Инновация. инновация. 1. Актуальность
 Скачать 0.58 Mb.
|
Внутришкольное взаимодействие (педагог – воспитанник)При внутришкольном взаимодействии (педагог-воспитанник) общение педагога и воспитанника носит характер своеобразных договорных отношений. Это дает возможность действовать адекватно реальной ситуации, развивая ее в нужном направлении, выявляя и учитывая подлинные интересы личности, соотнося их с требованиями, незапланированно возникающими в процессе обучения и воспитания. Социальное взаимодействие с семьями обучающихсяИнновационность программы взаимодействия с семьями заключается в совместной деятельности детей, педагогов и родителей, где главным является развитие у подростков стремления к выполнению своего долга перед Отечеством в важнейших сферах жизни общества; углубления и практическое закрепления знаний, умений, навыков по начальной военной подготовке, военно-техническим и военно-прикладным видам спорта; развитие у молодежи важнейших физических качеств укрепления здоровья путем подготовки и сдачи нормативов ГТО. Социальное взаимодействие с сотрудниками МВД, МЧССотрудничество заключается в воспитательных мероприятиях по правилам обеспечения жизнедеятельности, пожарной безопасности, правовому воспитанию. Сотрудники ОВД, прокуратуры, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав привлекаются к работе с обучающимися "группы риска". Социальное взаимодействие с музеями, парками, усадьбамиСоциальное взаимодействие с музеями, парками, усадьбами во внеурочной деятельности образовательного и воспитательного процессов состоит в подведении детей к пониманию, что их малая родина Москва – столица большого государства, имеющая свою историю, памятники архитектуры и множество достопримечательностей; приобретение школьниками знаний об истории и географии своего города через изучение его достопримечательностей; ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве, а также предоставление материала, пополнение методической «копилки». Социальное взаимодействие с Управой и учреждениями культуры и спорта района «Соколиная гора»Совместная работа по проведению мероприятий по повышению статуса ГБОУ Школы № 429 в районе, округе, городе. Совместная работа с детскими и городскими библиотеками района по расширению читательского кругозора обучающихся, развитию эмоциональной сферы учеников. Социальное взаимодействие с работниками здравоохраненияСовместная работа по укреплению здоровья обучающихся, по формированию у них представлений о правилах здорового образа жизни. Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни – ещё одна важная задача гражданского воспитания обучающихся, на решение которой направлено взаимодействие с работниками здравоохранения. С военнослужащими - выпускниками ШколыНеобходимость такого взаимодействия объясняется общей заботой гражданского и воинского населения о совместной защите Отечества и отражении внешней агрессии. Опыт взаимодействия Школы и воинских частей (военнослужащи) особенно полезен в период реформирования Вооруженных Сил и укрепления их связей с гражданским обществом. Механизм деятельности, или инновационные методы формирования спортивно-патриотических качеств личностиМетоды формирования сознания личности: убеждение, внушение, беседы, лекции, дискуссии, метод примера. Свойства методов: постановка подростка в позицию полноправного участника процесса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает активное участие в их использовании. Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения: педагогическое требование, требование коллектива, общественное мнение, поручение, метод-требование, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов. Свойства методов: необходимо создавать ситуации, в которых подросток упражнялся бы в гражданской деятельности, осознавал свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки. Важно демонстрировать значимость гражданской деятельности подростков для общества. С помощью регулирующих требований формируются традиции поведения. Методы стимулирования деятельности и поведения: соревнование, поощрение, наказание, взаимовыручка, создание ситуации успеха. Свойства метода: необходимо побуждать подростка корректировать свое поведение. Стимулирование в различных его формах должно быть дозированным и заслуженным. Стимулирование побуждает подростка к анализу собственной деятельности, программирует дальнейшее поведение. Выполнившие нормативы ГТО будут отмечены золотыми, серебряными или бронзовыми знаками отличия, а также получат массовые спортивные разряды и звания. Тем более что, начиная с 2015 года помимо результатов ЕГЭ, при поступлении в высшие учебные заведения будут учитывать и результаты сдачи норм ГТО. |