43. Центральным новообразованием подросткового возраста выступает
1
|
готовность к профессиональному и личностному самоопределению (балл: 0,00)
|
2
|
произвольность (балл: 0,00)
|
3
|
чувство взрослости (балл: 1,00)
|
4
|
эго-идентичность (балл: 0,00)
|
44. Депривация – это
1
|
идентификация себя с окружающим миром (балл: 0,00)
|
2
|
эмоционально положительная реакция, возникающая в ответ на лицо матери (балл: 0,00)
|
3
|
формирование мотивационной иерархии (балл: 0,00)
|
4
|
недостаточность необходимых условий для психического развития (балл: 1,00)
|
45. Реализация своего творческого потенциала, необходимость передать что-то следующему поколению выступают главными потребностями
1
|
юности (балл: 0,00)
|
2
|
старости (балл: 0,00)
|
3
|
взрослости (балл: 1,00)
|
4
|
молодости (балл: 0,00)
|
46. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
2
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
3
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
4
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
47. Становление самооценки подростка происходит под влиянием
1
|
учителей (балл: 0,00)
|
2
|
сверстников (балл: 1,00)
|
3
|
родителей (балл: 0,00)
|
4
|
самого подростка (балл: 0,00)
|
48. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
2
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
3
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
4
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
49. Границы дошкольного возраста определяются в пределах
1
|
3-6/7 лет (балл: 1,00)
|
2
|
3-6 лет (балл: 0,00)
|
3
|
3-5 лет (балл: 0,00)
|
4
|
4-6 лет (балл: 0,00)
|
50. Согласно Ж. Пиаже, главным показателем развития психики в онтогенезе является
1
|
смена типов ведущей деятельности (балл: 0,00)
|
2
|
смена зубов (балл: 0,00)
|
3
|
развитие моральных суждений (балл: 0,00)
|
4
|
развитие интеллекта (балл: 1,00)
|
51. Высшим уровнем развития игровой деятельности является
1
|
игра-драматизация (балл: 0,00)
|
2
|
предметно-манипулятивная игра (балл: 0,00)
|
3
|
игра по правилам (балл: 1,00)
|
4
|
сюжетно-ролевая игра (балл: 0,00)
|
52. Кто или что в основном определяет мнение подростка
1
|
противоположный пол (балл: 0,00)
|
2
|
родители (балл: 0,00)
|
3
|
референтная группа (балл: 1,00)
|
4
|
средства массовой информации, включая интернет (балл: 0,00)
|
53. Утверждение, что сексуальность есть основной человеческий мотив, принадлежит
1
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
2
|
З. Фрейду (балл: 1,00)
|
3
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
4
|
Э. Эриксону (балл: 0,00)
|
54. Границы раннего возраста определяются в пределах
1
|
2-5 лет (балл: 0,00)
|
2
|
1-3 лет (балл: 1,00)
|
3
|
3-6 лет (балл: 0,00)
|
4
|
3-5 лет (балл: 0,00)
|
55. «Развитие есть результат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни». Эту мысль высказал
1
|
В. Штерн (балл: 1,00)
|
2
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
3
|
Л.С. Выготский (балл: 0,00)
|
4
|
Д.Б. Эльконин (балл: 0,00)
|
56. «ВПФ» расшифровываются как
1
|
внутренний поведенческий фундамент (балл: 0,00)
|
2
|
высшие психические функции (балл: 1,00)
|
3
|
внутригрупповой поведенческий фундамент (балл: 0,00)
|
4
|
внутренние психические функции (балл: 0,00)
|
57. Сюжетно-ролевая игра – ведущая деятельность
1
|
младшего школьного возраста (балл: 0,00)
|
2
|
раннего детства (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольного возраста (балл: 1,00)
|
4
|
младенческого возраста (балл: 0,00)
|
58. Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются
1
|
предметная деятельность (балл: 1,00)
|
2
|
планирование в уме (балл: 0,00)
|
3
|
логическое мышление (балл: 0,00)
|
4
|
умение анализировать (балл: 0,00)
|
59. Упрямство, негативизм, строптивость, протест-бунт, своеволие, обесценивание взрослых, деспотизм – являются характерными особенностями
1
|
кризиса 3-х лет (балл: 1,00)
|
2
|
кризиса 1 года (балл: 0,00)
|
3
|
кризиса 7 лет (балл: 0,00)
|
4
|
кризиса полового созревания (балл: 0,00)
|
60. Возраст, для которого характерна реакция эмансипации (выраженное стремление высвободиться из-под опеки взрослых)
1
|
дошкольный (балл: 0,00)
|
2
|
подростковый (балл: 1,00)
|
3
|
младший школьный (балл: 0,00)
|
4
|
ранний (балл: 0,00)
|
1. Проблема общения в детском возрасте в отечественной психологии была разработана
1
|
Л.С. Выготским (балл: 0,00)
|
2
|
А.Н. Леонтьевым (балл: 0,00)
|
3
|
М.И. Лисиной (балл: 1,00)
|
4
|
Д.Б. Элькониным (балл: 0,00)
|
2. «ВПФ» расшифровываются как
1
|
внутренний поведенческий фундамент (балл: 0,00)
|
2
|
внутренние психические функции (балл: 0,00)
|
3
|
внутригрупповой поведенческий фундамент (балл: 0,00)
|
4
|
высшие психические функции (балл: 1,00)
|
3. Комплекс оживления – это
1
|
безусловные рефлексы (балл: 0,00)
|
2
|
эмоционально-двигательная реакция ребенка на появление и обращение к нему значимого взрослого (балл: 1,00)
|
3
|
реакция на новое (балл: 0,00)
|
4
|
сигнал о не комфортности (балл: 0,00)
|
4. Как называлась теория, согласно которой развитие понимается как результат слияния двух факторов – наследственности и среды
1
|
биогенетическая (балл: 0,00)
|
2
|
конвергенции (балл: 1,00)
|
3
|
рекапитуляции (балл: 0,00)
|
4
|
социогенетическая (балл: 0,00)
|
5. Становление самооценки подростка происходит под влиянием
1
|
сверстников (балл: 1,00)
|
2
|
учителей (балл: 0,00)
|
3
|
самого подростка (балл: 0,00)
|
4
|
родителей (балл: 0,00)
|
6. Сюжетно-ролевая игра – ведущая деятельность
1
|
раннего детства (балл: 0,00)
|
2
|
дошкольного возраста (балл: 1,00)
|
3
|
младенческого возраста (балл: 0,00)
|
4
|
младшего школьного возраста (балл: 0,00)
|
7. Как называлась теория, согласно которой определяющим фактором развития признавалась среда
1
|
биогенетическая (балл: 0,00)
|
2
|
рекапитуляция (балл: 0,00)
|
3
|
теория конвергенции двух факторов (балл: 0,00)
|
4
|
социогенетическая (балл: 1,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.