слов с помощью суффиксов.» | ||
| | Лит.чт. | (интегрированный | Письменное сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе». №3 Элементы содержания: Рассматривание картины, ответы на вопросы по описанию картины; составление плана; орфографическая подготовка. | Развивать умения рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять(под руководством учителя) описательный текст. | Лит.чт. (интегрированный | Текущий. | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Репродукция картины А. А. Рылова «В голубом просторе» | ||
| | 42 | 4 | Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных. Элементы содержания Контроль правильности записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, нахождение и исправление ошибок. Словарь:овца. | Развивать умение различать имена существительные в родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями. | комбиниро-ванный | Текущий. Урок - исследование | Работа в парах Учитель-ученик | ПознавательныеСамостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; | Мультимедиа проектор. Компьютер у учителя | Интерактивные таблицы «Разбор слов по составу.» | ||
| | 43 | 5 | Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже. Элементы содержания: Применять правило и действовать по алгоритму. Словарь:адрес. | Развивать умения распознавать имена существительные в родительном и винительном падежах, правильно писать безударные окончания в родительном падеже, ознакомить с окончаниями имен существительных в дательном падеже, проверить умение списывать текст. | комбиниро-ванный | Изложение. | Индивидуальная и фронтальная работа. Учитель-ученик | |||||